中班科學教案

1、中班科學教案第一篇：中班科學教案中班科學聲音的秘密教學設計教材分析：聲音的秘密是幼兒園自主活動課程中科學領域里的一節(jié)課，這節(jié)課和聲音從哪里來 、噪音的危害是 姊妹篇。它包含上節(jié)課聲音從哪里來的基礎知識，又為 下一節(jié)噪音的危害起到銜接、導向的作用。設計意圖:科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的 事物與現象作為科學探索的對象，有利于幼兒科學概念的形 成。幼兒熟知的現象，經過歸納、分析、總結，這種表象會 在幼兒的認知中形成概念?；顒幽繕?、通過傾聽辨別各種聲音，引導幼兒認識聲音有好聽 的樂音，不好聽的噪音。2、能自由地選擇材料進行對聲音的探索。2、教育幼兒注意保護耳朵?；顒訙蕚?、串鈴、

2、響板、珠子、鐵盒、瓶子、空盒子、玻璃杯子、木棒等。2、 錄有各種動物叫聲的磁帶，搖籃曲音樂活動過程一、辨別聲音，興趣導入小朋友們，現在老師和你們玩?zhèn)€游戲好不好，請閉上你 們的小眼睛、小嘴巴，認真聽一聽，猜一猜這是什么聲音？1、你聽到了什么聲音？（很多種動物的叫聲）喜歡聽 嗎？2、在生活中你還聽到過什么聲音？（汽車的鳴笛聲、 電話鈴聲）師：生活中有各種各樣的聲音，我們已經知道了聲音是 由振動產生的，今天，我們繼續(xù)來發(fā)現聲音的秘密， 好不好?二、制造聲音、感知聲音1、請幼兒自由操作材料，去制造、尋找聲音。（請小朋友在探索時不要發(fā)出很吵的聲音，否則你就發(fā) 現不了秘密。 把探索看到的秘密先記在心里，等

3、探索結束 后再告訴老師和小伙伴。）（1 ）自主玩耍桌面上的玩具，讓幼兒了解玩具發(fā)出聲 音的方法。教師：今天來了很多小玩具，你們試一試，應該 怎樣奏響他們呢？請幼兒自由玩玩具，并探索使玩教具發(fā)出 聲音的方法，可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。教師小結：玩具都可以發(fā)出聲音，不同的玩具發(fā)出的聲 音不同，發(fā)出聲音的方法也不同。（2）小朋友可以相互合作，共同去發(fā)現。最后，請小朋友多動腦筋看誰發(fā)現的秘密最多。師引導 幼兒通過各種感官，分三組探索聲音的秘密。2、各組幼兒探索后提問：（1）剛才你玩的什么？（2）你是怎樣玩的？（3）你發(fā)現了什么秘密？三、感知樂音和噪音（1）師播放音樂搖籃曲幼兒聽后，問有什么感覺？

4、喜歡聽嗎？（2）師制造噪音，幼兒聽后，問聽了這樣的聲音有什 么感覺？（3）你平時還聽過哪些不舒服的聲音？師小結：聲音有各種各樣的，有好聽的聲音，有不好聽 的聲音。優(yōu)美好聽的音樂使人舒服， 被人們稱為樂音；刺耳、 難聽、雜亂的聲音讓人聽了不舒服，稱為噪音。噪音容易損 害人的健康，使耳朵受到傷害，所以，我們平時游戲時不要 大聲喊叫，避免產生噪音。記住，遠離噪音，保護好我們的 小耳朵呀！（在有噪音出現的場合我們可以捂住耳朵或者張 開嘴巴，不要在別人的耳邊大聲說話，如果震傷耳膜，就聽 不到聲音了。）活動延伸：師：小朋友，今天我們一起探索了聲音的秘密。聲音還有許多秘密需要我們去探索呢，我們可以在生活中去

