二年級語文上冊 有趣的發(fā)現(xiàn) 3教案 蘇教版

1、教學內(nèi)容 有趣的發(fā)現(xiàn)共幾課時 3 課型 新授 第幾課時 2 教 學目 標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學習達爾文仔細觀察，認真思考的科學精神。 教 學重 難點1.識字寫字，有感情朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容。 教 學 資 源 1.小黑板 2.掛圖 預(yù)習設(shè)計1.有感情朗讀課文。 2.會正確書空5個生字，并能給生字組詞（至少3個）。 3.達爾文在島上發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？找到答案了嗎？答案是什么？ 學 程 預(yù) 設(shè) 導 學 策 略 調(diào)整與反思 一、導入 1.回憶圖上是誰？介紹一下他。 二、指導朗讀2-3 1.認真觀察圖，仔細看島上的昆蟲有什么不一樣的地

2、方。 2.說出心中的疑問。 3.有感情朗讀達爾文的疑問。 學會傾聽，揚長避短。 4.說出自己碰到疑問的解決辦法。 三、教學第3自然段 1.自由讀第三自然段。 2.從課文中尋找答案。 3.讀小黑板上的話，和同桌討論，課文中寫了幾種昆蟲？哪幾種？一起說出來。 4.分析三種不同昆蟲碰上大風出現(xiàn)的不同情況。 5.情境表演：自由選擇一種昆蟲，根據(jù)課文內(nèi)容進行表演，讓其他同學猜。 在老師的指導下進行表演、討論、有感情朗讀。 6.讀整個小節(jié)。 7.用“因為所以”來回答。 9.思考：為什么說這個發(fā)現(xiàn)不容易？還讀懂些什么？有感情朗讀最后一節(jié)。并表明向達爾文學習的決心。 10.集體讀課文。 四、總結(jié) 總結(jié)解決問題

3、的方法。 一、導入 1.小朋友，你們還認識他嗎？他是誰？ 2.師述：對，他就是英國著名科學家達爾文，有一次，達爾文乘船到太平洋中的一個小島上考察，他發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題。這個問題有趣在哪兒呢？今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習19.有趣的發(fā)現(xiàn)。下面就讓我們跟著達一起乘船到小島上去考察一番吧。好不好？ 二、教學2-3自然段 （一）教學第2自然段 1.好，我們出發(fā)吧，來到小島上了（出示掛圖），小朋友們，你們看到了些什么呀？ 你們剛才看到的蝴蝶和螞蟻都是昆蟲，再請你們仔細看一看，你們發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲有什么不一樣的地方嗎？ 2.這島上的昆蟲可真有意思，要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，小朋友，看到這些，你心里會想

4、些什么呢？ 3.達爾文和小朋友一樣，看到這么奇怪的事情，他心中也有很多的問號，誰愿意來讀好這句話。（自由讀、指名讀、齊讀） 4.那么，遇到這些奇怪的事情，小朋友，你們想搞清楚嗎？你們會怎么辦呀？ （二）教學第3自然段 1.達爾文他是怎么解決的呢？他找到答案了嗎？請小朋友自由讀讀第3自然段。 2.他找到答案了嗎？他找到了什么答案呢？請小朋友再讀讀這一自然段，找找答案看？ 3.我們看課文中是怎么說的？（小黑板出示：原來消失了），讀讀這段話，想一想，同桌討論討論，課文寫了哪幾種昆蟲？ （1）指名交流板書 （2）課文寫了三種昆蟲，有 4.那么，當大風吹來的時候，這三種不同的昆蟲會出現(xiàn)怎樣的情況呢？請小

5、朋友再讀讀這段話，認真想一想。 （交流板書：不會淹死、也能生存、逐漸消失） 5.原來，當大風刮過來的時候，這三種不同的昆蟲會出現(xiàn)不同的情況，下面請你挑選一種你想做的昆蟲，表演一下當大風吹來的時候你的表現(xiàn)，等會兒讓其他小朋友來猜一猜，你表演的是哪種昆蟲，可以站起來加點動作。 （1）好，大風來了（自由表演、指名上臺表演、猜、找課文中句子、練習朗讀） （2）隨機指導 A.沒有翅膀的昆蟲（自由指名齊讀） 誰愿意上來表演？你們猜猜看，你怎么知道的？課文中是怎么說的呢，請小朋友找找看。你們愿意讀好這句話嗎？自己試試看；指名讀；齊讀。 B.翅膀特別大的昆蟲（指名男女比讀） 那么，當大風吹來時，其他昆蟲的表現(xiàn)

6、又是怎樣的呢？誰來表演？猜。課文中哪句話告訴我們呢？這句話誰愿意讀好它？誰跟他比比看？男女同學來比比看。 C.翅膀不大的昆蟲（自由表演讀指名表演讀齊表演讀） 還有的昆蟲表現(xiàn)又是如何呢？猜。再請小朋友找找課文中的句子，請小朋友自己一邊表演一邊朗讀，找個好朋友一起來也行；誰來；我們一起站起來試試看。 6.讀得真不錯，這就是達爾文的一個有趣的發(fā)現(xiàn)，他發(fā)現(xiàn)了什么呢？原來（引讀） 7.小朋友，你們現(xiàn)在明白了其中的原因了嗎？（明白了）真的嗎？那老師有個問題要考考大家，為什么島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，而沒有翅膀不大的昆蟲呢？誰能用自己的話來講一講，要是能用上“因為所以”就更好了（指板書，師示

7、范），自己準備準備。 8.看你們說得這么好，老師也想用“因為所以”來說一句話，因為我們班小朋友今天表現(xiàn)都不錯，所以老師心里非常的高興，哪位小朋友也能象老師一樣用上“因為所以”來說一句話呢？ 9.小朋友的本領(lǐng)可真大，都說的那么好，看來是動了一番腦筋的，達發(fā)現(xiàn)事情的真相，也是花了很多的工夫呢？請小朋友在課文中找一找，從哪看出達的這個發(fā)現(xiàn)也是很不容易的。 （1）交流（出示：達爾文捉來了找到了答案。） （2）請小朋友再讀讀這句話，你還能知道些什么？ 許多：昆蟲數(shù)量多，種類多。 反復(fù)觀察比較：研究次數(shù)多，態(tài)度認真。 終于：時間長，曲折多。 （3）看來要想知道答案是非常不容易的，要經(jīng)過反復(fù)觀察比較，認真思考得來的，那么應(yīng)該怎么讀好這句話呢？（自由指名齊） 請小朋友練一練。誰愿意來？我們一起來。 達爾文可真愛動腦筋，小朋友，你們想對他說些什么？ 10.正因為達爾文仔細觀察，認真思考，他才會成為一位有名的科學家，他才會發(fā)現(xiàn)這么一個有趣的問題，而且這個發(fā)現(xiàn)對達爾文后來的科學研究也起到了非常重要的作用，好，讓我們捧起書本，一起來讀讀這篇課文。 三、總結(jié) 其實我們的大自然中有許多的問號正等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)，去動腦筋解決呢，小朋友，你在平時生活中有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢？你們想弄清楚嗎？那你們會用什么方法呢？你們的方法真不錯，但有一