(四年級語文教案)《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計

1、飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計四年級語文教案教學(xué)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識 7 7 個生字，正確讀寫恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各 異、輕盈、敏捷”等詞語。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的部分。3 3、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索求知 的濃厚興趣。教學(xué)重、難點：1 1、引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。2 2、引導(dǎo)學(xué)生感悟課文語言的準(zhǔn)確生動。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、詞語練習(xí)，激趣導(dǎo)入1 1、（多媒體出示詞語：小鳥 藍(lán)天 恐龍）師：誰愿意來讀一讀大屏幕上的 這些詞語？（指名生讀）2 2、師：誰能任意選擇其中的詞語說句子呢?3 3、師：在人

2、們的腦海中，恐龍體骼龐大，小鳥嬌小輕盈，它們之間似乎毫 不相干。但是，近年來科學(xué)家們卻有這樣一個重大發(fā)現(xiàn)：（多媒體出示句子：在 中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。）全班 齊讀句子。4 4、師：讀了這句話，你有什么想說、想問的呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）5 5、師：現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問，一起來合作學(xué)習(xí)一篇新課文飛向藍(lán) 天的恐龍。（教師板書，全班齊讀課題）_ 、認(rèn)讀生字，初讀感知1 1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞。2 2、（大屏幕出示詞語）學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語。3 3、學(xué)生提出不懂的詞語，互助理解，相機總結(jié)理解詞語的方法。三、解答質(zhì)疑，理解感悟（一）學(xué)習(xí)課文第

3、二自然段1 1、師：讀了課文后，課前的疑問有答案了嗎？現(xiàn)在讓我們一起來交流，誰先來說說，恐龍的一支演化成了鳥兒，科學(xué)家們找到的依據(jù)是什么？2 2、（多媒體出示句子）2020 世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石， 頓時使全世界的的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫 卷涂上了點睛”之筆。（1 1） 自由地讀讀這兩句話，從中你體會到什么？從那些詞語中體會到的？ （理解 欣喜若狂”點睛之筆”）（2 2） 指導(dǎo)朗讀。（二）學(xué)習(xí)課文第四自然段1 1、師：有羽毛印痕的恐龍化石證實了恐龍的一支最終演化成了鳥兒，那恐 龍是如何演化成

4、鳥兒飛向藍(lán)天的呢？自由朗讀第四自然段，想一想，恐龍演化成 鳥兒經(jīng)歷了哪幾個時期？每個時期有什么特征， 用筆在書上劃一劃。（學(xué)生自學(xué)）2 2、小組討論學(xué)習(xí)。3 3、全班交流：（1 1）恐龍演化成鳥兒經(jīng)歷了幾個時期， 每個時期各有什么特征？讀一讀你 劃的句子。（學(xué)生回答，教師利用多媒體完成表格）（2 2）你覺得恐龍飛向藍(lán)天的演化過程有趣嗎？那現(xiàn)在就選擇你喜歡的一個 時期練習(xí)讀一讀，待會請你讀給大家聽。（學(xué)生練讀，展示朗讀）（3 3）學(xué)生根據(jù)屏幕上的提示語用自己的話把這個演化的過程說一說。（4 4）師：課后把這個有趣的演化過程說給爸爸媽媽或小伙伴聽吧!4 4、師：了解了恐龍飛向藍(lán)天的過程，讓我們再一次認(rèn)識到：（多媒體出示, 全班齊讀：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的 鳥兒。）（1 1）師：老師想把這句話這樣改一改，行不行？（多媒體出示：在中生代 時期，恐