高中生物圖表題解題方法

1、（生物科技行業(yè)）高中生物圖表題解題方法2020年5月多年的企業(yè)咨洵顧問屋儂,經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)驗(yàn)證可以落地執(zhí)i亍的卓越管理方窠，值得您下我擁有高中生物圖表題解題方法一、生物圖表題的概念及特點(diǎn) 、概念：凡是含有圖、表的生物題統(tǒng)稱為生物圖表題。 、生物圖表題的特點(diǎn)是：?新情景：即通過圖表創(chuàng)設(shè)新情景、提供新材料。?重能力：以圖表的方式展示生物原理、過程、功能等，對能力要求高。? 比分大：所占總分約 1/3 1/2 。?考查知識呈遞進(jìn)關(guān)系：即前一問的答案是解答后一問的條件。?生物圖表題既有利于對基礎(chǔ)知識、 基本技能的考查， 又有利于對能力的考查。 如識圖識表能力，知識遷移能力，收集和整理數(shù)據(jù)資料的能力，比較、判

2、斷、推理、分析、綜合等思維能力。二、生物圖表題解題策略（ 1 ）靜心通讀：審題時一定要靜心，煩躁不安、心不在蔫、心煩意亂是大敵，做題時最易出差錯。靜下心來認(rèn)真閱讀，注意找出題目中關(guān)鍵性的字、詞、句。如正確的還錯誤的？個還是對？至少還是最多？一個還是多個？多少種還是多少個？等等。（ 2 ）明確條件：首先理清圖表中呈現(xiàn)了哪些條件？二是思考題目中還隱含了哪些條件？即由呈現(xiàn)條件還可以推出哪些條件？（ 3 ）找出陷阱：陷阱是命題人故意設(shè)置的，考查基礎(chǔ)知識掌握的程度和能力的高低。在讀懂題和明確條件后， 要進(jìn)一步明確哪幾個地方設(shè)置了陷阱。 隱阱有很多， 常見的如條件隱阱：哪些條件是有用的？哪些條件是沒用的？

3、沒用的是陷阱。概念隱阱：相似相近的概念不能混淆；還有原理隱阱、過程隱阱等等。三、生物圖表題的類型高考生物試卷命題時常用的圖形、圖表有兩類：1、第一類是生物形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理過程圖，其表現(xiàn)形式有實(shí)物圖、模式圖、示意圖、系譜圖等。解這類題時要求能辨認(rèn)出圖中所反映的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，正確理解生理過程的規(guī)律，并能聯(lián)想和運(yùn)用與圖示信息相關(guān)的生物學(xué)概念和原理來分析、思考，表述出正確答案。實(shí)物圖：了解與生物學(xué)密切相關(guān)的實(shí)物結(jié)構(gòu)。例.(06江蘇卷)被子植物種子形成過程的某一階段，乙為脊椎動物個體發(fā)育過程的某一時 期。下列敘述正確的是A.甲中l(wèi)部位的細(xì)胞繼續(xù)分裂和分化，發(fā)育成胚B.被子植物在達(dá)到開花年齡后，其營養(yǎng)器官的

4、生長就會停止C.乙中的細(xì)胞繼續(xù)分裂、移動和分化，可發(fā)育成原腸胚D.卵裂期胚的細(xì)胞數(shù)目增多、體積增大(2)模式圖：模式圖體現(xiàn)的只是一種模式，是相關(guān)形態(tài)結(jié)構(gòu) 的典型，是生物體局部形態(tài)結(jié)構(gòu)的典型展示。例1 . (07上海卷)下圖表示一個細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)立體模式圖的一部分。請據(jù)圖回答。(1 )圖中標(biāo)號2參與形成。與自然界碳循環(huán)關(guān)系最密切的 細(xì)胞器有 (圖中標(biāo)號回答)(2)圖中標(biāo)號1所含物質(zhì)，以其酸堿性而言屬性，可被堿性染料著色。中學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的屬于這類染色劑的有夜。(3)實(shí)驗(yàn)室有濃度為 10%的5種溶液：葡萄糖溶液、氨基酸溶液、淀粉溶液，蛋白質(zhì)溶液和氯化鉀溶液，其中能引起該細(xì)胞質(zhì)壁分離的有 (編號回答)

