剪紙校本教材

1、教材說明2剪紙是一門傳統(tǒng)的民間藝術，是對小學低年級學生進行 美育教育的有效方法之一。對啟迪學生的智力，開發(fā)學生的 思維活動能力，激發(fā)學生的審美情趣有著重要的作用。 有趣 的是，學生對此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以 活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變萬化的自然形態(tài)， 隨心所欲地表達內心 世界的美感。小學生喜歡以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出 來。寥寥數(shù)剪，花邊、花卉、鳥獸、人物等躍然紙上，形象 惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。這本剪紙是根據(jù)我校學生實際、興趣而研制開發(fā)的 一門校本課程。它吸取了我國民間剪紙的傳統(tǒng)方法， 從學生 的思維發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從簡、從易，將剪紙這一古老的民間 藝術，運用到學

2、生的游戲和學習之中。剪紙意在通過動腦動手，培養(yǎng)學生的感知能力，實現(xiàn)學習與游戲、想象與表現(xiàn)、實踐與認識的結合，創(chuàng)造性地 深化學生的知識結構，有效地開發(fā)學生的智力。教學實踐證 明，小學生在成人的指導下，不僅能正確地使用剪刀，剪出 生動有趣的形象，而且可以通過手部肌肉的鍛煉，增強協(xié)調 性和靈敏性，使學生變得心靈手巧。第一課剪紙欣賞1第二課對折剪紙-蘋果2第三課對折剪紙-小亭子3第四課剪紙的發(fā)展 4第五課對折剪紙-椰子樹5第六課對折剪紙-小熊貓6第七課對折剪紙欣賞7第八課剪紙的史籍記載8第九課平行剪紙10第十課花朵剪紙-梔子花、報春花11第一課 花朵剪紙-菊花、睡蓮花 12第十二課花朵剪紙欣賞13第十

3、三課課 有趣的六角剪紙 14第十四課剪紙的象征意義 15第十五課剪紙作品欣賞17第十六課福字窗花剪紙欣賞191第一課剪紙欣賞剪紙，又叫刻紙，是中國漢族最古老的民間藝術之一， 它的歷史可追朔到公元6世紀。窗花或剪畫，區(qū)別在創(chuàng)作時, 有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝 術作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。剪紙是一種鏤空藝術，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。第二課對折剪紙-蘋果工具準備：1. 一張紅色的正方形紙2. 一把剪刀3. 一支鉛筆注意事項：1. 沿正方形紙的中線對折2. 用心剪成圓形3. 正確使用剪刀2第三課對折

4、剪紙-小亭子小亭子小亭孑的腹孑靈巧 同上憾哉那壤r北桂 子和臺階蠶翦花的L 一定不要有毛羯,只有 逮禪.第配的手子可淳注意事項：1. 亭子的頂剪成向上的弧線2. 竹子和臺階要建成直線3. 正確使用剪刀第四課剪紙的發(fā)展中國的民間剪紙手工藝術有它自身的形成和發(fā)展過程， 中國剪紙的發(fā)明是在公元前的西漢時代 （公元前3世紀），當 時人們運用薄片材料，通過鏤空雕刻的技法制成工藝品，卻 早在未出現(xiàn)紙時就已流行。關于剪紙手工藝術的歷史，即真正意義上的剪紙，應該 從紙的出現(xiàn)開始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與 普及。紙張是一種很容易霉爛的材料，人們不會像珍寶一樣 保存起來，搞壞了自己還可以再剪。第五課對

5、折剪紙-椰子樹注意事項：1. 樹冠上的小刺在剪時要注意大小一樣2. 樹干上的小口不要見太大3. 正確使用剪刀。21的擁掃1S上抽小劇第六課 對折剪紙-小熊貓小熊貓詩只尿短正芒疆損昭譜的.奇和聲孑 星柩進茂.它的字上曲 菱*整連下畔和 自核希連逹/1個相 謹鉅地方干方不嬰璇 斷只強意了也幾* 師.耐M拿國出可注意事項：1. 眼睛和嘴相連2. 嘴和鼻子相連3. 小手和頭相連第七課對折剪紙欣賞第八課 剪紙的史籍記載早在漢、唐時代，民間婦女即有用金銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼在鬢角為鹿鶴同春飾的風尚。后來逐步發(fā)展，在 節(jié)日中，用色紙剪成各種花草、動物或故事人物，貼在窗戶 上（叫“窗花”）、門楣上（叫“門

6、箋”）作為裝飾，也有作為 禮品裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙藝術源遠流長，在古代詩詞典籍中，也被廣泛的記 載：1. 唐朝的崔道融所留傳的詩中， 有這樣的詞句：“欲剪宜 春字，春寒人剪刀”這里所講的“宜春帖子” ，也就是現(xiàn)在人 們所熟悉的剪紙。2. 唐朝的李商隱人曰詩：“鏤金作勝傳荊俗，剪彩為 人起晉風”。剪彩也就是剪紙。3. 唐朝的段成式 酉陽雜俎 說：“立春日， 士大夫之家， 剪紙為小蟠，或懸于佳人之首，或綴于花下，又剪為春蝶， 春勝以戲之?！?. 南宋的周密所著志雅堂詩雜鈔中寫有：“舊都天銜,有剪諸色花樣者，極精妙。又中原有余承志者，每剪諸家書字，畢專 能于衣袖 之類，極 封”府， 自然是門。

7、其后有少年中剪字及花朵 精工?！奔词恰伴_“剪花樣”指的“剪紙”。第九課平行剪紙思考題：什么是平行剪紙呢?第十課花朵剪紙-梔子花、報春花曆子足 艮 2-*廠*思考題：花朵剪紙的步驟是什么？注意事項是什么?第課 花朵剪紙-菊花、睡蓮菊花睡蓮思考題：通過這兩課的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么?第十二課花朵剪紙欣賞第十三課有趣的六角剪紙第十四課 剪紙的象征意義民間剪紙善于把多種物象組合在一起，并產生出理想中 的美好結果。無論用一個或多個形象組合， 皆是“以象寓意”、 “以意構象”來造型，而不是根據(jù)客觀的自然形態(tài)來造型， 同時，又善于用比興的手法創(chuàng)造出來多種吉祥物，把約定成 俗的形象組合起來表達自己的心理。追求吉祥的喻意成為意 象組合的最終目的之一。民間剪紙之所以能夠得以長久廣泛的流傳，納福迎祥的 表現(xiàn)功能是其主要原因。地域的封閉和文化的局限，以及自 然災害等逆境的侵擾，激發(fā)了人們對美滿幸福生活的渴求。 人們祈求豐衣足食、人丁興旺、健康長壽、萬事如意，這種 樸素的愿望，便借托剪紙傳達出來。民間剪紙鹿鶴同春 是民間傳統(tǒng)的主題紋樣。據(jù)記載，鶴即“玄鳥” ，玄鳥是“候 鳥”總稱。在民間文化中鹿稱為“候獸” ，鶴稱為“候鳥” ， 鹿鶴同春是春天和生命的象征。民間鹿與祿同音，鶴又被視 為長壽的大鳥，因此鹿與鶴在一起又有福祿長壽之意。在民間