最新統(tǒng)編(部編版)小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文2找春天【教案】

1、最新統(tǒng)編（部編版）小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文2 找春天【教案】2 找春天? 教學(xué)目標(biāo)1 . 認(rèn)識(shí)“脫、襖、尋”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沖、尋、姑”等 9 個(gè)字，正確讀寫(xiě)“春天、尋找、姑娘”等 7 個(gè)詞語(yǔ)。2 .正確、流利地朗讀課文，能讀出文中感嘆句、問(wèn)句的語(yǔ)氣和句子的重音。3 .能說(shuō)出課文中孩子們找到的春天是什么樣的,體會(huì)春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。? 教學(xué)重難點(diǎn)1 . 正確、流利地朗讀課文，能讀出文中感嘆句、問(wèn)句的語(yǔ)氣和句子的重音。2 .能說(shuō)出課文中孩子們找到的春天是什么樣的,體會(huì)春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。? 教學(xué)策略1. 識(shí)記字詞（ 1 ）歸類識(shí)寫(xiě)生字?！把凇⑻?、嫩”都是前鼻

2、音，“嫩”的聲母是 n ，“遮、觸”是翹舌音?！皼_、姑、吐、娘、桃、柳”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬?！笆?、杏、尋”都是上下結(jié)構(gòu)的生字，要注意寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà)，“蕩”的下面是“湯”字，要寫(xiě)緊湊，兩撇要注意左短右長(zhǎng)，“尋”的關(guān)鍵筆畫(huà)是下面的橫，要注意寫(xiě)長(zhǎng)。（2）多種方法理解詞義。借助圖片和聯(lián)系生活理解：如“音符”，可以借助圖片加深理解。結(jié)合具體動(dòng)作理解：如“遮掩”“觸”“探”都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，可以通過(guò)演一演加深理解。2. 朗讀教學(xué)教學(xué)時(shí)，要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，讀出早春的生機(jī)，讀出早春帶來(lái)的希望。如第8 自然段的排比句，用“看到、聽(tīng)到、聞到、觸到”四個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)孩子們感受到的春天，節(jié)奏要越來(lái)越快，音調(diào)也應(yīng)

3、該越來(lái)越高，讀出孩子們發(fā)現(xiàn)春天的激動(dòng)之情。朗讀的時(shí)候要根據(jù)內(nèi)容的變化而變化，或輕快，或舒緩。3. 遷移運(yùn)用文中用了許多生動(dòng)的擬人句，因此教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用擬人句式贊美春天。春天還會(huì)有哪些美好的樣子呢？可以讓學(xué)生學(xué)著寫(xiě)幾個(gè)這樣的句子，從而鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們對(duì)美好事物的感悟能力。? 教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備資料：多媒體課件。? 教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第 1 課時(shí)? 課時(shí)目標(biāo)1 . 認(rèn)識(shí)“脫、襖、尋”等14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沖、姑、娘、吐、柳、桃”6 個(gè)字，正確讀寫(xiě)“春天、姑娘、野花”等7 個(gè)詞語(yǔ)。2 .正確、流利地朗讀課文，能讀出文中感嘆句、問(wèn)句的語(yǔ)氣和句子的重音。? 教學(xué)過(guò)程板塊一 歌曲導(dǎo)入，初識(shí)

4、春天1 . 唱歌曲，說(shuō)春天。（ 1 ）播放歌曲春天在哪里，學(xué)生跟唱。（ 2）春天到了，誰(shuí)知道有哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)？背一背。（ 3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己眼中的春天是什么樣的呢？4）今天，讓我們跟著經(jīng)紹珍爺爺一起去尋找春天吧！5）板書(shū)課題。學(xué)生和教師一起書(shū)空課題，教師提示“找”的寫(xiě)法（提手旁瘦一些，右邊斜鉤長(zhǎng)一 些，還有一點(diǎn)不能丟）。教師強(qiáng)調(diào)“春”的寫(xiě)法（第四筆“撇”和第五筆“捺”不要太靠近）。指名讀課題，齊讀課題。2 .聆聽(tīng)朗讀，走進(jìn)課文。（ 1 ）教師范讀課文，學(xué)生邊看課文，邊聽(tīng)，邊圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的字。（ 2）學(xué)生交流不認(rèn)識(shí)的字，教師予以指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用歌曲創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)各方面感官，使學(xué)生主動(dòng)參與到

