三年級信息技術第26課《網(wǎng)絡交流》教學設計

1、第26課網(wǎng)絡交流教學設計教材分析：本課是網(wǎng)絡基礎單元第7課的學習內(nèi)容。網(wǎng)絡基礎應用離不 開相應的交流載體，利用好網(wǎng)絡交流軟件，可以為我們的生活、 學習提供非常大的幫助。本課主要介紹現(xiàn)在非常流行的網(wǎng)絡交流軟件之“QQ”軟件的使用。通過使用需求，依次了解并掌握軟件工具的使用。學情分析：本節(jié)課的教學對象是三年級學生，通過前面WindOWS模塊的 學習，學生已經(jīng)掌握了對系統(tǒng)的基本操作，能夠比較熟練地使用 鼠標器和鍵盤。在網(wǎng)絡使用的學習過程中，已經(jīng)掌握了如何使用 瀏覽器瀏覽網(wǎng)絡信息、下載網(wǎng)絡資源和應用軟件的下載及安裝。 由于三年級的學生學習計算機的時間還不長，對于鼠標器和鍵盤 的操作精確度還需要相當長時

2、間的訓練，同時對如何使用好網(wǎng)絡 信息資源具有很強的好奇心。因此，在教學過程中，我們在強化 鼠標器和鍵盤操作的同時必須加強學生安全使用網(wǎng)絡資源的教 育。教學目標與要求：掌握注冊申請“QQ”賬號的方法，并學會添加好友，與好友實現(xiàn)網(wǎng)絡交流。在用“QQ"網(wǎng)絡交流的過程中，養(yǎng)成文明的網(wǎng)絡交流習慣， 并能感受網(wǎng)絡交流帶來的便捷。教學重點與難點：重點：“QQ”賬號的注冊申請。難點：“QQ”好友添加。教學方法與手段：方法：釆用“項目引導” “任務驅(qū)動”的教學方法，以學生 為主體、教師為主導，教師提出問題或設計項目，學生主動參與, 整個教學過程以“導”為主。手段：利用網(wǎng)絡教學環(huán)境為學生提供可以對比的學

3、習環(huán)境， 激發(fā)學生的競爭意識。課時安排：安排1課時。教學準備：計算機網(wǎng)絡教學環(huán)境、學習素材。教學過程：一、復習導入，提出任務上節(jié)課，我們學習了如何安裝軟件。這個軟件圖標你們 認識嗎？你能說一說這個軟件的用途嗎？使用它需要哪些要素及如 何使用？師小結(jié)：它是騰訊公司開發(fā)的一款網(wǎng)絡聊天軟件，我們可以 通過它與遠方的朋友進行交流，分享彼此的喜悅與快樂。使用這 個軟件我們需要有自己的QQ賬號及遠方朋友的QQ賬號。今天這節(jié)課我們就一起來學習利用“QQ”軟件進行“網(wǎng)絡交 流”。（板書揭題）設計意圖：知識的學習需要有一定的目的性，通過舊知引出 學習需求，激發(fā)學生學習的興趣。二、突出層次，循序漸進現(xiàn)在請同學啟動

4、我們安裝的“QQ”軟件。啟動好“QQ”后, 我們能否直接使用？（不能）此時軟件界面提示我們輸入自己的 QQ賬號和密碼。如果你已經(jīng)有了這些信息，就可以輸入QQ賬號和密碼，進 入“QQ”使用界面；若你沒有這些信息，那就讓我們一起來注冊 一個QQ賬號。活動1：為自己注冊一個QQ賬號。單擊“QQ”啟動界面中的“注冊賬號”按鈕，進入QQ注冊 頁面。請同學們觀察注冊頁面，需要我們提供哪些信息？（昵稱、 QQ登錄密碼、手機號碼）誰來說一說它們的作用是什么及注意事項？昵稱：QQ網(wǎng)名，代表自己的文字標識。QQ登錄密碼：登錄“QQ”使用的密碼，密碼長度為816個 字符，不能使用空密碼；密碼必須包含兩個不同類型字符

5、（字母、 數(shù)字、符號等），密碼設置要便于記憶但又不能太簡單。手機號碼：用于注冊時獲取驗證碼及在忘記密碼時找回密 碼?，F(xiàn)在就請同學們根據(jù)自己的情況完成QQ賬號注冊，已有QQ 賬號的同學可以幫助其他同學完成賬號注冊。（教師巡視指導， 學生互相幫助）在“QQ”注冊賬號成功后，我們要牢牢記住QQ賬號和密碼, 你知道這是為什么嗎？設計意圖：通過注冊頁面的分析，讓學生首先了解注冊過程 中需要注意哪些事項，方便學生在注冊過程中遇問題后可以得到 解決方法，提髙注冊成功率。通過實踐前的分析，減少實踐過程 中問題的出現(xiàn)?；顒?：利用自己的QQ賬號完成“QQ”登錄完成QQ賬號注冊之后，我們就獲取到自己注冊的QQ賬號

