八年級(jí)語文教學(xué)反思

1、八年級(jí)語文教學(xué)反思導(dǎo)語：八年級(jí)學(xué)生 ,無論在學(xué)科教學(xué)還是德育教學(xué)上 ,都有很多可能性。下面是八年級(jí)語文教學(xué)反思推薦 ,歡送參考！本學(xué)期我擔(dān)任八6、12班語文教學(xué)。因?yàn)楸景鄬W(xué)生根底比擬薄弱 ,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢 ,認(rèn)真學(xué)習(xí) ,深入研究教法 ,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力 ,學(xué)生成績(jī)有了一定的提高。教學(xué)就是教與學(xué) ,兩者是相互聯(lián)系 ,不可分割的 ,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此 ,了解和分析學(xué)生情況 ,因材施教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面 ,農(nóng)村的學(xué)生聽 ,說的能力相對(duì)較弱 ,另一方面 ,八年級(jí)的同學(xué)比擬活潑 ,上課氣氛積極 ,但中等生、差生占較大多數(shù) ,尖子生相對(duì)較少。因此 ,講

2、得太深 ,沒有照顧到整體 ,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn) ,因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出 ,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況 ,實(shí)事求是 ,具體問題具體分析 ,做到因材施教 ,對(duì)授課效果有直接影響。教學(xué)中 ,備課是一個(gè)必不可少 ,十分重要的環(huán)節(jié) ,備學(xué)生 ,又要備教法。備課不充分或者備得不好 ,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性 ,我明白到備課的重要性 ,因此 ,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上 ,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法 ,不滿意就不收工。雖然辛苦 ,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課 ,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。我注意課堂的藝術(shù)性 ,如果照本宣科地講授 ,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好課 ,我認(rèn)真研究了課

3、文 ,找出了重點(diǎn) ,難點(diǎn) ,準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng) ,不沉悶 ,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具 ,授課時(shí)就胸有成竹了。備課充分 ,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力 ,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入 ,不讓其分心 ,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富 ,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然 ,講課生動(dòng) ,難易適中照顧全部 ,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以 ,老師每天都要有充足的精神 ,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣 ,授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n ,我感到有點(diǎn)愧疚 ,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W ,違反紀(jì)律時(shí) ,我的情

4、緒就受到影響 ,并且把這帶到教學(xué)中 ,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊 ,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平 ,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服 ,研究方法 ,采取有利方法解決當(dāng)中困難。語文是一門工具學(xué)科 ,對(duì)學(xué)生而言 ,既熟悉又困難 ,在這樣一種大環(huán)境之下 ,要教好語文 ,就要讓學(xué)生喜愛語文 ,讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒 ,不愿學(xué) ,也無法學(xué)下去。為此 ,我采取了一些方法 ,就是盡量多講一些文化生活故事 ,讓他們更了解語文 ,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高 ,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力 ,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z文的特殊情況 ,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中 ,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)

5、象 ,差生面擴(kuò)大 ,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此 ,絕對(duì)不能無視。為此 ,我制定了具體的方案和目標(biāo)。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高 ,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué) ,對(duì)這些同學(xué) ,我采取集體輔導(dǎo) ,給他們分配固定任務(wù) ,不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī) ,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué) ,但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo) ,耐心教導(dǎo) ,慢慢提高他們的成績(jī) ,不能操之過急 ,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力 ,成績(jī)有望提高；第三組是紀(jì)律松散 ,學(xué)習(xí)不認(rèn)真 ,根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@局部同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境 ,才

6、會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo) ,這些同學(xué)根底重新建立起來 ,以后授課的效果就會(huì)更好。語文是語言。困此 ,除了課堂效果之外 ,還需要讓學(xué)生多讀 ,多講 ,多練。為此 ,在早讀時(shí) ,我堅(jiān)持下班了解早讀情況 ,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。親自檢查學(xué)生背書情況 ,并做到但凡要求學(xué)生背的 ,我都先背。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決 ,及時(shí)講清楚 ,讓學(xué)生即時(shí)消化。雖然做了一些努力 ,但存在的問題實(shí)在還有很多。教學(xué)方法陳舊 ,不敢放手讓學(xué)生自學(xué) ,上課力求面面俱到 ,學(xué)生的思維能力沒有得到開展 ,這些問題都是亟待解決的。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力 ,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)上下 ,都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到

7、這并不是最重要的 ,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高 ,如何共同提高學(xué)生的語文水平。即使我有10多年的教學(xué)經(jīng)歷 ,我都會(huì)繼續(xù)努力 ,多問 ,多想 ,多學(xué)習(xí) ,爭(zhēng)取教學(xué)水平再上一層樓。正式接手八年級(jí)語文教學(xué)工作差不多一學(xué)期了 ,我發(fā)現(xiàn)了以下問題 ,這些問題的逐步解決將是我今后工作努力的方向。一、學(xué)生方面：1、學(xué)生根底差 ,錯(cuò)別字多 ,拼音錯(cuò)誤多 ,一些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視根底知識(shí)的教學(xué)。在新課程中 ,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中 ,并沒有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專門的知識(shí)點(diǎn) ,但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)如成語積累等 ,學(xué)生不懂 ,教師也要適當(dāng)講

8、解。2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中 ,有些學(xué)生對(duì)問題答案心知肚明 ,卻不知該用如何的詞語來表達(dá) ,往往表達(dá)出來的意思并不是很確切 ,與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣 ,學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章 ,結(jié)果寫出來的文章干巴巴的 ,不夠生動(dòng)形象。由此可見 ,學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的 ,課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文 ,多摘錄好詞佳句 ,以提高詞匯存儲(chǔ)量 ,并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練 ,最終提高口頭、文字表達(dá)能力。3、學(xué)生的閱讀能力差 ,閱讀只停留在外表 ,沒有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí) ,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

9、 ,從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重 ,形成了活潑和沉默兩派?；顫姷慕?jīng)常是這幾個(gè) ,活潑人數(shù)較少 ,大多數(shù)學(xué)生甘于沉默 ,不愿發(fā)言。因此教師要想方法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言 ,參與課堂討論 ,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí) ,特別是在進(jìn)行討論時(shí) ,有時(shí)討論會(huì)偏離中心 ,提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍 ,對(duì)于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整 ,對(duì)于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。6、新課程教材根本上沒有框定統(tǒng)一的答案 ,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的 ,最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作 ,對(duì)有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。二、教材方面：1、教材中有的課文難度太大 ,八年級(jí)學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決 ,教師這時(shí)要適當(dāng)講解 ,以幫助學(xué)生答疑解惑。對(duì)于一些難的地方 ,教師也不必挖掘得太深 ,問題要設(shè)計(jì)得淺顯些 ,盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識(shí)根底相貼近 ,以利于學(xué)生的理解。2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大 ,教師也要靈活處理 ,要有選擇性的做題 ,不能眉毛胡子一把抓。3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了 ,所以教師在教學(xué)中也要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文性教育 ,培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格 ,讓學(xué)生學(xué)以致用。4、新課程教材中的課文涉及的知識(shí)面廣了