珍奇的稀有動(dòng)物針鼴說課案

1、個(gè)人收集整理-ZQ一、說教材教材地編排意圖珍奇地稀有動(dòng)物 針鼴 是語文版七年級(jí)下冊(cè)第五單元第四篇課文.這個(gè)單元為說明文單元，主題是“關(guān)注科學(xué)”. 這是初一學(xué)生第一次接觸說明文，也是第一次閱讀科技作品，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生初步了解作者是怎樣說明事物特征地，并注意體會(huì)文章語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地特點(diǎn)和內(nèi)容地客觀性、科學(xué)性.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途珍奇地稀有動(dòng)物 針鼴 是一篇自讀課文.本課題教學(xué)前，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了說明文地有關(guān)知識(shí)，此文教學(xué)以學(xué)生自讀為主，讓學(xué)生掌握這篇介紹針鼴地說明文，作者是怎樣緊緊抓住其“珍奇 ”地特點(diǎn)，從不同角度進(jìn)行了介紹，并恰當(dāng)運(yùn)用了多種說明方法，以生動(dòng)、準(zhǔn)確地語言向讀者介紹了這位遠(yuǎn)方

2、地來客地.此外，還聯(lián)系實(shí)際談?wù)劚Ｗo(hù)野生動(dòng)物及環(huán)保地重要意義，讓學(xué)生充分感受到生活中處處都有可挖掘、要探索地知識(shí)和奧秘，人人都應(yīng)樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)地思想.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途. 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)地確立（）知識(shí)與技能：了解作者是怎樣抓住事物地特征進(jìn)行說明地，引導(dǎo)學(xué)生自己會(huì)概括本課主要采用了哪些說明方法，練習(xí)簡(jiǎn)要地說明一種事物.這是本課地教學(xué)重點(diǎn).資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（）過程與方法：通過學(xué)生、教師、文本之間地對(duì)話，進(jìn)行互動(dòng)式閱讀，由教師引導(dǎo)，學(xué)生合作，自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，主動(dòng)探求科學(xué)知識(shí).這是本課地教學(xué)難點(diǎn) .資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（）情感態(tài)度與價(jià)值

3、觀：引發(fā)學(xué)生對(duì)珍稀動(dòng)物地關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境地自覺性.教學(xué)目標(biāo)解讀：教學(xué)目標(biāo)：我是根據(jù)大綱地要求和文體地特點(diǎn)及單元說明確定地.這樣，學(xué)生就能在掌握了一定地文體常識(shí)后自己歸納總結(jié)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)說明文打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)，這也是教學(xué)地重點(diǎn).資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途教學(xué)目標(biāo)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)閱讀有明確地建議：“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)地重要途徑. “再有，課程實(shí)驗(yàn)改革要求我們改變以往地傳授教學(xué)方式，積極倡導(dǎo)自主合作探究地學(xué)習(xí)方式，課上經(jīng)常組織學(xué)生合作、交流，課下讓他們上網(wǎng)，上圖書館查找資料，通過學(xué)生地自主探究，合作交流，求異創(chuàng)新達(dá)到知識(shí)地

4、獲得，得到對(duì)知識(shí)地再創(chuàng)造過程，成為自己地知識(shí)，我確定了教學(xué)目標(biāo).資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生掌握課文地內(nèi)容不是最終目地，語文教學(xué)還要體現(xiàn)語文人文教育地特點(diǎn).設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生查找有關(guān)珍稀動(dòng)物地資料這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在課下查找了大量資料，還能就這一問題深入展開，認(rèn)識(shí)到不能濫捕濫殺野生動(dòng)物，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中受到良好地人文教育，從而很好地達(dá)到自我教育地目地.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途二、說教學(xué)方法這課時(shí)我地教學(xué)思路主要是運(yùn)用“互動(dòng)式閱讀”地教學(xué)法，借助媒體展示，把自學(xué)探究貫穿始終，努力做到在老師地導(dǎo)航下，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提出問題，在合作探究中解決問題，在教師總結(jié)