5、課堂的學(xué)習(xí)之中。緊扣“春”，注重語(yǔ)言的積累，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。板塊二 字詞闖關(guān)，學(xué)知練能1 . 自讀課文，圈畫(huà)生字。學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈畫(huà)本課的生字，借助拼音自主認(rèn)讀。2 .隨文識(shí)字，認(rèn)讀字詞。（1）指名讀第13自然段。第一關(guān)：課件出示：tu o a o x u n xi u g u zh e y a n脫襖尋羞姑遮 掩指名讀帶拼音的生字，師生評(píng)議。開(kāi)火車讀去掉拼音的生字，教師點(diǎn)撥，提示學(xué)生“遮”是翹舌音。交流字形，加強(qiáng)記憶。如，順口溜識(shí)記：羞一一一只丑丑的小羊害羞了?！皩ぁ笔?一個(gè)朝左橫躺著的“”加“寸”組成的。（2）指名讀第48自然段。第二關(guān)：課件出示：ding叮 叮

6、咚咚ch ud uju an觸到杜鵑n n e n f u ji e 出頭 嫩 芽 音 符 解 凍指名讀帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生互評(píng)。小組齊讀去掉拼音的詞語(yǔ)，教師評(píng)議。字謎識(shí)記：一只蟲(chóng)子長(zhǎng)了腳。（觸）認(rèn)識(shí)杜鵑花。3.歸類呈現(xiàn)，理解詞義。語(yǔ)）1 ）交流識(shí)記加點(diǎn)字的方法，并理解詞義。（課件出示“棉襖、嫩芽、音符”等詞（課件出示“棉襖、嫩芽、音符”等詞2）提示：這是一組表示事物名稱的詞語(yǔ)，“襖”是衣字旁，衣字旁的字多與衣服有“襖”是衣字旁，衣字旁的字多與衣服有關(guān)，如“被、裙、衫”。3）觀察圖片，發(fā)現(xiàn)相似點(diǎn)。把嫩芽和音符的圖片放到一起，引導(dǎo)學(xué)生觀察：發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示嫩芽和音符的圖片）4）指導(dǎo)朗讀“樹(shù)木

7、吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧”這句話。5） 交流識(shí)記加點(diǎn)詞的方法，并理解詞義。課件出示：14小草從地下探出 頭來(lái)。我們觸到 了她。6）提示：這是一組動(dòng)詞。教師先做慢慢“探出”的動(dòng)作，再用手指輕輕地觸一觸自提示：這是一組動(dòng)詞。教師先做慢慢“探出”的動(dòng)作，再用手指輕輕地觸一觸自己的臉頰,感受“探”的樣子和“觸”的輕、快。學(xué)生照樣子做動(dòng)作。字和歸類解詞不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的興趣，而且為學(xué)生理解課文打下了很好的基礎(chǔ)。7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。本課要求掌握的生字較多，而且字形復(fù)雜，很容易讀錯(cuò)。本環(huán)節(jié)的隨文識(shí)板塊三 再讀課文，朗讀溝通1. 自讀課文，讀通讀順。學(xué)生自由讀課文，鞏固字詞，整體感知課