5、例2. （07上海卷）下圖表示“神經(jīng)肽與細(xì)胞膜通透性關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)過程和部分結(jié)果。請據(jù)節(jié)765而兩曬曬星函展;1尚世不桑 回麗麗冠麗網(wǎng) 用麗麗畫F-圖回答。（1）實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果說明乙種動物胃細(xì)胞膜上具有與神經(jīng)肽結(jié)合的 L從實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果，可推測甲種動物卵母細(xì)胞的核中，沒有控制該物質(zhì)合成的 受體遺傳信息（或遺傳物質(zhì)/基因/DNA ）（2）在實(shí)驗(yàn)三的四種物質(zhì) A. B. C. D和過程、中：1）能發(fā)生半保留復(fù)制的物質(zhì)是 ;堿基組成與功能相同的物質(zhì)有 J口（用圖中字母回答）。2）有解旋發(fā)生 的過程是,有逆轉(zhuǎn)錄酶參與的過程是 ，會發(fā)生堿基序列一UAC 一和一AUG一配對的 過程是（用圖中標(biāo)號回答）BAC、（

6、3）實(shí)驗(yàn)四，若 B注入到同樣的甲種運(yùn)物卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中，加入神經(jīng)肽會引起細(xì)胞膜通透性改變嗎？試說明理由不能，因?yàn)檎婧思?xì)胞遺傳信息的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄必須在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行。（3）示意圖：是反映生命現(xiàn)象、生理過程或生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的簡要圖式，示意圖只能體現(xiàn)出生命運(yùn)動過程中的主要特征和核心規(guī)律。命題時常采用的生物學(xué)圖形。例1. (07江蘇卷)某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，可通過對細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時期白觀察來識別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時期染色體變異的模式圖，它們依次屬于A.三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失B.三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加C.三體、

7、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失D.染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體例2. (2007江蘇卷)單基因遺傳病可以通過核酸雜交技術(shù)進(jìn)行早期診斷。鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種在地中海地區(qū)發(fā)病率較高的單基因遺傳病。已知紅細(xì)胞正常個體的基因型為BB、Bb,鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的基因型為bb。有一對夫婦被檢測出均為該致病基因的攜帶者，為了能生下健康的孩子，每次妊娠早期都進(jìn)行產(chǎn)前診斷。下圖為其產(chǎn)前核酸分子雜交診斷和結(jié)果示意圖。(1)從圖中可見，該基因突變是由于 引起的。正?；蛟搮^(qū)域上有3個酶切位點(diǎn)，突變基因上只有 2個酶切位點(diǎn)，經(jīng)限制酶切割后，凝膠電泳分離酶切片段，與探針雜交后可顯示出不同帶譜

8、，正常基因顯示 條，突變基因顯示 條。堿基對改變(或A變成T)21(2)DNA 或RNA分子探針要用 等標(biāo)記。利用核酸分子雜交原理，根據(jù)圖中突變基因的核甘酸序列(ACGTGTT),寫出作為探針的核糖核甘酸序列。放射性同位素(或熒光分子) UGCACAA-(3)根據(jù)凝膠電泳帶譜分析可以確定胎兒是否會患有鐮刀型細(xì)胞貧血癥。這對夫婦 4次妊娠的胎兒n -1II-4中基因型BB個體是 A, Bb個體是, bb個體是。n 1 和 n 4n 3n 2例3: (07廣東卷)實(shí)驗(yàn)表明，交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中，這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換。圖 39 1是某高等動物一個表皮細(xì)胞發(fā)生有絲分裂交換的示意圖

