九年級語文上冊第五單元第五課岳陽樓記教案蘇教版_第1頁
九年級語文上冊第五單元第五課岳陽樓記教案蘇教版_第2頁
免費預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、 第五課岳陽樓記 、教學(xué)目標(biāo) 1了解文章基本內(nèi)容,反復(fù)誦讀,加深體驗與領(lǐng)悟,培養(yǎng)語感。 2 抓住文脈,理解警句 “先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的作用。 3 理解本文寫景抒情的意圖。 二、教學(xué)重點、難點 1采用各種方式反復(fù)誦讀,體會文章的節(jié)奏美和音韻美,培養(yǎng)語感。 2通過難詞難句的適當(dāng)講解,了解文章基本內(nèi)容。 3. 通過品味遣詞用字的妙處,體會文章的意境,提高學(xué)生鑒賞古代文學(xué)作品的能力。 三、教學(xué)工具 多媒體課件 四、教學(xué)過程 同學(xué)們, “先天下之憂而憂, 后天下之樂而樂”這個憂國憂民的精辟見解, 就出自宋朝范仲 淹的 岳陽樓記,這篇文章歷來都作為散文名篇收入各種選本。今天,我們就來看一看,

2、 究竟有什么獨到之處使它成為千古傳誦的名篇的?在同學(xué)們自由朗讀課文之前, 請先看朗讀 提示。 從千古傳誦的名句和文章在文學(xué)史上的地位入手,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。 投影顯示 讀駢句,節(jié)奏必須整齊劃一。 1 凡四字句皆兩字一頓,如 “日星隱耀,山岳潛形”, “不以物喜,不以己悲”。 2 其余按意義劃分節(jié)奏,如 “銜遠(yuǎn)山,吞長江”, “先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”。 針對本文的語言、 句法特點, 這一設(shè)計著眼于讓學(xué)生掌握正確的誦讀方法, 充分體會文章語 言的節(jié)奏美和音韻美,正確理解文章的內(nèi)容。 這里必須注意的是: 駢、散句的概念不宜講得 過多過細(xì)。 這篇文章作者采用了駢散結(jié)合的句法, 文

3、字洗練, 節(jié)奏鮮明, 同學(xué)們可以試著按照上面的提 示來練習(xí)朗讀。 (學(xué)生自由朗讀,教師巡視。) 同學(xué)們可能已經(jīng)感覺到了,這篇文章讀來確實瑯瑯上口, 韻味無窮。好多詞語非常熟悉,有 些還是我們經(jīng)常使用的成語,說說看,有哪些。 再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣,同時,初步感受本文語言的魅力。 很好,同學(xué)們把課文中含有的成語基本上都找出來了。2 投影顯示 政通人和 百廢具 (俱)興 氣象萬千 薄暮冥冥 遷客騷人 春和景明 心曠神怡 先 憂后樂 文中還有幾個容易讀錯的字詞,下面聽老師背誦課文,注意讀音和節(jié)奏。 這一設(shè)計看似平常, 實則效果非同一般。 老師出色的背誦, 一方面可以糾正學(xué)生誦讀中的錯 誤;另一方

4、面老師 “下水”背誦可以讓學(xué)生受到強烈的感染和影響,真正體現(xiàn)老師的指導(dǎo) 作用、示范作用。 (背誦完畢,老師強調(diào)或用投影顯示) 屬(囑)zh u浩浩湯湯sh a ng若夫 (嗟夫,觀夫)f u偕xi e (然后齊讀課文) 這篇文章, 書上的注釋非常詳細(xì),同學(xué)們要充分利用。請試著用自己的語言來疏通文意,如 果有疑難的字詞、句子,可以和同學(xué)一起討論。 (學(xué)生自學(xué)討論,教師巡視答疑) 同學(xué)們都能很好地利用書上的注釋, 但一些重要的字詞、 句子,老師還想強調(diào)一下,特別是 通假字、異詞同義和一詞多義現(xiàn)象應(yīng)引起注意。 投影顯示(老師同時講解) 引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材提供的信息,同時,進行自主、合作學(xué)習(xí),提高語

