學(xué)年度下學(xué)期學(xué)前班英語教學(xué)計(jì)劃附進(jìn)度表

1、XX-XX學(xué)年度下學(xué)期學(xué)前班英語教學(xué)計(jì)劃 附進(jìn)度表一、情況分析：經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)，學(xué)前班的學(xué)生之前已經(jīng)適應(yīng)了在校的生活，學(xué)前班英語基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)比較積極。這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任學(xué)前三班、四班兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。學(xué)前三班的學(xué)生反應(yīng)能力較快，接受能力較強(qiáng)，讓內(nèi)向的學(xué)生能夠大膽說英語，在基本掌握單詞的基礎(chǔ)上，讓更多的學(xué)生掌握所學(xué)句型是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。學(xué)前四班幼兒個(gè)體差異較大，英語基礎(chǔ)不一，這個(gè)學(xué)期要更多的關(guān)注學(xué)困生，讓他們樹立起學(xué)習(xí)英語的信心，養(yǎng)成在日常生活中使用英語的良好習(xí)慣。這個(gè)學(xué)期的主要工作就是為幼小銜接做好準(zhǔn)備，逐漸縮小學(xué)生個(gè)體間的差異，在教學(xué)中要更加照顧到基礎(chǔ)較差的學(xué)生，注重每

2、單元的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，盡量讓所有學(xué)生掌握每單元的單詞和基本的句型。二、分層措施a.對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，進(jìn)一步提高孩子的聽說能力，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，教會(huì)孩子怎樣學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。b.對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽說英語，鼓勵(lì)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步，在掌握單詞的基礎(chǔ)上，教會(huì)他們句子的運(yùn)用。讓他們對(duì)學(xué)習(xí)英語更有信心，用更豐富有趣的教學(xué)吸引孩子們走進(jìn)我的課堂，愛上英語。措施：教學(xué)中主要在上課前先調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、興趣和積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，以舊帶新；在情景中介紹新單詞、句型和對(duì)話；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬性交際游戲或交際性游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語；學(xué)唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學(xué)的句型，

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。完成時(shí)間：盡快完成，爭取在學(xué)期末給家長和學(xué)校交上一份滿意的答卷。一、情況分析：經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)，學(xué)前班的學(xué)生之前已經(jīng)適應(yīng)了在校的生活，學(xué)前班英語基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)比較積極。這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任學(xué)前三班、四班兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。學(xué)前三班的學(xué)生反應(yīng)能力較快，接受能力較強(qiáng)，讓內(nèi)向的學(xué)生能夠大膽說英語，在基本掌握單詞的基礎(chǔ)上，讓更多的學(xué)生掌握所學(xué)句型是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。學(xué)前四班幼兒個(gè)體差異較大，英語基礎(chǔ)不一，這個(gè)學(xué)期要更多的關(guān)注學(xué)困生，讓他們樹立起學(xué)習(xí)英語的信心，養(yǎng)成在日常生活中使用英語的良好習(xí)慣。這個(gè)學(xué)期的主要工作就是為幼小銜接做好準(zhǔn)備，逐漸縮小學(xué)生個(gè)體間的差

4、異，在教學(xué)中要更加照顧到基礎(chǔ)較差的學(xué)生，注重每單元的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，盡量讓所有學(xué)生掌握每單元的單詞和基本的句型。二、分層措施a.對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，進(jìn)一步提高孩子的聽說能力，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，教會(huì)孩子怎樣學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。b.對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽說英語，鼓勵(lì)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步，在掌握單詞的基礎(chǔ)上，教會(huì)他們句子的運(yùn)用。讓他們對(duì)學(xué)習(xí)英語更有信心，用更豐富有趣的教學(xué)吸引孩子們走進(jìn)我的課堂，愛上英語。措施：教學(xué)中主要在上課前先調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、興趣和積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，以舊帶新；在情景中介紹新單詞、句型和對(duì)話；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬性交際游戲或交際性游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語；學(xué)唱英語歌曲和

5、歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學(xué)的句型，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。完成時(shí)間：盡快完成，爭取在學(xué)期末給家長和學(xué)校交上一份滿意的答卷。一、情況分析：經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)，學(xué)前班的學(xué)生之前已經(jīng)適應(yīng)了在校的生活，學(xué)前班英語基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)比較積極。這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任學(xué)前三班、四班兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。學(xué)前三班的學(xué)生反應(yīng)能力較快，接受能力較強(qiáng)，讓內(nèi)向的學(xué)生能夠大膽說英語，在基本掌握單詞的基礎(chǔ)上，讓更多的學(xué)生掌握所學(xué)句型是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。學(xué)前四班幼兒個(gè)體差異較大，英語基礎(chǔ)不一，這個(gè)學(xué)期要更多的關(guān)注學(xué)困生，讓他們樹立起學(xué)習(xí)英語的信心，養(yǎng)成在日常生活中使用英語的良好習(xí)慣。這個(gè)學(xué)期的主要工作

6、就是為幼小銜接做好準(zhǔn)備，逐漸縮小學(xué)生個(gè)體間的差異，在教學(xué)中要更加照顧到基礎(chǔ)較差的學(xué)生，注重每單元的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，盡量讓所有學(xué)生掌握每單元的單詞和基本的句型。二、分層措施a.對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，進(jìn)一步提高孩子的聽說能力，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，教會(huì)孩子怎樣學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。b.對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽說英語，鼓勵(lì)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步，在掌握單詞的基礎(chǔ)上，教會(huì)他們句子的運(yùn)用。讓他們對(duì)學(xué)習(xí)英語更有信心，用更豐富有趣的教學(xué)吸引孩子們走進(jìn)我的課堂，愛上英語。措施：教學(xué)中主要在上課前先調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、興趣和積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，以舊帶新；在情景中介紹新單詞、句型和對(duì)話；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬性交際游戲或交際性游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)