9、，其中 D和d,E和e, F和f表示某對同源染色體上的三對等位基因。1)請問該細(xì)胞在發(fā)生有絲分裂交換后，產(chǎn)生幾種基因型的子代表皮細(xì)胞？并分別寫出基因型。2 種或 1 種，DdEeFF 和 DdEeff 或 DdEeFf(2)如果不考慮該生物在產(chǎn)生配子時發(fā)生的交換，那么該生物產(chǎn)生的配子有幾種基因型？并 寫出基因型。2 種。DEF 和 def(3)如果圖39 - 1是該生物的精原細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞時發(fā)生減數(shù)分裂交換后的結(jié)果，請問 由它產(chǎn)生的配子類型有幾種？并寫出基因型。4 種。DEF、 DEf、 deF、 def(4)如果細(xì)胞在減數(shù)分裂和有絲分裂中都發(fā)生交換，你認(rèn)為哪一種分裂方式對于遺傳多樣性的貢獻(xiàn)

10、更大？為什么?減數(shù)分裂的貢獻(xiàn)更大。因?yàn)闇p數(shù)分裂所產(chǎn)生的重組配子能遺傳到下一代，而有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞只是對個體的局部有影響。例4: （07天津理綜）下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分。請據(jù)圖回答：（1 ）生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在 X與甲中圖示生物類群的能量來源不同，X代表的生物為 Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與丙中圖示生物不同，Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的特點(diǎn)是 生物群落與無機(jī)環(huán)境化能自養(yǎng)細(xì)菌（或硝化細(xì)菌等）有核膜包圍的細(xì)胞核（3）大氣中的CO2在甲中圖示的 處（在ad中選擇）合成有機(jī)物；含碳有機(jī)物在甲中圖示的 在（在ad中選擇）可以分解為 CO2。4）化石燃料除燃燒外，還可以通過途

11、徑產(chǎn)生CO2 。Ca和b微生物的分解（4）系譜圖：體現(xiàn)遺傳規(guī)律的圖解例：（07上海卷）回答下列有關(guān)遺傳的問題（1）張某家族患有甲病，該家族遺傳系譜圖不慎被撕破，留下的殘片如右圖.現(xiàn)找到4張系譜圖碎片，其中屬于張某家族系譜圖碎片的是 D7號的基因型是 （基因用A、a表示）若16號和正確碎片中的18號婚配，預(yù)計他們生一個患病男孩的概率是Aa1/18（2）李某家族也患有甲病，其遺傳系譜圖如右。已知 II 3無致病基因，出一 1色覺正常：17號是紅綠色盲基因攜帶者。若出一1與17號結(jié)婚，則他們的孩子中只患一種遺傳病的概率是5/18（3）上述張、李兩家遺傳系譜圖中，有關(guān)人員的血型如下表； 16號的血型的

12、基因型是 17號和III-1結(jié)婚，生一個孩子血型為 B型的概率是 2、第二類是表示生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程、從實(shí)驗(yàn)中獲得的數(shù)據(jù)和結(jié)果，或者是某生物現(xiàn)象、過程和規(guī)律的圖形和圖表，其表現(xiàn)形式有數(shù)據(jù)表格、坐標(biāo)曲線、柱形直方圖、流程圖等。解這類題時：要求先能夠讀透圖形、圖表中提供的信息，再運(yùn)用相關(guān)的生物知識或原理做進(jìn)一步的分析、判斷和推理。（1）、表格：由行和列組成，列是表格所反映的內(nèi)容，行是表格的主體內(nèi)容。解題時：主要是理順行、列間的相關(guān)性，用比較大小、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成圖形等對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。1、（2006年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試重慶卷）在用脊蛙（去除腦保留脊髓的蛙）進(jìn)行反射弧分析的實(shí)驗(yàn)中，破壞縮