8、文內(nèi)容。2 .朗讀第1、 2 自然段，感受找春天的“愉悅”。（課件出示課文第 1 、 2 自然段）（ 1 ）自由讀，思考：你從這兩個(gè)自然段讀出了什么？點(diǎn)撥：讀出孩子們喜悅的心情，讀出他們尋找春天的急切與快樂(lè)。指導(dǎo)讀第1 自然段。提示：連用兩個(gè)感嘆句，以歡呼起筆，飽含著驚喜。圈出第2 自然段的動(dòng)詞：脫掉、沖出、奔向、尋找。指導(dǎo)多音字“沖”。用“沖”的兩種讀音組詞造句，如“沖（ ch on g ）向“，下課 了，孩子們沖向操場(chǎng)。如“沖（ch on g ）著"，姐姐一邊向我招手，一邊沖著我大喊。指導(dǎo)“野”的寫(xiě)法：左邊最后一筆是“提”，不是“橫”；右邊不要多加一撇寫(xiě)成“矛”。（ 2）繼續(xù)思考

9、：那怎么才能讀出“我們”尋找春天的急切和喜悅呢？點(diǎn)撥：朗讀第1 自然段，語(yǔ)速稍快，后面一句“春天來(lái)了”要讀得更響亮一些。讀第 2 自然段，關(guān)鍵要重讀“脫掉、沖出、奔向”，語(yǔ)速要稍快，注意節(jié)奏。（ 3）教師范讀，學(xué)生自主練讀，同桌點(diǎn)評(píng)。（ 4）指名讀，分組讀，師生評(píng)議。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在讀通、讀順課文的基礎(chǔ)上，感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀第1 、 2 自然段，感受找春天的喜悅和急切，為第2 課時(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。板塊四 把握規(guī)律，練習(xí)寫(xiě)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的生字“沖、姑、娘、吐、柳、桃”。1. 指名說(shuō)生字的筆順，重點(diǎn)指導(dǎo)“柳、桃”右邊部分的筆順，“柳”的右邊是“卯”， 不是“卬”，筆順為：撇、豎提、豎撇、

10、橫折鉤、豎；“桃”右邊是“兆”，筆順為：撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。2.交流識(shí)記生字的方法，如“加一加、換偏旁、編兒歌、生字?jǐn)U詞”等。（ 1 ）編兒歌：中字旁邊兩點(diǎn)水（沖）。（ 2）加一加：女+ 古 = 姑；女 + 良 = 娘。3 .引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，且都應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬。4 .老師范寫(xiě)，提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生跟著書(shū)空。（1 ）姑：左右相平。注意“女”字作偏旁時(shí)字形的變化。（2）娘：女字旁的提收筆在橫中線?！傲肌钡淖詈笠还P在書(shū)寫(xiě)時(shí)要收斂一點(diǎn)，不宜太舒展。（3）柳：“木”字作偏旁時(shí)，捺要變成點(diǎn)?！懊钡牡谌P是撇。（4）桃：左窄右寬。“兆”字先寫(xiě)撇再寫(xiě)點(diǎn)、提。5 .學(xué)生練寫(xiě)

11、，教師點(diǎn)評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)寫(xiě)與識(shí)記相結(jié)合，觀察字形，尋找規(guī)律，把握要領(lǐng)，然后范寫(xiě)、練寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。第 2 課時(shí)? 課時(shí)目標(biāo)1 . 鞏固已學(xué)的字詞，會(huì)寫(xiě)“尋、蕩、杏”這 3 個(gè)字。2 .朗讀課文，能讀出文中感嘆句、問(wèn)句的語(yǔ)氣和句子的重音。3 .能說(shuō)出課文中孩子們找到的春天是什么樣的,體會(huì)春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的 情感。?教學(xué)過(guò)程板塊一 復(fù)習(xí)鞏固，走進(jìn)春天1 .鞏固詞語(yǔ)。(1)聽(tīng)寫(xiě)“春天、尋找、姑娘、野花、柳枝、桃花、杏花”這7個(gè)詞語(yǔ)，同桌互相檢查。(2)指名學(xué)生在黑板上演示，教師點(diǎn)評(píng)。(3)齊讀詞語(yǔ)。2 .填空感知。課件出示：春天來(lái)了！我們了她，我們了她，我們了她，我們了她

