2020年小學(xué)殘疾學(xué)生幫扶計(jì)劃

1、小學(xué)殘疾學(xué)生幫扶計(jì)劃 為了切實(shí)解決我校殘疾兒童學(xué)習(xí)生活等困難，為次制定殘疾學(xué)生 幫扶計(jì)劃。目的是解決殘疾兒童康復(fù)、 就學(xué)等實(shí)際困難為重點(diǎn)， 切實(shí) 增強(qiáng)殘疾兒童生活自理和社會(huì)適應(yīng)能力， 提升殘疾兒童的學(xué)習(xí)生活水 平，改善殘疾兒童的生存發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)殘疾兒童快樂(lè)生活、健康成 長(zhǎng)，促進(jìn)我校的和 - 諧發(fā)展。 幫扶措施： 1. 在思想上幫扶。主動(dòng)做好殘疾兒童家長(zhǎng)的思想工作， 通過(guò)座談、 家訪等形式宣傳政策、講解形勢(shì)，幫助他們克服消極思想，引導(dǎo)其樹(shù) 立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心， 帶領(lǐng)孩子積極配合治療。 要結(jié)合幫扶對(duì)象 的特點(diǎn)，主動(dòng)做好在校殘疾兒童的心理輔導(dǎo)工作， 幫助其克服各種心 理障礙，塑造自強(qiáng)、自愛(ài)、自

2、尊、自信的良好品格，促進(jìn)其身心健康 成長(zhǎng)。 2 在學(xué)業(yè)上幫扶。對(duì)失學(xué)、輟學(xué)的適齡殘疾兒童，要仔細(xì)查清原 因，多形式多渠道幫助他們改善學(xué)習(xí)條件， 保證家庭經(jīng)濟(jì)困難的殘疾 學(xué)生在義務(wù)教育階段優(yōu)先享受國(guó)家的相關(guān)政策， 確保其順利完成學(xué)業(yè) 要積極協(xié)助有關(guān)部門(mén)做好學(xué)齡前殘疾兒童的啟蒙教育。 3 在生活上幫扶。要經(jīng)常關(guān)心和看望幫扶對(duì)象，原則上每月走訪 不少于一次。要從實(shí)際出發(fā)，各盡所能，協(xié)調(diào)解決殘疾兒童生活中的 實(shí)際困難，幫助他們渡過(guò)難關(guān)。對(duì)腦癱、肢殘兒童，要及時(shí)提供康復(fù) 訓(xùn)練信息，幫助接受智力、 肢體功能恢復(fù)訓(xùn)練；對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的要 給予一定的經(jīng)濟(jì)扶助，保證其基本生活需要。 我們要切實(shí)做好殘疾學(xué)生的幫扶

3、工作，要宣傳發(fā)動(dòng)每一位教師， 營(yíng)造良好的氛圍，這項(xiàng)工作不能流于形式，要長(zhǎng)效管理，注重實(shí)效。 驛馬小學(xué) xx.9 小學(xué)殘疾學(xué)生幫扶計(jì)劃 篇 2 一、工作目標(biāo) 1. 積極向上、健康、自信、自立的精神面貌去處理身邊日常生活 的大部分事務(wù)，掌握基本的謀生技能， 進(jìn)入社會(huì)后能自食其力地生活 2. 培養(yǎng)學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，成長(zhǎng)為一名合格的中國(guó) 公民。 3. 讓學(xué)生心態(tài)陽(yáng)光，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。 二、對(duì)象：織金四小所有殘疾學(xué)生。 三、工作措施 1. 建立殘疾學(xué)生特別檔案。班主任全面了解掌握學(xué)生的家庭、學(xué) 習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的生理、心理問(wèn)題，注重心理疏 導(dǎo)，情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。注意他們

4、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情 感表現(xiàn)，隨時(shí)關(guān)注殘疾學(xué)生的動(dòng)態(tài)。 2. 安排適當(dāng)?shù)淖?。安排在光線比較充足，有利于教師輔導(dǎo)、學(xué) 生幫助的合適座位 （肢殘學(xué)生必須安排在有利于出行和教師輔導(dǎo)的合 適座位，配置必要的康復(fù)運(yùn)動(dòng)器材）。 3. 要求家長(zhǎng)為孩子配備相應(yīng)的輔助設(shè)備，并要求家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子做 繼續(xù)治療。 4. 開(kāi)展同學(xué)助學(xué)。在班級(jí)，要選擇兩位以上優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行同學(xué)助 學(xué)活動(dòng)，并明確幫扶學(xué)科。 5. 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定 學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。殘疾學(xué)生由老師 牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手， 教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查， 建立 進(jìn)步檔案。 6. 生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)殘疾學(xué)生要多看一眼，多問(wèn)一聲，多 幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。 7. 作業(yè)要求。根據(jù)特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)需求， 作業(yè)盡量做到當(dāng)面批改。 8. 進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)教育。根據(jù)特殊學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，組織個(gè)別化教育 和個(gè)別輔導(dǎo)，并做好必要的記錄。 9. 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。為爭(zhēng)取特殊學(xué)生家庭的支持和配合，定期對(duì) 家長(zhǎng)進(jìn)行交流、訪問(wèn)，努力辦人民滿意的教育。 10. 明顯與正常學(xué)生存在學(xué)習(xí)、 生活上的差距， 需要家長(zhǎng)或志愿者 進(jìn)行陪讀。 11. 思想上解惑。老師從情感上貼近他們，經(jīng)常與他們交流，掌握 他們的思想狀況， 有的放矢地化解他們心中的困惑， 給予他們精神上