13、腿反射弧在左后肢的部分結(jié)構(gòu)，觀察雙側(cè)后肢對刺激的收 縮反應(yīng)，結(jié)果如下表：上述結(jié)果表明，反射弧的被破壞部分可能是A.感受器B.感受器和傳人神經(jīng)C.傳人神經(jīng)和效應(yīng)器 D.效應(yīng)器（四川理綜）（2）人的耳垢有油性和干性兩種，是受單基因（ A、a）控制的。有人對某一社區(qū)的家庭進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下表：組合序號雙親性狀父母家庭數(shù)目油耳男孩油耳女孩十耳男孩十耳女孩一油耳X油耳19590801015二油耳X十耳8025301510三十耳X油耳60262464四十耳X十耳33500160175合計670141134191204控制該相對性狀的基因位于染色體上，判斷的依據(jù)是一對油耳夫婦生了一個干耳兒子，推測母親的基

14、因型是 ,這對夫婦生一個油耳女兒的概率是 。從組合一的數(shù)據(jù)看，子代性狀沒有呈典型的孟德爾分離比（3:1）,其原因是 若一對干耳夫婦生了一個左耳是干性的、右耳是油性的男孩，出現(xiàn)這種情況的原因可能是答案：（2）常從表格數(shù)據(jù)可判斷油耳為顯性性狀。假設(shè)基因位于性染色體上， 油耳父親（XaY）的女兒（XaX-）不能表現(xiàn)為干耳性狀，與第一、二組的調(diào)查結(jié)果不符，所以基因位于常染色體上。Aa3/8只有Aa XAa的后代才會出現(xiàn)3:1的性狀分離比，而第一組的雙親基因型可能為AA或Aa體細(xì)胞突變（2）、直方圖：是在數(shù)據(jù)表格的基礎(chǔ)上，把信息進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，使數(shù)據(jù)直觀化的一種題型。解題時不僅要弄清橫縱坐標(biāo)的含義，關(guān)鍵是理

15、解直方圖所代表的量的大小和含義。（上海生物）酸雨是指pH小于5. 6的酸性降水，是多種酸性污染氣體溶于大氣中的水分后，產(chǎn)生硫酸或硝酸等化合物，然后隨著雨點(diǎn)降落下來而成。某生物探究小組為了了解酸雨對陸生植物的影響，設(shè)計了一個模擬實(shí)驗(yàn)方案：目的原理：大氣中的SO2是酸雨形成的主要原因之一。在實(shí)驗(yàn)室中以SO2模擬酸雨，研究不同SO2量對兩種植物幼苗生長的影響，從而了解自然界中酸雨對植物的危害。實(shí)驗(yàn)材料：1.實(shí)驗(yàn)裝置如右圖。2 .甲乙兩種植物的種子、 SO2氣體，氣體流量計(控制充氣量)、蒸儲水、植物培養(yǎng)液等。實(shí)驗(yàn)步驟：1 .取5套實(shí)驗(yàn)裝置并編號，設(shè)立 租3 .甲乙兩種植物的種子發(fā)芽后，取已長出一片真

16、葉的幼苗若干株，分別直立于盛有植物培養(yǎng)液的玻璃皿中，并放入務(wù)實(shí)驗(yàn)裝置的容器內(nèi)，如上圖所示。4 .按圖裝配好實(shí)驗(yàn)裝置。5 . 。6 .關(guān)閉實(shí)驗(yàn)裝置活塞，將裝置置于 的環(huán)境下。在5天統(tǒng)計各組兩種 幼苗的死亡數(shù)，并計算死亡率。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1 .實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。編R12345SO2量CiC2C3C4C5死亡率(%)甲01040800乙00204002 .在下面空白處畫出直方圖，比較甲、乙兩種植物幼苗的存活率。討論：結(jié)果可知：實(shí)驗(yàn)拓展：在“酸雨對陸生植物影響的模擬實(shí)驗(yàn)”的研究中，除本試題的“方法”與“指標(biāo)”外，請你另外設(shè)計方案，填入下表。模擬產(chǎn)生酸雨的方法植物受影響的指標(biāo)答案：41 . （11分）實(shí)驗(yàn)步驟

