平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計(jì)好

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)內(nèi)容分析：L教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)平行四邊形和梯形。2.教材編寫特點(diǎn)：平行四邊形和梯形是人教版教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。 第四單元是在 學(xué)生學(xué)習(xí)了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的， 內(nèi)容包括：同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位 置關(guān)系，即垂直與平行；平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。平行四邊形和梯形一課是在 學(xué)生認(rèn)識(shí)一些平面圖形，包括直觀認(rèn)識(shí)過平行四邊形之后， 主要以平行線的認(rèn)識(shí) 為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的。本節(jié)課著重探究平行四邊形和梯形的特點(diǎn)， 在此基礎(chǔ)上理清個(gè)圖 形之間的關(guān)系。掌握這部分內(nèi)容，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些圖形面積計(jì)算的基礎(chǔ)。我認(rèn)為平行四邊形和梯形這課內(nèi)容的教學(xué)要

2、充分考慮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn) 和知識(shí)基礎(chǔ)，恰當(dāng)把握教學(xué)要求。平行四邊形和梯形都是生活中的常見圖形，另一方面，教材在三年級(jí)上冊(cè)專門安排了一個(gè)單元讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)四邊形，其中也初步認(rèn)識(shí)了平行四邊形，學(xué)生已經(jīng)能夠從具體的實(shí)物或圖形中識(shí)別出平行四邊 形。這一節(jié)課要著重探討平行四邊形的特點(diǎn)以及它與正方形、長方形的關(guān)系，梯形在這里是第一次正式出現(xiàn)，除了教學(xué)梯形的特征外，還要恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生理解 它與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，能將四邊形分類，概括平行四邊形和梯形的定義。有關(guān)平面圖形的認(rèn)識(shí)，小學(xué)生的認(rèn)識(shí)是循序漸進(jìn)的，教材的編排也是有其特 點(diǎn)的，按照人教版實(shí)驗(yàn)教材的編排順序，將平面圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)分以下幾個(gè)階段： 認(rèn)識(shí)物

3、體和圖形-角的初步認(rèn)識(shí)-認(rèn)識(shí)四邊形-認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形- 認(rèn)識(shí)三角形-認(rèn)識(shí)圓。而本單元教材的編排也是有其特點(diǎn)的， 教材先是編排平行與垂直，然后認(rèn)識(shí) 平行四邊形和梯形。3、我的思考：基于教材的這種編排，我認(rèn)為學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形、 掌握平行四邊形 和梯形的特點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來說并不是非常困難的，因?yàn)閷W(xué)生在前面已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)四邊形的基礎(chǔ)，而且剛剛學(xué)習(xí)完兩條直線平行的位置關(guān)系。 但是將前面學(xué)過的長方 形、正方形、與今天學(xué)習(xí)的平行四邊形和梯形建立起聯(lián)系對(duì)于學(xué)生來說是比較困 難的。因此對(duì)于“只有一組對(duì)邊平行” “兩組對(duì)邊都平行”這兩個(gè)概念一定要引導(dǎo)學(xué) 生通過活動(dòng)自己去感受。二、學(xué)生情況分析1 .學(xué)生已有知

4、識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了四邊形，學(xué)習(xí)了長方形和正方形的特 征，而且在本單元?jiǎng)倓倢W(xué)習(xí)完平行與垂直， 在這些認(rèn)知基礎(chǔ)上學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊 形和梯形的特征還是比較容易的。平行四邊形和梯形這兩種幾何圖形在日常生活 中比較常見、應(yīng)用廣泛，學(xué)生已經(jīng)積累了許多表象。2 .學(xué)生可能出現(xiàn)的困難學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生在教學(xué)中接觸任意四邊形的機(jī)會(huì)很少， 生活中雖有很多的任意四邊形的 物品，可是由于孩子們的抽象思維還不發(fā)達(dá)， 導(dǎo)致他們對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的生活經(jīng) 驗(yàn)嚴(yán)重缺乏；學(xué)生很容易認(rèn)為任意四邊形是少見的、 特殊的圖形，而平行四邊形 和梯形只是常見的、普通的圖形。因此，我設(shè)計(jì)了從一般的四邊形入手，然后

5、通 過猜圖形的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解“一般與特殊”的辯證關(guān)系。三、本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)L能夠發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征， 在眾多圖形中辨認(rèn)出平行四邊形和梯 形2 .體驗(yàn)平行四邊形與梯形的聯(lián)系和區(qū)別， 并能夠用自己的語言說出平行四邊 形和梯形的特征。3 .能夠發(fā)現(xiàn)四邊形、長方形、正方形、平行四邊形和梯形之間的關(guān)系，并能 夠用自己的方式表達(dá)各圖形之間的關(guān)系。4 .在認(rèn)識(shí) 平行四邊形和梯形”的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生空間想 象能力。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：四邊形、長方形、正方形、平行四邊形和梯形之間的關(guān)系。四、教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)說教學(xué)過程借助四邊形，探求新知L觀察下面的圖

