京杭大運河教學設計

1、學習好資料歡迎下載京杭大運河（教學設計）一、依據(jù)課標：我國古代最重要的對內的交通線一一京杭大運河，生動展現(xiàn)了他們在歷史上的地位和價值。結合當今形勢，大運河某些河段仍起著巨大的作用，而且大運河作為一個遺產(chǎn)整體需要我們盡力去保護、開發(fā)， 為南水北調和申請世界遺產(chǎn)作好準備。為了充分的引導學生，特將京杭大運河獨立出來進行講解。 二、教學目標：1、知識與能力：能講清京杭大運河的概況及作用；能用歷史的辨證的眼光看待大運河的開 鑿，既肯定大運河在政治、經(jīng)濟、南北交通上的作用，還要看到大運河給人民帶來的災難。2、過程與方法：通過列表比較，明確京杭大運河是世界最長、開鑿最早的人工運河，激發(fā) 民族自豪感。通過角色

2、扮演，能據(jù)圖描繪出大運河縱貫的六省市、五大水系、四河段、三大 城市。通過鼓勵學生關注現(xiàn)實，明確大運河在新的歷史條件下依然發(fā)揮著重要作用，使學生意識到既要開發(fā)也要保護古老的運河文明。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)小組合作精神 三、教學重點與難點分析教學重點：京杭大運河的歷史作用和今天的價值教學難點：引導學生客觀、辨證地看待歷史現(xiàn)象教學準備：京杭大運河示意圖和視頻，京杭大運河的資料和圖片 學生準備：預習課文，復習綜合探究一：保護我們身邊的古老文明四、學與教的過程 新課導入：方案1假如你和幾個要好的同學們打算到北京去觀看2008年的奧運會比賽，會選擇哪種交通方式？（學生回答）然后提問學生

3、：要是在唐朝，你有哪些交通方式可選， 你會如何選擇? 學生回答：陸路運輸、水路運輸。在古代，水路運輸相對于陸路運輸有哪些優(yōu)勢呢？（運費 低，運量多）走哪條水路，一一京杭大運河方案2我們的運河在世界上有何地位?比一比出示世界運河表：國名運河名長度開鑿年代埃及蘇伊士運河172.5 升1859 年巴拿馬巴拿馬運河81.3 升1881 年中國京杭大運河1794千米608年你從表格中了解到什么呢？（算一算京杭大運河的長度是其他運河的幾倍？）10倍,巴拿馬運河的22倍。沒有它就沒有杭州城的繁華， 全長最長的運河。今天我們就來學習、世界最長的運河，也是世界最早開鑿的運河。是蘇伊士運河的 有自豪感。學習古代中

4、國人民的勤勞、智慧。京杭大運河與長城并稱為中國古代人民的偉大創(chuàng)造， 1794千米，迄今已有2500年的歷史，是世界上開鑿最早、 探討這條大運河。學習好資料歡迎下載新課教學：1、課件播放：2004年9月山東濟寧舉辦的京杭大運河文化藝術節(jié)上傳來消息，以通州為最北端的京杭大運河沿線 17座城市達成共識：聯(lián)合起來申報世界文化遺產(chǎn)，以更好地保護和傳承運河文明，發(fā)展運河沿線城市特色文化。過渡：要申報世界文化遺產(chǎn)，必須先進行考察和評估。 現(xiàn)在我們全班同學就組成一支考察隊, 好嗎？（邀請一位同學擔任考察隊長）讓我們進入時光隧道，穿越時空，去尋覓大運河的昨天（一） 運河的昨天1、歷史?。洪_鑿運河（內容是：由六名

5、學生扮演開鑿運河的民工再現(xiàn)古代大運河的開鑿 景象，考察隊員則在隊長的帶領下采訪民工，探究大運河的歷史演變） 2、思考：古代人們?yōu)槭裁匆藿ù筮\河呢？（從中分析古代水路運輸?shù)闹匾裕?、隋朝京杭大運河的概況（五水系、四河段、三城市）。描一描 在書上第101頁用藍筆標出貫穿哪幾條大河？從北往南依次分成幾段？南北起訖城市和中心城市叫什么？溝通了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。依次分成永濟渠、通濟渠、邢溝、江南河四河段。北起涿郡，南到余杭，以洛陽為中心。4、學生角色扮演。隋唐時要從杭州運一批瓷器到洛陽，把沿途路線、城市介紹給大家。5、大運河的價值：大運河是世界上偉大工程之一，歷史悠久大運河促進

6、了南北經(jīng)濟、文化的交流和發(fā)展。如隋大運河不僅書寫了大都的輝煌，更托起了沿岸的點點明珠。大運河留給我們豐富的歷史文化遺產(chǎn)。過度：運河的價值是有目共睹的， 但是歷史上對隋煬帝建京杭大運河有著不同的看法，下面我們來看兩首詩，說說這兩首詩的作者的觀點。6、學生討論:材料一："千里長河一旦開，亡隋波浪九天來。銀帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回。 （胡曾汴水）材料二：”盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。 （皮日休汴河懷古）請回答：簡要說明胡曾和皮日休對隋朝開鑿大運河的看法。你的看法是什么？總結：歷史多把隋亡的原因歸之于濫用民力，開鑿運河，胡曾的汴水詩就是 這個論點的代表

7、。但運河溝通了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水 系，成為南北交通的大動脈，人民自此受益，是不能一概否定的，皮日休汴河懷古認為隋煬帝如果不造龍舟，游覽江南，竭天下的人力物力，學習好資料歡迎下載以供其無限揮霍，那么他的功績就可以與治水的大禹媲美。把開鑿運河提 到大禹治水的高度來評價，這種一反傳統(tǒng)的觀點，是符合歷史實際的。（通 過小組討論，學生掌握知識，提高分析、解決問題的能力，這個過程中，引導學生分析大運河的開通的作用和價值 ）（二）運河的今天（1）現(xiàn)在的京杭大運河概況看現(xiàn)在的京杭大運河示意圖（屏幕顯示）：看一看 從北京到杭州，縱貫哪幾個省市？大運河北起北京，南達杭州，流經(jīng)北京、河北、天津、山

8、東、江蘇、浙江六個省市。1、展示大運河揚州段圖片，提問：你見到了什么？展示文字資料：兩則消息，提問：這兩則消息共同說明了什么？說明今天大運河的某些河段，仍起著水陸運輸?shù)闹匾饔?。過渡：但是，大運河它碰到了兩個難題，我們來看看是否能夠解決？2、師生共同探討：難題一：大運河正遭受著嚴重的污染難題二：大運河的保護與現(xiàn)代文明發(fā)展的沖突（包括城市改造、南水北調工程與大運河文物保護的沖突。） 3、考察結論匯報：如何傳承大運河的古老文明。最后得出：我們要將歷史文明與現(xiàn)代文明相結合，讓大運河一一我們所傳承的文明煥發(fā)生機。（過程中，可以滲透保護環(huán)境、保護身邊的古老文明的教育。）過渡：我們考察隊尋覓了過去，走訪了今天，現(xiàn)在讓我們來想象一