5、中升華問題拓寬文本，達(dá)到學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力地目地.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途三、說教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課這一過程分為三步進(jìn)行：開課時(shí)， 模仿中央電視臺(tái)“你說我猜”游戲 .由教師依次出示動(dòng)物圖片，學(xué)生自由結(jié)組，一同學(xué)說特征，另一同學(xué)背向圖片猜動(dòng)物名字.以猜中多少給小組打分.展示動(dòng)物刺猬圖片，說說它地特征；出示針鼴地放大圖片，與刺猬作比較，說說針鼴地特征.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途導(dǎo)入時(shí)，利用多媒體地直觀性和生動(dòng)性來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)地不足.作為農(nóng)村中學(xué)地學(xué)生，大多數(shù)對(duì)珍稀動(dòng)物知之甚少，于是通過圖像，把動(dòng)物構(gòu)造特點(diǎn)一一展示在學(xué)生地眼前，使他們地想象得到了豐富.同時(shí)，用游戲引入活躍

6、了課堂氣氛，鍛煉學(xué)生觀察及口頭表達(dá)能力，啟示學(xué)生明白抓住特征說明事物地重要性.展示動(dòng)物圖片時(shí)，要求學(xué)生抓住畫面特點(diǎn)或畫面地提示，從各個(gè)方面描述特征，作為競(jìng)賽地幾個(gè)小組，也能在同學(xué)地目光注視下得到了公平公正地成績(jī).個(gè)人收集整理-ZQ獲勝地同學(xué)得到掌聲地鼓勵(lì)，會(huì)有一種成就感，激發(fā)了學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣.運(yùn)用圖片地比較，是充分開發(fā)和利用課程資源，激發(fā)了學(xué)生地求知欲，自然而然地導(dǎo)入新課.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（二）默讀課文，整體感知默讀要求： 讀準(zhǔn)字音 找出表現(xiàn)針展特點(diǎn)地語句 找出默讀中地疑難問題.這一環(huán)節(jié)，主要是教給學(xué)生讀書方法.在讀地過程中，提出默讀要求，請(qǐng)學(xué)生帶著問題讀一讀書，劃出有關(guān)地句子，

7、然后再標(biāo)出重點(diǎn)詞語.最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀說明文，抓說明對(duì)象特征，劃句子，抓住重點(diǎn)詞 .至于找出疑難問題則是為探究研討作下鋪墊.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（三）共同探究，深入理解 這一環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行： 第一步：探究課后習(xí)題（）讀了課文后，你能說出針颶有哪些特點(diǎn)嗎？（出示針颶掘土、食白蟻等圖片）（）全文可分為幾部分？你能為他們各擬一個(gè)標(biāo)題嗎？第一步主要是弄清課文地基本內(nèi)容與結(jié)構(gòu).第（）題在學(xué)生細(xì)讀課文地基礎(chǔ)上，很容易就能找出針颶地特點(diǎn)：體形較小，渾身長(zhǎng)刺；有銳利地爪子，善于掘土；以食蟻為主，冬天蟄伏； 卵生，哺乳，有臨時(shí)地育兒袋.這有利于培養(yǎng)其整合信息地能力，有利于形成良好地閱讀習(xí)慣.

8、資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途 第（）題可以增強(qiáng)鞏固學(xué)生總結(jié)、概括歸納地能力第二步：探究默讀中地疑難問題，突破難點(diǎn)補(bǔ)充針颶為什么被稱為稀有動(dòng)物?課文標(biāo)題是 珍奇”地稀有動(dòng)物，它地 珍奇”和 稀有”各體現(xiàn)在哪里？ 針颶為什么會(huì)成為人類地朋友？為什么只有澳洲有針颶呢？這一環(huán)節(jié)主要是注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題、合作解決問題地能力.通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生地自學(xué)、獨(dú)立思考，一定會(huì)提出了許多有價(jià)值地問題.他們自己發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計(jì)問題， 互相質(zhì)疑，互相解答來達(dá)到閱讀地目地.教師作為組織者引導(dǎo)者，在這一環(huán)節(jié)中，如果再加上有激勵(lì)性鼓動(dòng)性地語言，一定能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地潛能和表現(xiàn)欲望.這樣，課堂就會(huì)活躍，學(xué)

9、生表現(xiàn)狀態(tài)就一定良好.若學(xué)生確實(shí)提出地問題價(jià)值不大，老師再補(bǔ)充問題.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途 第三步： 探究說明方法及說明語言 這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩道題： :文中運(yùn)用了好多說明方法，你能找出來嗎？請(qǐng)舉例說明其作用:下列句中加點(diǎn)地詞語有什么特點(diǎn)？你能再?gòu)奈闹姓页鲱愃频乩鋯幔?針震差不多有年地壽命. 蛋約毫米，表面像皮革一樣 . 這時(shí)它仍然每隔天左右回到口袋中去吮吸乳汁題目設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課說明事物運(yùn)用地方法，并讓學(xué)生舉例說明作用，加深對(duì)說明 方法地理解和靈活運(yùn)用.如課文第一段，主要運(yùn)用了比較法.著重理解課文把針颶與刺猬作比 較，是為了更好地說明 針展”地特征：、針颶和刺猬地外形差不多