6、， 現(xiàn)在請同學們使用自己的QQ號登錄“QQ” o在QQ登錄界面時有“記住密碼”和“自動登錄”兩個選項, 請同學們試一試，它們有什么作用？提醒：嘗試選擇不同選項登錄后，必須在關閉“QQ”程序之 后，再次啟動“QQ”并選擇不同選項。師小結(jié)：“記住密碼”就是讓“QQ”軟件在選擇登錄賬號后 自動輸入賬號所對應的密碼?！白詣拥卿洝本褪菃印癚Q”軟件后自動登錄指定的“QQ” 賬號。思考：在公共使用的計算機上，這兩個選項能不能選擇？為 什么？（不能，不安全）設計意圖：“QQ”登錄本身并不難，提供的一些選項可以方 便用戶使用，但是同時有一定的使用安全隱患。在此向?qū)W生提出, 也是為了培養(yǎng)學生網(wǎng)絡使用的安全意識

7、。網(wǎng)絡安全是目前網(wǎng)絡使 用必須注意的事項，從學生開始使用網(wǎng)絡時就加強安全意識的培 養(yǎng)也是培養(yǎng)學生正確使用網(wǎng)絡的重要內(nèi)容。三、難點突破，步步為贏活動3：添加“QQ”好友在登錄“QQ”后，我們能不能直接與別人交流？為什么？（不 能，不是好友）要想與別人成為好友，我們應該如何操作？相信有些同學已經(jīng)加了好多好友，請一位同學演示一下自己 是如何添加好友的。學生演示操作。師小結(jié)操作步驟：1. 單擊“QQ”程序主界面下方的按鈕，打開“查找” 窗口。2. 在“查找”窗口中輸入好友的QQ號，單擊“查找”按鈕。3. 單擊查找到的賬號右下角的按鈕，打開“添加好友”窗 口。4. 輸入驗證信息，單擊“下一步”按鈕。5.

8、 輸入“備注姓名”，選擇分組，單擊“下一步”按鈕。6. 單擊“完成”按鈕，等待好友驗證。7. 當好友驗證通過后，在“QQ”軟件主界面“我的好友” 欄中就會出現(xiàn)好友的“QQ”圖標。探究：為什么在添加好友過程中輸入驗證信息？若沒有驗證信息 會怎么樣？（安全，什么人都可以添加為好友）請同學們互相添加好友。設計意圖：由學生演示操作，一方面可以讓學生有展示的機 會，另一方面可以為學生提供互相學習的機會，降低學習難度。教師再次總結(jié)操作步驟，可以對學生的演示進行補充，在重點部 分提醒學生注意事項。學習難點并不一定會很難，只是在學習過 程中很容易出錯或很難理解?；顒?：好友之間“QQ”交流添加好友之后，我們就

9、可以進行網(wǎng)絡交流了。你想和好友交 流些什么呢？學生回答。我們除了可以打字進行交流外，還可以利用“QQ”軟件中的表情、圖片等表達我們的心情和感受。你想試一試嗎？學生嘗試操作（學生互動，教師巡視）。師小結(jié)：首先，雙擊好友頭像，打開交流窗口，再輸入文字、 表情、圖片等表達我們的心情和感受內(nèi)容，然后單擊窗口下方的 “發(fā)送”按鈕，可以將我們的內(nèi)容發(fā)送給好友。探究：1. 輸入好內(nèi)容后，有什么方法可以將其快速發(fā)送給對方？（按 Enter 鍵或按 Ctrl+Enter）2. 如何修改發(fā)送方式？（單擊“發(fā)送”按鈕右側(cè)的向下箭頭，選擇自己需要的發(fā)送 方式。）與好友通過網(wǎng)絡交流一段時間后，你覺得和面對面交流的方式相

10、比，有什么不一樣的感受？學生回答。設計意圖：讓學生自主嘗試可以加深對內(nèi)容的理解，并且學 生想掌握這部分操作的欲望非常強烈，會主動向教師詢問。實現(xiàn) 網(wǎng)絡交流之后，學生能根據(jù)自己的心情和感受發(fā)送文字及表情， 初步感受網(wǎng)絡交流和面對面交流的不同。四、自主探究，拓展延伸活動5：向自己的好友發(fā)送圖片或文檔網(wǎng)絡交流的功能還不止于發(fā)送文字和表情哦，它還可以幫助 我們分享照片和文檔。你想試一試嗎？學生完成操作。設計意圖：讓學生初步了解、接觸運用“QQ”軟件發(fā)送“圖 片”“文件”的方法。這部分內(nèi)容教材中沒有提及，但在實際使 用中用處非常大，可以繼續(xù)激發(fā)學生學習的興趣?；顒?：找回密碼剛才注冊QQ賬號時，我們討論

11、過如何記住賬號密碼的方法。 但是，不怕一萬就怕萬一。如果某一天忘記QQ號和密碼，我們 還能不能找回它們？（能）我們可以通過登錄界面右側(cè)的“找回密碼”按鈕找到自己的 賬號和密碼。教師示范講解。學生操作，教師巡視。設計意圖：賬號密碼忘記是平常不過的事情，但是如要找不 回來，可能會影響學生使用的興趣，因此讓學生了解掌握如果忘 記QQ號和密碼后找到它們的方法是非常有必要。軟件的使用是 學生必須掌握的內(nèi)容，但是必須讓學生了解在使用過程中一些問 題的解決方法。五、經(jīng)驗交流，評價總結(jié)在使用“QQ”的過程中，我相信有些同學會有一些“獨門秘 籍”，你能與你的同學們共享嗎？學生經(jīng)驗交流。設計意圖：經(jīng)驗交流，可以為學生搭建一個展示平臺，拉近 學生間的距離。當學生得到同學們的認可，就會為今后的學習埋 下