最新幼兒園大班教育教學(xué)隨筆

1、幼兒園大班教育教學(xué)隨筆學(xué)習(xí)是需要興趣的，幼兒老師們應(yīng)該通過合適的方式從小 培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。止匕外，還要從小培養(yǎng)孩子們的各種良好 習(xí)慣，進(jìn)餐習(xí)慣、禮儀習(xí)慣等等。將教育與生活聯(lián)系，可以得到 事半功倍的效果，對孩子們以后的生活幫助也極大。下面是隨筆網(wǎng)小編整理的幼兒園大班教育教學(xué)隨筆，歡迎閱讀。幼兒園大班教育教學(xué)隨筆【第一篇】：我們應(yīng)該關(guān)心她平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛， 我們是大班的哥哥姐姐要主動關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們， 去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心 互相愛護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，去口 讓我改變了對孩子們的看法。一

2、天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲， 我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小朋友一邊走著 一邊在哭，李小惠在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說：“哎呀, 那么嬌氣呀！”小惠氣呼呼的說：“她病了，你怎么能那樣呢！ 我們應(yīng)該關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒人關(guān) 心你，你高興嗎？ ”聽了孩子們的對話， 我很高興，馬上跑過去， 詢問了曉曉哭的原因，原來曉曉來到幼兒園后，突然覺得肚子疼， 就哭了起來。我馬上送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了， 一會兒就好了。送她回來后，孩子們馬上圍了過來，紛紛問：“老師，曉曉怎么了？曉曉怎么了？ "看著孩子們著急的樣子，我說：“孩

3、子們，曉曉沒事了，她喘岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關(guān) 心同伴了，很好?！辈⒅乇頁P(yáng)了李小惠小朋友，讓其他小朋友 向她學(xué)習(xí)。從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖 然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動， 照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。幼兒園大班教育教學(xué)隨筆【第二篇】：大班教育隨筆當(dāng)年幼的孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我們一定不要忘記夸獎他，這 樣會給孩子增強(qiáng)自信心，讓孩子獲得成就感一一這是在我工作以 來給我觸動最大的一點(diǎn)。美國心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”，認(rèn)為每個(gè)孩 子都不同程度地?fù)碛邪朔N智能，每個(gè)孩子的

4、優(yōu)勢智能是不同的， 也就是說每個(gè)孩子學(xué)習(xí)方式的差異是由其優(yōu)勢智能決定的。比 如，有的孩子語言智能突出，有的孩子空間視覺智能突出，有的 運(yùn)動智能突出，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，通過鼓勵、表 揚(yáng)、引導(dǎo)克服不足，盡力彌補(bǔ)他的短處。記得我們班有這樣一個(gè)女孩子一一不敢看著老師的眼睛說 話；當(dāng)老師一靠近她時(shí)她就會緊張， 從來不舉手回答問題。因此, 語言表達(dá)、音樂表現(xiàn)等方面的能力也都比其他孩子發(fā)展的要慢一 些，看到這樣的孩子，我很心疼、糾結(jié)。是什么造成了現(xiàn)在的她， 我們已無從去追究，我們唯一能做的就是從現(xiàn)在開始給她新的教 育，新的起點(diǎn)。于是，我們關(guān)注她的一舉一動，希望捕捉到她的 亮點(diǎn)和進(jìn)步的地方，給她鼓

5、勵，給她贊美，給她機(jī)會和希望。當(dāng) 我們發(fā)現(xiàn)她在繪畫和運(yùn)動方面很出色時(shí)，就在全體孩子前面表揚(yáng) 她，并讓她做示范。當(dāng)她在老師的引導(dǎo)下和老師打招呼的時(shí)候， 我們會抹抹他的頭，給他一個(gè)贊許的微笑；當(dāng)她在老師的要求下 能簡單地回答老師的問題的時(shí)候， 我們會給她鼓勵的掌聲以及一 個(gè)小粘紙?jiān)谶@些不同的贊許、鼓勵下，她漸漸大方起來，眼 睛也敢正視老師了，這些進(jìn)步就是簡簡單單的鼓勵與夸獎就能改 變的。蘇霍姆林斯基說過：“教育人就是教育他對未來的希望?！?而我們給孩子希望的一個(gè)最重要的方式就是不斷的夸夸他們，鼓勵他們一一好孩子是夸出來的。幼兒園大班教育教學(xué)隨筆【第三篇】：愛的杠桿一位名人說過的一句話“給我一個(gè)支點(diǎn)