12、。孩子們找到了春天嗎？春天到底是什么樣子的呢？這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)春的世界吧！【設(shè)計(jì)意圖】聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，以便落實(shí)上節(jié)課的詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生注意本課的詞語(yǔ)重點(diǎn)。板塊二品讀重點(diǎn)，感受美好1.朗讀第37自然段，感受早春的“害羞”。(1)學(xué)習(xí)第3自然段。(課件出示第3自然段)指名讀，思考：小朋友們是怎樣找春天的？a.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，借助動(dòng)作理解詞語(yǔ)“遮遮掩掩、躲躲藏藏”。b.仿寫(xiě)訓(xùn)練。課件出示：遮掩一一遮遮掩掩躲藏一一躲躲藏藏?fù)u晃遮跳c.聯(lián)系上下文理解“害羞”d. 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)“害羞”。說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候你會(huì)害羞。e.抓住“仔細(xì)” 一詞體會(huì)孩子們留心觀察大自然的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀。a.點(diǎn)撥：

13、朗讀時(shí)頭腦里要有“害羞的小姑娘”的畫(huà)面，“遮遮掩掩、躲躲藏藏”要讀得輕而緩?！罢彝郏彝邸?，重音落到“找”上，語(yǔ)氣詞“哇”要讀得氣息深長(zhǎng)，讀出期待之情。b. 教師范讀，學(xué)生自主練讀，同桌點(diǎn)評(píng)。c.指名讀，分組讀，師生評(píng)議。（2）學(xué)習(xí)第47自然段。讀中思。A.學(xué)生快速默讀第47自然段，并回答問(wèn)題。課件出示：我們找到了（），它就像是春天的（）。B.學(xué)生回答，課件出示并板書(shū)。課件出示：我們找到了（探出頭的小草），它就像是春天的（眉毛）。我們找到了（早開(kāi)的野花），它就像是春天的（眼睛）。我們找到了（點(diǎn)點(diǎn)嫩芽），它就像是春天的（音符）。我們找到了（叮咚的小溪），它就像是春天的（琴聲）。C.思考：孩子們仔

14、細(xì)找哇找，在哪里找到了春天？D. 學(xué)生交流。“眉毛”“眼睛”“音符”“琴聲”分別指的是什么？E.學(xué)生交流。教師適時(shí)引導(dǎo)a.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“小草”和“眉毛”的共同點(diǎn)b. 出示春天野花圖，啟發(fā)學(xué)生理解“野花”是春天的“眼睛”。c.出示音符圖片，觀察“嫩芽”和“音符”。d. 出示流水聲，引導(dǎo)學(xué)生想象。讀中品。A.學(xué)生自由讀，指名讀，教師范讀。B.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。根據(jù)疑問(wèn)句句式的特點(diǎn)，這四句話的重音分別落在“眉毛”“眼睛”“音符”和“琴聲”上，要讀出孩子們找到春天后又驚奇又喜悅的心情。a.用溫柔綿長(zhǎng)的聲音把“眉毛”輕讀、輕吐出來(lái)，“眉”的讀音拖長(zhǎng)，“毛”讀得輕而 短，表現(xiàn)出小草稀稀疏疏的樣子，給人

15、美好、親切的感受。b. “眼睛”的“眼”讀音拖長(zhǎng)，“睛”讀得輕而短，尾音上揚(yáng)，突出找到野花的喜悅之情。c. “符”的讀音可拉長(zhǎng)，尾音上揚(yáng)。d. “聲”的讀音拉長(zhǎng)，尾音上揚(yáng)，表現(xiàn)小溪的歡快。C.師生對(duì)讀、男女生合作讀、配樂(lè)齊讀。D. 思考品味：讀著讀著，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？點(diǎn)撥：根據(jù)學(xué)生交流，出示多媒體動(dòng)畫(huà)，以體現(xiàn)“探、開(kāi)、吐”的動(dòng)態(tài)美，以及“叮叮咚咚”的音樂(lè)美。（板書(shū)：美）讀中說(shuō)。a.比較句子，學(xué)習(xí)句式。b.課件出示第47自然段，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生用春風(fēng)、柳枝、春雨等春天的景物，仿照這種句式練習(xí)說(shuō)話。課件出示：（什么事物）（干什么），那是春天的（什么）吧？示例：柳枝在河邊隨風(fēng)起舞，那

