202X學年三年級數學上冊第八單元認識小數第2課時貨比三家教案北師大版

1、精選教育第八單元 認識小數第2課時 貨比三家教學內容： 教材第82、83頁。教學目標： 1.結合貨比三家的具體情境，經歷比較小數大小以及同伴交流的過程。 2.體驗小數比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數的大小，發(fā)展數感。 3.經歷與同學交流獨立算法的過程，體驗合作學習、共同成功的喜悅。教學重難點： 重點：掌握比較小數大小的方法，能熟練比較簡單小數的大小。 難點：理解并掌握其小數比較的方法與策略。教學過程：一、情節(jié)引入。1.師：同學們，你們在買東西或者陪爸爸媽媽買東西時，你有什么經驗，或者有什么要提醒大家的？生可能有的回答：（1）買東西時，要會討價還價（2）買時還注意東西的質量（3）買一樣東西

2、時，要多跑幾家店，挑最便宜的一家買2.師：大家說的都有道理，我們在買東西，一般都要多走幾家店，看看哪家的最便宜，再買，也就是要貨比三家。今天我們就來貨比三家，板書：貨比三家。二、講授新課，學習新知。1.開學了，你們都需要買一些文具，今天我來介紹三家文具店：奇奇文具店、丁丁文具店、豆豆文具店。出示圖片。2.誰愿意來當奇奇、丁丁、豆豆，來介紹一下他們文具店里的商品及價錢？3.師：淘氣和笑笑想去買文具盒，你認為到哪家去買好呢？（提醒：文具盒是一樣的）學生思考后可以和同桌討論。4.提問：為什么要到奇奇店去買呢？你是怎么比較的？（大部分學生能夠看出奇奇店的要便宜。）小組之間交流,相互談談自己的看法。學生

3、可能有的方法（1）奇奇店的只要4.9元,丁丁店的卻要5.1元,4.9比5.1元要少。（2）4.9元=4元9角,5.1元=5元1角,4元9角小于5元1角。（3）5.1元比5元大,4.9元比5元小,所以4.9小于5.1。師生在討論的基礎上小結：先比較小數點前面的數，大的那個數就大，如果相同，就比較小數點后面的第一位上的數，大的就大，如果還相同，那我們要比較小數點后的第二位，就這樣比下去。5.小數點的后面末尾有0的寫法： 4.90元可以寫作4.9元 5.10元可以寫作5.1元6.看著這張圖片，你還能提出哪些數學問題？（1）同桌之間互相提問，互相解答。（2）全班集體交流。在三個小數比較的過程中，多讓幾

4、個學生說說，加深同學們在頭腦中的印象。三、練一練。1.書本第83頁第3題。比較大小。 學生獨立完成，集體反饋，選幾道讓學生說一說。2完成練一練第1題。 到哪個商店買毛巾便宜？（1）學生獨立思考，到哪家店便宜。（2）說一說為什么？并說出比較的方法？（3）你還想買什么？到哪個商店去？四、實踐活動。到商店調查3種商品的價格，做好記錄。與同學們比一比同一種商品的價格。板書設計：貨 比 三 家 4.9元<5.1元 1.80元<1.90元<2.00元教學反思：教學中學生已有的“整數的大小比較方法”的知識,是學習小數大小比較的前提。學生比較小數的大小時,已經在不自覺中用了整數的大小比較方法,提高了運用已有知識解決實際問題的能力。數學課程標準指出,由于學生的生活背景和思考的角度不同,所使用的方法必然是多樣的。面對問題,每個學生都有各自不同的思維方式,無論哪個學生,凡是以自己的學習方式,根據自己的特點,以自己的步調