三年級(jí)上英語教案Who’sShe_教科版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁本節(jié)課是 EEC 學(xué)院編著的 TUTU 教材的第一冊(cè) Lesson 4 Who s she?的第一課時(shí)。本課 的教學(xué)目的是：復(fù)習(xí)家庭成員的名稱，學(xué)習(xí)介紹家庭成員，會(huì)對(duì)不認(rèn)識(shí)的人進(jìn)行詢問。小學(xué)生活潑好動(dòng)，小學(xué)英語課堂進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)能直接激發(fā)小學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣，能使孩子們的 多元智能在交際活動(dòng)中得以體現(xiàn)和發(fā)展。在教學(xué)中，為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和思維發(fā)展能力。我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：1 歌曲開篇，弓 I 入情境教學(xué)以一首“This is my family ”開始，即活躍了課堂

2、，又集中了學(xué)生的注意力。2 .巧用游戲，培養(yǎng)能力如游戲 Act:讓學(xué)生表演出 I m father。以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對(duì)日常生活的觀察力。如游戲 Guessing Game：用猜謎語的形式向 He s my father s father. Who is this ?以復(fù)習(xí) 各家庭成員，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如游戲 Quick Response:任意指班上的一名學(xué)生問Who s this ?讓學(xué)生快速反應(yīng)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、快速反應(yīng)能力和競爭意識(shí)。3 聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用通過介紹自己現(xiàn)在、過去、將來的快樂家庭，不僅靈活運(yùn)用了所學(xué)句型、所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)， 同時(shí)增進(jìn)了人與人之間的溝通和理解并培養(yǎng)了

3、學(xué)生的交際能力。以小組活動(dòng)的形式進(jìn)行討論對(duì)話，使每個(gè)學(xué)生都參與其中，體現(xiàn)了集體合作的精神。4 文化滲透，情感教育通過古今中外的名人、偉人，適當(dāng)加入一些文化滲透。通過談?wù)撟约旱募乙灰贿^去，現(xiàn)在，將來快樂的家，引起學(xué)生對(duì)家的熱愛之情；同時(shí)進(jìn)行情感教育：家，快樂的家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動(dòng)建立起來的。因此，我們 應(yīng)該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。在本課教學(xué)過程中，我采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，通過各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并以“家，快樂的家”這一主題貫串整個(gè)教學(xué)過程。我利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，真正體現(xiàn)了在

4、情境中教學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)式教學(xué)模式?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁1 .認(rèn)識(shí)目標(biāo):(1)能 聽說認(rèn)讀家庭成員的 名稱。father(dad),mother(mom),gra ndfather(gra ndpa),gra ndmother(grandma)。擴(kuò)充教學(xué) uncle,aunt,brother,sister。能靈活運(yùn)用 This is my family /mom/friend句型。能聽懂會(huì)說句子 Who s that man /woman /boy/girl ?及回答 He/She is，并在一定的語境中進(jìn)行交際。2 情感目標(biāo)：通過談?wù)撟约旱募?，快樂的家引起學(xué)生對(duì)家、對(duì)

5、父母的熱愛之情?！緦W(xué)習(xí)策略目標(biāo)】(1) 培養(yǎng)學(xué)生注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。(2) 通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)(3) 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。4 文化意識(shí)目標(biāo)：了解一些國內(nèi)及國外的名人、偉人?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.多媒體課件一套。2 教師自己小時(shí)候及現(xiàn)在的家庭照片。3 .學(xué)生自己小時(shí)候及現(xiàn)在的家庭照片?！窘虒W(xué)過程】(一 )Warmi ng up:1. Sing a song: “ Hello,hello.How are you? ”(二)Prese ntati on:1. Greetings:Hello, boys and girls .H

6、ow are you ?2.T:This is my friendxx.像大家介紹一位同學(xué)。T:Nice to see you,xx.S2:Nice to meet you too .3 .課件出現(xiàn)許多名人如姚明、喜羊羊等，引出Who s this ?教 學(xué)該句型及回答 It sxx.【Activity :1:現(xiàn)在的快樂家庭1.根據(jù)課件出現(xiàn)教師現(xiàn)在的家庭照，讓學(xué)生觀察、猜測并回答。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁T:Who s this ?P1:lt s Priscilla.T:Yes This is me.教學(xué)單詞 me.T:Who s this ?P1:lt s your father, mothe

7、r 。2.Guessing game:It s my father s father, who is this ?It s my mother s mother, who is this ?My father has a daughter, but not me, who is she ?3 .師手指現(xiàn)在的家庭照總述：This is my father / mother / sister / brother/gra ndma/gra ndpaThis is my family . This is my family . This is my family . Si ng a son g: “

8、This is my Family”【Activity 】2:過去的快樂家庭1.根據(jù)課件出現(xiàn)一個(gè)小孩照片，教師問答并介紹小時(shí)候的自己。T:Look, whos this?Is thisxxx?Yes, it is./ No, It s not.Oh, It s me.2.老師用幻燈片逐張展示學(xué)生上交的他們幼兒時(shí)的照片，讓學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)的知識(shí)猜測T:Look, who s this ?P1:Is thisxxx?P2:Oh, It s me.3 .根據(jù)課件出現(xiàn)教師過去的家庭照，教師再次示范介紹自己的家庭。T： This i s my father / mother / sister/ brot

9、her/grandma/grandpaThis is my family . Happy, happy family .How about you ?4 .學(xué)生用他們的家庭照，小組討論并介紹自己的家庭。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第4頁P(yáng)1:Who s this ?P2:It s myThis is my 【Listen to the tape 】【Activity 3 : Play an act Game 】將學(xué)生分成六個(gè)小組，每個(gè)小組同學(xué)討論扮演不同的家庭成員角色，用道具裝扮自己。中一組同學(xué)到前面。讓大家猜猜他們都是誰。T1:Who s this?T2:ls thisxxx?（猜對(duì)的有獎(jiǎng)勵(lì)）【Activity 4:情感教育】This is my f ather/ mother / sister/ brother/grandma/gr