16、是春天婀娜的腰肢吧？迎春花在陽(yáng)光下?tīng)N爛地開(kāi)放，那是春天的笑臉吧？燕子在空中嘰嘰喳喳，那是春天的歌聲吧？（ .朗讀第 8 自然段，感受春天的“頑皮”。（ 1 ）自由讀，思考：“我們”是怎么找到春天的？點(diǎn)撥：“看到”“聽(tīng)到”“聞到”“觸到”四個(gè)動(dòng)詞告訴我們尋春的時(shí)候不光可以用眼睛看，還可以用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，用手觸摸。要讀得越來(lái)越快，音量越來(lái)越高，表現(xiàn)不斷地發(fā)現(xiàn)春的美好的喜悅之情。（ 2）學(xué)生練讀，指名讀，師生評(píng)議。（ 3）繼續(xù)思考：看著、聽(tīng)著、聞著、觸摸著，孩子們又找到了什么呢？（課件出示與課文內(nèi)容相關(guān)的四幅圖）提示：找到了“柳枝”“風(fēng)箏”“鳥(niǎo)兒”“花兒”。（課件出示：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾

17、巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑）“她”是誰(shuí)？讀了課文，你覺(jué)得她是什么樣子的呢？點(diǎn)撥：她是春天。她像個(gè)小孩子，調(diào)皮、可愛(ài)、活潑、美麗這些句子把春天當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)，你能把春的活潑讀出來(lái)嗎？點(diǎn)撥：朗讀時(shí)，要根據(jù)文字內(nèi)容變化節(jié)奏與音調(diào)?！笆幥锴А币x得輕快，“搖哇搖”要讀得舒緩。春天只在這些地方嗎？試著用“她在”的句式說(shuō)一說(shuō)。示例：她在小溪、池塘里游哇游；她在柳枝上蕩哇蕩。（ .自由朗讀全文。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在朗讀、想象中與作者一起走進(jìn)春的美妙世界，讀說(shuō)結(jié)合，讓學(xué)生 讀進(jìn)去又跳出來(lái)，提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。板塊三書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，拓展延伸1 .出示生字“尋、杏、蕩”。(1)讓學(xué)

18、生觀察這三個(gè)字的異同。點(diǎn)撥：都是上下結(jié)構(gòu)。但是，“尋”是上窄下寬，“杏”是上寬下窄，“蕩”是上扁下 寬。(2)教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)。“尋”，第四筆是長(zhǎng)橫，下面的“寸”要托得住上面的“三”；“杏”，上面“木”的 豎畫(huà)要稍短，撇捺要舒展，包住下面的“口”； “蕩”，上下結(jié)構(gòu)，第七筆要一氣呵成。(3)學(xué)生練習(xí)，師生評(píng)議。2 .以“春天的校園”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(1)仔細(xì)觀察春天的校園，把你感受最深的一處春景說(shuō)出來(lái)。(2)同桌互評(píng)，全班交流，教師點(diǎn)評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)一方面落實(shí)了生字書(shū)寫(xiě)的目標(biāo)，一方面拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。開(kāi) 展綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外的融合。?板書(shū)設(shè)計(jì),出門找春天春天的樣子I卜找到了春天C脫草花芽水看奔毛睛符琴聞 、眉眼音、 沖一一 = 一聽(tīng) 、二二聲、現(xiàn)春天、 熱愛(ài)春天?教學(xué)反思找春天一文語(yǔ)力優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。教學(xué)時(shí)，我是這樣做的:1. 歌曲導(dǎo)入，奠定情感。上課伊始，我播放春天在哪里的歌曲，讓學(xué)生跟唱，在學(xué)生熟悉的旋律中，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍。接著，結(jié)合第一課學(xué)習(xí)的古詩(shī)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)春天的古