17、；1 .實(shí)驗(yàn)組的對照組（1分）4 .向四套實(shí)驗(yàn)裝置的容器中充入不同量的SO2氣體；對照組應(yīng)充入空氣（2分）5 .適宜的溫度光照（每格 1分）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：6 .（3分，正確畫出圖 2分；坐標(biāo)1分）討論（1分）SO2濃度越高，對植物生長影響越大，但不同植物受影響的程度不同，間接說明酸雨對 自然界植物的影響。拓展實(shí)驗(yàn)（方法與指標(biāo)各 1分）配置小同濃度的蜿酸、鹽酸或者硝酸溶液作為模擬硫酸對種子發(fā)牙率的影響。對植物生長發(fā)育的影響，植物出現(xiàn)其他不止常生長現(xiàn)。（3）、流程圖：是用箭頭、字母、文字和數(shù)字等表示復(fù)雜生命運(yùn)動過程或新陳代謝中有序的變化關(guān)系。解題時，要結(jié)合題干中的文字?jǐn)⑹?，把握流程圖中流程的核心或重要

18、過程，以此為 主線完成圖文的轉(zhuǎn)換。I*-酒;F酒<肥料坪林地瘋佬軍營（四川理綜）3.在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中，四川某地通過新建沼氣池和植樹造林，構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)（如圖所示）。A .該生態(tài)系統(tǒng)中，處于第二營養(yǎng)級的生物有人和家禽家畜B.該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵，植物是主要成分C.該生態(tài)系統(tǒng)的建立，提高了各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率D.沼氣池的建造和植樹造林，提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性答案：C（上海生物）35. （10分）下圖表示人體血糖以反饋調(diào)節(jié)方式保持平衡模式圖（虛線表示神經(jīng) 調(diào)節(jié)）。請據(jù)圖回答。（1）寫出AE組織器官名稱：A B C.D i E（2）是糖皮質(zhì)激素，則是 （3）當(dāng)血糖濃度

19、上升時，試據(jù)圖說明通過反饋調(diào)節(jié)使血糖濃度降低的主要途徑。答案：（1 ）下丘腦腦垂體腎上腺胰臟肝臟（每格1分）（2）腎上腺素胰高血糖素胰島素（每格 1分）（2分）（3）通過神經(jīng)調(diào)節(jié)使胰島素分泌胰島素，促進(jìn)血糖合 成糖原，加速血糖分解。（4）、坐標(biāo):坐標(biāo)曲線題是高考中的一種常見題型，它以直角坐標(biāo)系為表現(xiàn)形式，通過曲線的變化，揭示 生命現(xiàn)象與某些因素之間的內(nèi)在聯(lián)系，或反映某項(xiàng)生理指標(biāo)隨某些因素的變化而發(fā)生的規(guī)律 性變化。由于這類題目將大量信息隱藏在圖像之中，能夠較為全面地考查學(xué)生獲取信息、處 理信息和運(yùn)用信息等多種能力，具有較高的區(qū)分度，因而備受命題專家親睞。同學(xué)們在解答這類題目時失誤較多。因此，有

20、必要一起探討坐標(biāo)曲線題的解題策略，以 提高同學(xué)們的解題能力。坐標(biāo)曲線題的考查形式和命題意圖命題意圖獲取信息的能處理信息的能力表達(dá)信息的能力運(yùn)用信息的能力考查形式考查學(xué)生1、識圖2、析圖3、說圖4、繪圖常見錯誤 粗心大意，不按“三看”要求識圖，導(dǎo)致失誤。對癥下藥1、細(xì)心、認(rèn)真；2、嚴(yán)格按照“三看”要求識圖。一看坐標(biāo)軸：橫軸、縱軸各表示什么?二看曲線的變化趨勢： 上升（直線上升，逐漸上升）？下降（直線下降，逐漸下降）？還是保持穩(wěn)定？先上升后下降？先下降后上升？3 、三看關(guān)鍵點(diǎn)：曲線的起點(diǎn)、終點(diǎn)；曲線與橫軸的交點(diǎn)、與縱軸的交點(diǎn)、兩條曲線相交的交點(diǎn)；曲線的頂點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、最低點(diǎn)等。二、析圖析圖是關(guān)鍵在識