5、找一找，還有那些可以發(fā)出好聽的聲音，那些發(fā)出不好聽的聲音，我們把它們區(qū)分出來告訴別的小朋友，好不好。告訴她們， 一定要遠離噪音，保護耳朵。第二篇：中班科學教案糖放到水里會怎樣（科學）活動目標：1、讓幼兒觀察溶解現象，并能用語言表達其發(fā)現。2、激發(fā)幼兒對溶解現象的好奇心?；顒訙蕚洌?、教學實驗材料：每人一小杯水、一塊方糖。鹽、奶 粉、果珍等若干。2、實驗記錄：記錄單、繪畫方式記錄3、時間安排：3040分鐘活動過程：1、你們的桌上有什么？如果糖放到水里去會怎樣呢？2、幼兒猜想：糖放到水里去會怎樣？3、實驗。幼兒觀察糖的溶解過程，激發(fā)幼兒興趣。今天請你們自己試一試，仔細看看糖放到水里會怎樣？幼兒實驗

6、、觀察、表達、交流。（方糖的形狀慢慢被破壞，最后完全消失，溶解時還會冒出小小的氣泡，溶解后的 水變甜了。）4、幼兒記錄。5、引導幼兒討論溶解現象。你們剛才看到糖放在水里怎么不見了？它真的沒有了 嗎？它到哪里去了呢？它現在變成什么樣子了呢？（溶解在 水里了，使水變甜了，溶解就是化了。）幼兒討論、交流、思考、講述。6、引導幼兒聯系其他溶解現象，擴展幼兒的經驗。你還知道有什么東西像糖一樣在水里就會溶解的呢？ 幼兒表達。（鹽、奶粉、果珍等物質都能溶解于水，果珍溶解時能 使水變顏色，幼兒邊說教師可邊做實驗。）6、幼兒再次操作記錄。（打√或）材料鹽（圖） 沙（圖） 果珍（圖）&

7、hellip;………是否溶解7、小結我們發(fā)現糖、鹽、果珍放在水里面會化掉，這叫做溶解。還有那些東西放在水里會溶解？請你們回家后可以試一試， 以后再來告訴大家。第三篇：幼兒園中班科學教案幼兒園中班科學教案圖 形寶寶找家活動目標：1、復習平面圖形：圓形、三角形、正方形、長方形，學習按圖形特征進行分類。2、產生對圖形的認知興趣?；顒訙蕚洌?、顏色、大小、形狀不同的圖形胸卡若干。2、圓形、三角形、正方形、長方形等小卡片若干。3、家四個（家門分別為圓形、三角形、正方形、長方形） 活動過程：1、播放音樂我想有個家，教師和幼兒手牽手輕輕走 進

8、活動室，幼兒排成兩排坐在小椅子上。2、教師提問：剛才這首歌好聽嗎 ?（好聽）你們知道他們 的名字嗎?（不知道）老師告訴你們：這首歌的名字叫我想有個家。3、小朋友你們都有自己的家嗎 ?（有）你們認識自己的家嗎?（認識）可是今天有幾個小寶寶不認識自己的家了，他們 正著急地哭呢？小朋友咱們來看看是誰?（出示圓形、三角形、 正方形、長方形圖形）原來是這些圖形寶寶不認識是自己的 家了，小朋友咱們應怎么辦呢 ?（幫他們找到家、把他們送回 家）那你們認識它們的家嗎 ?（出示圖形寶寶的房子 ）請幼兒 選一個自己喜歡的圖形寶寶把它送回自己的家。（教師和幼兒一起檢查有沒有小朋友把圖形寶寶送錯了家的）4、圖形寶寶為

9、了感謝小朋友他們給小朋友變了個魔術。（出示圖形拼 貼畫兩幅，引導幼兒說出每種物品是有那幾種圖形寶寶變成 的）5、圖形寶寶不僅給小朋友變魔術，他們還想和小朋友們一起玩游戲，小朋友你們喜歡玩游戲嗎?（喜歡）6、每個幼兒的胸前都貼有一個圖形寶寶的胸卡，教師引導幼兒玩找朋 友的游戲，引導幼兒找相同的圖形寶寶做朋友。活動延伸：引導幼兒到外面和圖形寶寶玩其它的游戲第四篇：中班科學教案中班科學教案：小公雞借耳朵活動目標1、欣賞故事，對小公雞借耳朵產生興趣。2、通過傾聽故事，了解動物耳朵的特性。3、說說自己的想法，并能較連貫地講述?；顒訙蕚湮镔|準備：小公雞借耳朵課件；小動物圖片經驗準備：了解小動物的耳朵的知識

