部編版(2016)小學(xué)語文三年級下冊第二單元8池子與河流教案(3)

1、8*池子與河流教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：認(rèn)識淘、涯等9個(gè)生字。讀好應(yīng)這個(gè)多音字，區(qū)分尊和遵這兩個(gè)同 音字。過程與方法：理解詩歌表達(dá)的意思。分角色朗讀課詩歌。情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合生活實(shí)際討論：池子與河流的觀點(diǎn)，更贊同哪一個(gè)？【教學(xué)重點(diǎn)】理解詩歌表達(dá)的意思。教教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合生活實(shí)際討論：池子與河流的觀點(diǎn)，更贊同哪一個(gè)？【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，引入課題師：我們這學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇寓言故事了 ，誰還記得都有什么？生：守株待兔陶罐和鐵罐美麗的鹿角。師:請大家思考，這幾篇故事有什么共同的特點(diǎn)？（教師相機(jī)指導(dǎo)：（1）通過一段故事說明一個(gè)道理。（2）篇幅比較短小。（3）都 是

2、小說的文體。（4）主人公是擬人化的動(dòng)植物或者其他。師:今天我們還要學(xué)習(xí)一篇寓言，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，說說和之前的三篇有什 么不同。生：篇幅比較長，是詩的形式。師:看來啊，寓言故事不局限于短小的小說中，形式是多樣的，但都是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示。（板書課題：池子與河流）二、預(yù)習(xí)檢測1 .教師范讀課文。要求學(xué)生一邊聽讀，一邊給每個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號。2 .學(xué)生自由朗讀課文，把不認(rèn)識的生字詞畫出來，同學(xué)之間交流或借助字典 解決。3 .“開火車”讀詞，教師相機(jī)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“滔”的拼音是“ t衛(wèi)”，“碌”讀l U。PPT出示：滔滔江水生涯婦人忙碌遵循尊敬應(yīng)驗(yàn)教師強(qiáng)調(diào)“應(yīng)”是多音字,在這里讀

3、“ y ing”。4 .做識字游戲：PPT出示：5 .指名分小節(jié)輪讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。（強(qiáng)調(diào)“差”是多音字，這里讀“cha”）6. 學(xué)生再讀課文, 邊讀邊思考：文中講了池子與河流的一件什么事？（ PPT出示 : 課文內(nèi)容填空）三、課中探究。（ 一 ） 學(xué)習(xí)第 16 小節(jié)。師 : 這篇詩歌主要是寫池子與河流的對話。哪幾個(gè)小節(jié)寫的是池子的話?哪幾個(gè)小節(jié)寫的是河流的話?生:16 小節(jié)寫了池子的話,78 小節(jié)寫了河流的話。師 : 那我們將這篇長長的詩歌分成三個(gè)部分來學(xué)習(xí)。請同學(xué)們先默讀第一部分,第 16小節(jié) , 思考池子的主要觀點(diǎn)是什么。生 : 池子認(rèn)為河流太辛苦了, 需要背貨船、木筏、小船, 不像

4、自己那樣無憂無慮、安閑舒適。師: 你從哪里看出池子認(rèn)為河流太辛苦的?找同學(xué)讀一讀。 （教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀時(shí)注意后面的標(biāo)點(diǎn)符號, 嘆號要讀出感嘆的語氣。這里的問號可以讀出反問 ,疑惑不解的語氣。 ）指名讀。生評價(jià)。PPT出示：“我什么時(shí)候看見你, 你總是滾滾滔滔 ! 親愛的姐姐, 你難道不會(huì)疲勞?”“我總是看見, 你一會(huì)兒背著沉重的貨船, 一會(huì)兒馱著長串的木筏, 還有小劃子啊小船 , 簡直數(shù)也數(shù)不完。 ”師 : 從哪里看出池子認(rèn)為自己很安閑舒適呢?找同學(xué)讀一讀。指名讀。生評價(jià)。PPT出示：“我的命運(yùn)有多好, 比起來 , 你我相差竟這么大! ”“固然 , 我并不出名 , 我沒有出現(xiàn)在地圖上, 像你那

5、樣蜿蜒地貫穿全國 , 也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。這一切其實(shí)都是空的。 ”“可是 , 我安閑地躺在柔軟的泥土里, 像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。 我不用為大船和木筏操心, 小劃子有多重也用不著想, 至多 , 有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落 , 在我的胸膛上輕輕搖蕩。 ”“這清閑的生活無憂無慮, 還有什么能夠代替?任憑人世間忙忙碌碌, 我只在 睡夢中推究哲理。師 : 如果你是池子, 為什么會(huì)認(rèn)為河流辛苦 , 自己的生活安閑舒適呢 ?生 : 同桌交流 , 匯報(bào)。PPT出示：河流很辛苦, 因?yàn)椋?） 。我的生活安閑舒適 , 因?yàn)椋?） 。（ 二 ） 學(xué)習(xí)第7、 8 小節(jié)。師 : 面對池子的疑惑, 河流是怎么回答

6、的呢 ?請同學(xué)們默讀課文第 7、 8 小節(jié)。思考 : 自然規(guī)律說的是什么 ?生 : 默讀。自然規(guī)律說的是“水要流動(dòng)才能保持清潔” 。師 : 為了遵循這樣的自然規(guī)律, 河流怎么做的 ?生 : 讀課文。PPT出示：“我是一條偉大的河流, 那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律, 不顧自身的安逸。 我用源源不斷的清潔的水, 年年給人們帶來利益。 ”師 : 由此看出 , 河流的觀點(diǎn)是什么 ?生 : 為了遵循自然規(guī)律, 苦一點(diǎn)沒關(guān)系。師: 河流還說 : “也許 , 我將永遠(yuǎn)奔流不息 ;可你早被遺忘 , 不再有人提起。 ” 這 句話應(yīng)驗(yàn)了嗎 ?（三）學(xué)習(xí)第9、 10小節(jié)。師 : 找兩名同學(xué)分別讀課文第 9 小節(jié)。生 : 指名讀。師 : 水不流動(dòng)的結(jié)果是什么 ?生 : 淤塞、青苔鋪滿、讓蘆葦遮掩, 到頭來完全枯干。師 : 我們來看最后一小節(jié)。生 : 齊讀。四、拓展延伸 , 理解寓意。師 : 同學(xué)們 , 池子與河流的觀點(diǎn) , 你更贊同哪一種?為什么?生 : 贊同河流的觀點(diǎn)。因?yàn)椴拍懿焕镁蜁?huì)衰退, 人如果懶惰的話, 將一事無 成。師 : 在生活中有沒有這樣的例子呢 ?讓學(xué)生列舉生活中勤奮使人進(jìn)步, 懶惰讓人落后的例子。師 : 接下來 , 我們就來演一演池子和河流。 同桌之間 , 輪流扮演 , 可以加上表情 和動(dòng)作。生 : 生