5、文學(xué)習(xí)的能力。 這一設(shè)計避免孤立的字詞講解, 充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢, 增加信息量, 著眼于指導(dǎo)學(xué) 生掌握文言字詞的方法: 在比較中學(xué)習(xí), 在比較中積累, 從而提高對文言文的理解、感悟能 力。 句子: (1) 政通人和,百廢具興。(政事順利,百姓和樂,許多荒廢的事業(yè)全都興辦起來。) (2) 得無異乎?(怎能不有所不同?) (3) 去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏 (離開國都,懷念家鄉(xiāng),擔(dān)心人家說壞話,懼怕 (人家)批評 指責(zé)。) (4) 心曠神怡寵辱偕忘。(心胸開闊,精神愉快,光榮和屈辱一并忘卻。) (5) 予嘗求古仁人之心,或異二者之為。(我曾經(jīng)探求過古時品德高尚的人的思想感情, 或許不同于以上兩種心

6、情。)百廢具興 (同 屬予作文以記之 予觀夫巴陵勝狀 而或長煙一空 前人之述備矣 ,全, 皆)具答之 (詳盡, 詳細(xì)) “囑”,囑托)有良田美池桑竹之屬 景象) 或許,也許) “俱” (同 (看)此則岳陽樓之大觀也 有時)或異二者之為 詳盡)眾妙必備(具備) 迫近) (桃花源記) 類)(桃花源記) 口技) 薄暮冥冥 (迫近)日薄西山 去國懷鄉(xiāng) (國都)出則無敵國外患者 或異二者之為(心情,心理活動)不足為外人道也 矣 (做,當(dāng))(論語) 至若春和景明 (日光)朝暉夕陰 (日光) 橫無際涯(邊) 越明年(第二年) 是進亦憂 (在朝廷做官,即居廟堂之高) 退亦憂 (不在朝廷做官,即處江湖之遠(yuǎn)) 微

7、斯人,吾誰與歸 (無,沒有) 國家) 生于憂患死于安樂) 對,向)(桃花源記)可以為師 (6) 不以物喜,不以己悲。(不因外物 好壞和自己 得失而或喜或悲。) (7) 居廟堂之高則憂其民 (在朝廷做官,就為他的人民擔(dān)憂。) (8) 是進亦憂,退亦憂。(這樣在朝廷做官也擔(dān)憂,不在朝廷做官也擔(dān)憂。) (9) 先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。(在天下人憂之前先憂, 在天下人樂之后才樂。) (10) 微斯人,吾誰與歸?(沒有這種人,我同誰一道呢?) 在整體感知課文的基礎(chǔ)上, 引導(dǎo)學(xué)生重點品味語言之優(yōu)美, 描繪之生動,增強感悟語言的能 力,在這一教學(xué)過程中,要尊重學(xué)生的個性,鼓勵學(xué)生有獨創(chuàng)性的見解。 我

8、們疏通了文章的基本意思, 同時也可以感覺到文章噴薄欲出的磅礴氣勢, 同學(xué)們能不能以 第2自然段和第4自然段為例來體會文章遣詞用字的精妙,并找到快速背誦的 “捷徑”? 幾位同學(xué)都講到了一點,大家一起來看看。作者描寫岳陽樓 “大觀”只有寥寥數(shù)語,卻寫 得富于形象,氣魄宏大。“銜”、“吞”連用,使靜景富于動態(tài)和活力,寫出了 “山在湖 中,湖蓄江水”的壯闊氣象, 比孟浩然的 “氣蒸云夢澤,波撼岳陽城”似乎更勝一籌, “浩 浩湯湯”,字音響亮,疊字又加強氣勢,且四字都是 “水”旁,形容水大流急,既繪聲又 繪形。“橫無際涯”這里用 “橫”而不用 “廣”,顯得境界開闊而有氣魄, 也足見作者煉 字的功力?!皻庀笕f千”,連用兩個數(shù)詞,寫洞庭湖上景象變化之多之快,極有聲勢。這句 話,既從空間上描寫了洞庭湖的浩瀚,又從時間上寫出了變化萬千的壯麗。 四、課本小結(jié) 自宋以來,范仲淹的岳陽樓記以博大的“憂樂”情懷直與屈原的愛國精神相溝通, 于是, 岳陽樓裹攜著遷謫文學(xué)的豐厚

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論