10、活動過程一、謎語導入東一片，西一片，到老不相見（耳朵）（一）小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什么樣？（二）你知道小動物的耳朵有什么本領？小結：小動物耳朵各種各樣，有的長有的短有的大有的小，都能聽見很遠傳來的聲音。二、聽故事，理解故事情節(jié)（一）教師講述故事1、公雞有耳朵嗎？公雞的耳朵怎樣的？2、小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個好辦法？小結：公雞有耳朵，但是它沒有像我們一樣的耳廓，它 的耳朵只是一個小洞洞。（二）講述后半部分故事1、小公雞都向誰借耳朵了呢？它們有沒有借給它？為 什么？2、小動物的耳朵有什么用？小結：小動物都沒有把耳朵借給小公雞，因為它們的耳 朵都有自己的作用。三、播放動物

11、課件，跟幼兒一起了解不同動物的耳朵的 形狀及作用。（一）讓幼兒說一說動物的形狀及作用。（二）老師對幼兒回答進行修補。四、幼兒說說自己耳朵的作用。（一）我們的耳朵本領也很大，誰能說說你的耳朵有什 么本領？（二）我們怎樣保護耳朵？小結：我們的耳朵可以聽到各種聲音，它是非常有用和重要的，所以要保護好我們的耳朵活動延伸收集更多的有關小動物耳朵形狀以及作用的知識第五篇：中班科學教案中班科學教案：走迷宮一、活動目標：1、掌握走迷宮的一般方法（從進口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等），學會反向檢查（即從出口走向進口）。2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。二、活動準備：1、幼兒會認讀

12、數字1-10，知道數序。2、教具：走迷宮圖片（大魚迷宮、數字迷宮）3、學具：數字迷宮、點子迷宮、筆等。三、活動過程：（一）感知了解。1、揭示課題，引發(fā)興趣。師：歡迎大家來到我們的迷宮王國。今天，我們要在迷 宮王國里玩闖關游戲，大家有沒有信心獲勝？2、引導幼兒了解走迷宮的方法。（1）出示大魚迷宮圖。a、感知線條迷宮的結構，了解走迷宮的方法師：這是什么迷宮？這個箭頭表示什么？（迷宮的進 口。）那個箭頭又表示迷宮的什么？（出口。）師：誰知道迷宮一般是怎么走的？（幼兒自由回答）師小結：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口中，沿著進口通道走，最后順利到出口。b、個別幼兒嘗試。師：誰會走大魚迷宮？（先請個別幼兒

13、上來行走，然后 師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最后請一位幼兒用 筆在迷宮上畫出路線。）c、驗證路線是否正確。師：迷宮中進口與出口的路是相通的，我們可以用一種 簡單的方法來檢查走的路線對不對，即從出口走到進口。如 果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯 了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要 忘。師：那我們一起用剛才學到的方法來檢查一下，幼兒集 體用手比劃，進行反向檢查。（2）出示數字迷宮圖。a、了解走數字迷宮的要求。師：第二關是數字迷宮。要順利闖關，第一步該怎么做？ （先找進口和出口）進口在哪里？出口呢？這次必須按照從 1-10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。b、

14、個別幼兒嘗試。師：誰會走？（請個別幼兒上來行走一遍）c、分析遇到岔路口如何選擇路線。師：至打岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答， 教師引導幼兒分析）師小結：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同， 走不通，調頭回到岔路口，換個方向繼續(xù)走，順順利利到出 口。d、請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。e、驗證路線是否正確。師：這個數字迷宮是按照從 1到10的順序走的，我們 進行反向檢查應該按什么順序呢？（幼兒集體邊數邊用手比 劃，進行反向檢查）二、分組操作。1、教師介紹活動內容，講解玩法。師：現在進入我們的第三關自由挑戰(zhàn)關。闖關要求是： 小朋友拿出迷宮圖，先找到進口和出口，接著空手走一次， 再畫出路線，最后進行反向檢查。畫錯了可用橡皮擦掉重新 畫。好，迷宮大闖關，等你