6、形，看看哪些是四邊形？二日O2 .觀察這些四邊形，他們有什么共同的特點(diǎn)？三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過四邊形，通過這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生鞏固四邊形，并且能夠用語言說出四邊形共同的特點(diǎn)。 通過觀察所有四邊形的共性，使他們初步感受到以前學(xué)過的所有特殊四邊形與四邊形相互間的關(guān)系。借助分類，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形L介紹對(duì)邊：我們把相對(duì)的邊，叫做一組對(duì)邊.請(qǐng)同學(xué)們觀察每個(gè)四邊形都有幾 組對(duì)邊？（兩組）指一指每個(gè)四邊形的兩組對(duì)邊。3 .請(qǐng)同學(xué)們看一看哪個(gè)四邊形的哪組對(duì)邊是互相平行的？4 .你能不能根據(jù)對(duì)邊平行與否將四邊形分分類（學(xué)生可能分成三類：有一組對(duì)邊平行、有兩組對(duì)邊平行、兩組對(duì)邊都不平行）學(xué)習(xí)必備歡迎下載5 .指導(dǎo)

7、學(xué)認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形說一說你認(rèn)為什么樣的四邊形是平行四邊形？觀察梯形有什么相同的特點(diǎn)？通過學(xué)生根據(jù)對(duì)邊平行與否將自己畫出的平行四邊形進(jìn)行分類，讓學(xué)生通過觀察找出它們的相同點(diǎn)進(jìn)行分類，使學(xué)生能夠初步感知“對(duì)邊平行”、“只有一組對(duì)邊 平行”兩組對(duì)邊分別平行”的特點(diǎn)。6 .認(rèn)識(shí)生活中的平行四邊形和梯形(1)說一說我們身邊哪些物體表面是平行四邊形或者梯形。(2)課件展示生活中常見的平行四邊形和梯形。設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，聯(lián)系身邊的實(shí)物認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形， 讓學(xué)生感 受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)時(shí)時(shí)為生活服務(wù)，并激發(fā)他們熱愛 生活的情感和強(qiáng)烈的探究欲望，培養(yǎng)善于觀察的良好習(xí)慣。 :在生

8、活中你都在哪 見過平行四邊形或者梯形？6.畫平行四邊形和梯形教師提供一組平行線，借助這組平行線畫一個(gè)平行四邊形、 一個(gè)梯形。并說一 說你是怎樣畫的？借助方格紙畫一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形。通過借助一組平行線，畫平行四邊形、梯形的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固平行四 邊形兩組對(duì)邊都平行、梯形只有一組對(duì)邊平行的特點(diǎn) 借助平行線，指導(dǎo)學(xué)生理解四邊形、長方形、正方形、平行四邊形和梯形之間 的關(guān)系，L出示一組平行線，這是一個(gè)四邊形，其它部分被擋住了，請(qǐng)你猜一猜是什么圖 形？(學(xué)生可能猜是：長方形、正方形、平行四邊形和梯形 )2 .再出示同樣的一組平行線，附加一個(gè)條件：另外一組對(duì)邊也平行(學(xué)生可能猜是：長方形、正方

9、形、平行四邊形 )3 .再出示同樣的一組平行線，附加一個(gè)條件：不僅兩組對(duì)邊都平行，而且相鄰兩學(xué)習(xí)必備歡迎下載邊垂直（學(xué)生可能猜是：長方形、正方形）4 .你能試著說一說四邊形、 長方形、正方形、平行四邊形和梯形之間的關(guān)系嗎？ 雖然在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生們能熟練的說出長方形和正方形都具有“兩組對(duì)邊分別 平行”的特點(diǎn)，通過今天的學(xué)習(xí)也知道平行四邊形也具有這樣的特點(diǎn)，但他們還 不能把這些新舊知識(shí)聯(lián)系起來，找出它們之間的關(guān)系，因此我利用學(xué)生猜圖形的 活動(dòng)將這幾種特殊的四邊形建立起他們之間聯(lián)系，使學(xué)生能夠比較清楚地將他們 聯(lián)系起來將一個(gè)平行四邊形剪一刀，剪出兩個(gè)梯形將一個(gè)平行四邊形剪一刀，剪出兩個(gè)平行四邊形將一個(gè)梯形剪一刀，剪出一個(gè)平行四邊形3 .將平行四邊形剪一刀，剩下的圖形應(yīng)該是什么樣?4 .從一張?zhí)菪渭埳霞粝乱粋€(gè)平行四邊形，剩下的圖形可能是下面那種圖形?學(xué)習(xí)必備歡迎下載通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固平行四邊形和梯形的特點(diǎn)，并將幾種特殊的四邊形 進(jìn)一步建立它們之間的聯(lián)系（四）小結(jié)學(xué)完本節(jié)課你有什么收獲?五、教學(xué)流程圖C開始）借助四邊形、探求新知借助分類、認(rèn)識(shí)圖形學(xué)生操作，活中復(fù)習(xí)四邊形弓系 JI介紹對(duì)邊學(xué)生分類，認(rèn)識(shí)平行四邊形