三年級(jí)上冊(cè)倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿

1、 三年級(jí)數(shù)學(xué)倍的理解說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材:1、教材內(nèi)容:義務(wù)教育新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5051頁(yè)例1，例2，“做一做”及練習(xí)十一第13題。2、教材分析:“倍的理解”一節(jié)是在二年級(jí)學(xué)習(xí)了乘法口訣的基礎(chǔ)后出現(xiàn)的。例1，是以六只小兔身邊的蘿卜引出誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍的關(guān)系，根據(jù)3個(gè)2根，5個(gè)2根的關(guān)系，引出“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。例2，是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中遇到的情景，建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路，為解決問(wèn)題構(gòu)建“思維模式”。3、教學(xué)目標(biāo): (1)經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過(guò)程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。 (2)在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。 (3)培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推

2、理水平及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 4、教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過(guò)程，建立“倍”的概念。 教學(xué)難點(diǎn):建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。 5、教具準(zhǔn)備:多媒體課件二、說(shuō)教法:根據(jù)以上分析，教學(xué)時(shí)，我主要采用多媒體教學(xué)、啟發(fā)談話、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，自覺(jué)主動(dòng)地獲取知識(shí)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們通過(guò)觀察圖片，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進(jìn)而明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。 三、說(shuō)學(xué)法:1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。 2、使用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)

3、言有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程: 本課教學(xué)過(guò)程充分依靠教材的編排思路，挖掘教材的編排特點(diǎn)，分以下環(huán)節(jié)實(shí)行教學(xué)。 (一)知識(shí)回顧，引入新課。 讓學(xué)生觀察圖片說(shuō)明各有幾個(gè)二和幾個(gè)四，老師給予肯定。 (二)探究新知。 首先讓學(xué)生觀察例1圖畫(huà)中的各種蘿卜，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)得出:3個(gè)2根及5個(gè)2根。在學(xué)生有了一定的感知后，再揭示“倍”的含義(5個(gè)2根也能夠說(shuō)成2的5倍)。 其次，出示例2，先讓學(xué)生自己嘗試用圓擺，第一行擺3個(gè)圓，第二行擺的是第一行的4倍。這時(shí)，學(xué)生很容易理解第二行擺的圓必須有4個(gè)第一行那么多，也就是4個(gè)3，所以要在第二行擺12個(gè)。學(xué)生腦海里建立起“第一行幾個(gè)，第二行有多少個(gè)同樣多的幾個(gè)，就是幾的多少倍”的表象，并得出用乘法計(jì)算的結(jié)論。 最后，通過(guò)師生的拍手游戲練習(xí)，將知識(shí)進(jìn)一步抽象化，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上，建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的思路，為下節(jié)課的解決問(wèn)題構(gòu)建“思維模式”。 (三)拓展延伸，鞏固深化。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，書(shū)中的“做一做”目的是鞏固新知，加深對(duì)“倍”的概念的理解，理清“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義，達(dá)到融會(huì)貫