21、圖的基礎(chǔ)上，通過深入細(xì)致的分析，重點(diǎn)解決以下問題：目的要求1 、分析橫、縱坐標(biāo)：分析橫、縱坐標(biāo)的生物學(xué)含義，找準(zhǔn)兩者之間的聯(lián)系。2 、解釋：曲線的各種變化趨勢產(chǎn)生的原因；找出多條曲線之間差異產(chǎn)生的原因。3 、分析各關(guān)鍵點(diǎn)： （起點(diǎn)、終點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、交點(diǎn)、頂點(diǎn)、最低點(diǎn)）所表示的生物學(xué)含義及其產(chǎn)生原因。解題策略1 、聯(lián)想：在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想，找準(zhǔn)理論原理。2 、信息轉(zhuǎn)換：對坐標(biāo)軸或題干中的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換成自己較熟悉的形式，類似于“同等變形”。通過信息轉(zhuǎn)換，將自變量（橫坐標(biāo)）與因變量（縱坐標(biāo)）真正“掛上鉤”。3 、遵循“單一變量原則”，化繁為簡：如果有多條曲線，可能會有多個自變量。可進(jìn)行

22、“分別分析”（先單獨(dú)分析其中一個自變量 對因變量的影響， 再單獨(dú)分析第二個自變量） ； 最后“綜合分析”， 得出結(jié)論。 “分別分析”時逐一分析每條曲線，或作出必要的“輔助線”。例1:將植物橫放，測得根和莖生長素濃度與其生長狀況的關(guān)系如圖甲所示，則曲線上P點(diǎn)最可能對應(yīng)于乙圖中的位置是（）A. aB、bC、cD、d生長索帳度甲（四川理綜）5.在細(xì)菌的連續(xù)培養(yǎng)過程中，要以一定速度不斷添加新的培養(yǎng)基，同時以同樣速度放出老的培養(yǎng)基。右下圖表示培養(yǎng)基的稀釋率 （培養(yǎng)基的更新速率）與培養(yǎng)容器中營養(yǎng)物質(zhì)濃度、細(xì)菌代時（細(xì)菌數(shù)目增加一倍所需的時間）、細(xì)菌密度的關(guān)系。下列相關(guān)敘述不正確的是A.在稀釋率很低的情況下

23、，稀釋率的增加會導(dǎo)致細(xì)菌密度增加B.稀釋率從a到b的變化過程中，細(xì)菌生長速度不斷提高C.稀釋率超過b點(diǎn)后，營養(yǎng)物質(zhì)濃度過高導(dǎo)致細(xì)菌死亡率增大，細(xì)菌密度降低D.為持續(xù)高效地獲得發(fā)酵產(chǎn)品，應(yīng)將稀釋率控制在b點(diǎn)附近答案：C三、說圖將圖像信息轉(zhuǎn)變成文字信息，說圖是難點(diǎn)。要求：科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、簡煉、工整。答題策略1、認(rèn)真審題，弄清題意，在充分識圖、析圖基礎(chǔ)上扣題作答。2、運(yùn)用生物學(xué)理論原理，正確揭示變量之間的因果關(guān)系。3、根據(jù)曲線的變化情況，將曲線分成若干段，分別敘述，防止缺漏或混為一談。4、要用專業(yè)術(shù)語和專業(yè)名詞，盡量運(yùn)用課本上的語句表達(dá)，或?qū)φn本語句作適當(dāng)修改后運(yùn)用。5、用詞要恰當(dāng)：可從題干中分析要用的詞，或根據(jù)曲線的變化情況確定要用的詞。如：促進(jìn)、抑制；正比、反比（定量，有一具體的斜率）正相關(guān)、負(fù)相關(guān)