6、，我就能撬起整個(gè)地 球”。我想說的是“給我一個(gè)支點(diǎn)， 我就能用我愛的杠桿撐起孩 子的心”。霖霖是我們班這學(xué)期末新來的孩子。才來幾天我就發(fā)現(xiàn)這孩 子很聰明想象力很強(qiáng)但他的畫畫能力，動手操作能力等都略遜于 其他小朋友，而且不聽從老師安排，喜歡自行其是；小手閑不住， 不是亂揪別人衣服，將衣服上的裝飾物扯下來， 就是在別的小朋 友臉上方抓一抓、撓一撓，雖然沒惹出什么大麻煩，但是班里的小朋友及家長已是怨聲載道。 我和搭班的劉老師因?yàn)樗麤]少給小朋友處理了案子，也沒少給家長作了解釋。要想解決掉這個(gè)“心頭大患”，我的特效藥就是用愛去感化 孩子。我首先要做的是查清病灶，以便對癥下藥。經(jīng)了解才知道 原來霖霖一直由

7、奶奶照顧， 霖霖爸爸是家中的獨(dú)生子， 奶奶把這 個(gè)孫子寵得上了天，對孩子百依百順，加上父母工作忙，無暇顧 及孩子，孩子便形成了如今的小散兵。后因奶奶生病，所以現(xiàn)在 才由姥姥照顧。據(jù)孩子姥姥講，在原來那個(gè)幼兒園，因?yàn)榘嗌虾?子較多，教師無法分出較多時(shí)間和精力去約束他，只要他不對教學(xué)活動影響太大，一般任其自然。但為了防止他對別的小朋友的 傷害，經(jīng)常是單獨(dú)讓他坐老師旁邊，或是坐到教室的最后面，還 讓其他小朋友離他遠(yuǎn)一點(diǎn)，從而使他與小朋友更加疏遠(yuǎn)，讓他與 小朋友更加對立。姥姥把我們老師當(dāng)成了救星，希望我們一定要 嚴(yán)格要求他的外孫子，改掉現(xiàn)在的壞毛病。知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，了解了這些情況后，我又對其進(jìn)行

8、 了家訪，想更深入的了解他在家的一些表現(xiàn)，以便于家長和老師做好配合，對孩子的教育步調(diào)一致，起到最佳效果。在家訪中， 我了解到霖霖這孩子特愛拼圖， 散亂的中國地圖他一會就等恢復(fù) 原樣。而且拼起來不厭其煩，注意力能集中二三十分鐘。我在班 里向小朋友宣布了霖霖是班里的拼圖大王，并讓他當(dāng)場演示。在小朋友熱烈的掌聲中，霖霖臉上露出了最燦爛的微笑， 這微笑里 我看到他的成功感、自豪感，也領(lǐng)略到他的幸福感。趁機(jī)我讓他當(dāng)小老師，教其他小朋友玩拼圖。我偶爾一句“小李老師，小李 老師”的稱呼他，讓孩子們羨慕不已的同時(shí)， 把霖霖當(dāng)成了自己 的偶像，霖霖也已小老師自居更加懂事可愛起來， 告狀聲越來越 少了，孩子們圍著

9、霖霖談笑風(fēng)生多了，霖霖越來越招人喜愛了。作為一名幼兒教師，我比任何人都清楚地知道“鼓勵”這兩 個(gè)字對孩子的分量有多重。鼓勵，它是一種不遜于血濃于水的真 愛，這份情感對孩子來說是“靈丹妙藥”，對老師來說是對職業(yè) 的一種誓約，對孩子的一個(gè)守諾。我會經(jīng)常輕輕地?cái)堉?，告訴他老師也很想做他的朋友，并 且?guī)е谏磉呑鲋鴼g樂的游戲， 慢慢地我感覺到了自己手心里 握著的小手也用力地回握著我； 在他還和小伙伴們還產(chǎn)生隔閡的 時(shí)候，我依舊開心地做著他的“大伙伴”，鼓勵他融入“小伙 伴”的溫情中；在他面隊(duì)手工活動顯得“手足無措”的時(shí)候，我還是鼓勵他，鼓勵他通過不斷的嘗試來證明自己的能力。而當(dāng)他有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，

10、我會毫不掩飾自己的欣喜，高高把他抱起， 讓其他小朋友羨慕不已； 還會將好吃的糖果放進(jìn)他的手心， 讓他 與自己的朋友一起分享，加強(qiáng)與小朋友的情感交流； 還會給他小 紅花、小獎貼，讓他飽嘗進(jìn)步帶來的碩果。通過一學(xué)期的努力，霖霖各方面都有明顯的進(jìn)步。他變得愛 畫畫，有耐心，懂得與同伴友好地相處，懂得遵守規(guī)則，不隨意 動手打人，能較好地控制自己的行為。小朋友對他已是非常認(rèn)可， 主動與他一起游戲、玩耍，這就又不斷促使他努力控制自己不良行為。漸漸地，我看到了他臉上綻放出最美的笑容，那是和小伙 伴在一起玩耍時(shí)候的笑容，也是他打開自己的心扉迎接新世界的 笑容，更是他對成長過程用心的詮釋的笑容。我知道，我已用我

11、 的杠桿一一愛撐起了霖霖這顆心。幼兒園大班教育教學(xué)隨筆【第四篇】：撒謊的孩子最近我發(fā)現(xiàn)班上的孩子有了一個(gè)壞毛病，那就是撒謊。今天 上午戶外活動時(shí)，樂樂說：老師，我要上廁所。接著佳佳也說： 我也要去。本來我不覺得怎么樣?？删o接著有好幾個(gè)孩子都說要 上廁所，我不禁覺得很奇怪。我便偷偷跟著他們?nèi)チ藥?這時(shí), 我發(fā)現(xiàn)去廁所的這五個(gè)孩子中， 只有兩個(gè)在小便，其余三個(gè)在打 打鬧鬧，我也沒有說什么，就離開了。到中午吃飯的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)桌子上有一大塊饅頭，我便問： 誰的饅頭沒吃完。瑞瑞說：不是我的，我的吃完了。我說：你真 的吃完了。他又說：我給樂樂吃了。很明顯他在撒謊。為了糾正孩子的這個(gè)錯(cuò)誤，我在下午的教育

12、活動中給孩子們 講了狼來了的故事，孩子們聽完故事，了解了撒謊的壞處， 我相信對孩子各方面的發(fā)展都會產(chǎn)生很大的影響。幼兒園大班教育教學(xué)隨筆【第五篇】：當(dāng)媽媽可可小朋友特別愛哭，每天早上入園，都要哭，哭的聲音特 別大，不理她，她能哭一個(gè)多小時(shí)。據(jù)了解，小可可入園時(shí)是班里最小的，老師對她特別照顧，每天來幼兒園老師都會抱她一會，久而久之，她養(yǎng)成了早晨讓老 師抱的習(xí)慣。來我們班后，由于其他孩子是新來的，所以我顧及 不到抱她了，可是不抱她就哭，一哭就沒完沒了，怎么辦？正巧 我上課布娃娃，每個(gè)小朋友都從家里帶來了一個(gè)布娃娃，小 可可也帶了。上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她很會抱布娃娃，特別是哄娃娃睡 覺的樣子很可愛。離園時(shí)，我把她地娃娃留下了