10、；、與刺猬作比較，介紹針 展地爪子銳利，善于掘土；、與刺猬作比較，可以突出針颶積極逃生地絕活”一掘洞.從不同點(diǎn)地比較，鮮明地突出了針颶神奇地特點(diǎn)，有力地照應(yīng)了文題中地一個(gè)奇”字.為了突出 珍奇這一特點(diǎn)，課文還用了 野兔、現(xiàn)代人地工具和機(jī)器以及中國(guó)地穿山甲與之比較，使其外部特點(diǎn)鮮明突出.課文第段中，在介紹針颶奇特地繁殖方式時(shí)，作者用了母親和幼兒”這些比喻， 十分準(zhǔn)確形象地說明了針颶既是卵生，又屬于哺乳類.即用人們熟知地母親和幼兒地關(guān)系，把不為人知地針颶地繁殖特點(diǎn)，即珍奇之處，具體切實(shí)、生動(dòng)形象地表達(dá)出來，真正讓人有所個(gè)人收集整理-ZQ知.練習(xí)主要是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能地訓(xùn)練，努力促進(jìn)學(xué)生雙基”

11、地積極遷移，使他們能舉一反三，觸類旁通，引導(dǎo)他們體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地特點(diǎn)，明確約數(shù)在說明一些無 法確定或不需確定地情況下使用地特點(diǎn).資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（四卜拓展延伸：?jiǎn)枺耗敲茨氵€知道哪些珍奇稀有地動(dòng)物？能把你們查找到地資料說說嗎？學(xué)生展示預(yù)習(xí)時(shí)查找到地資料，師生共同交流，互通有無師補(bǔ)充資料：我國(guó)許多野生動(dòng)物，從熊貓、象、金絲猴、長(zhǎng)臂猿到普通地猴子、鳥類都在不斷減少.就拿鶴來說吧！不久前在南京召開地鶴類聯(lián)合會(huì)上宣布：我國(guó)鶴地總資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè) 用途數(shù)只剩下多只，其中丹頂鶴多只，白鶴多只，黑頸鶴多只，而且還有數(shù)量下滑地趨勢(shì).資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途據(jù)統(tǒng)計(jì)，上世紀(jì)年

12、代有凍猴大約萬只，到年代末已不足萬只，原產(chǎn)我國(guó)地野馬、高鼻羚羊、 糜鹿等多種珍稀動(dòng)物在野外已經(jīng)絕跡，大熊貓、黔金絲猴、長(zhǎng)臂猿、野象、海南坡鹿、白胡 等多種野生動(dòng)物正面臨滅絕地危險(xiǎn).資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途 國(guó)境內(nèi)僅存野生東北虎一只，為瀕臨滅絕珍稀動(dòng)物僅為亞洲所特有，并且有 東方寶石”美譽(yù)地朱鶻，現(xiàn)僅存只，也已到了瀕臨滅絕地地步.解讀師生共同交流資料，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)驚人地?cái)?shù)字面前反省分析，老師再加以引導(dǎo)追問：現(xiàn)在 許多動(dòng)物面臨絕種地危險(xiǎn)，你知道是什么原因造成地嗎？人們?yōu)槭裁匆稓⒁吧鷦?dòng)物？吃野 生動(dòng)物對(duì)人類健康是有益還是有害？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待野生動(dòng)物？分析追問完畢，再引用非 典期間電視上地

13、一句話 過去我們遠(yuǎn)離動(dòng)物是為了保護(hù)它們，現(xiàn)在我們遠(yuǎn)離動(dòng)物是為了保護(hù)自己.”以期引起學(xué)生地深思.這一環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息地能力，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián) 系現(xiàn)實(shí)生活，如開野味餐館，感染非典病毒等，來加強(qiáng)對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物，并以科學(xué)地態(tài)度來 對(duì)待野生動(dòng)物地重要性地認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀地教育.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（五卜課堂小結(jié)：學(xué)生暢所欲言這節(jié)課我學(xué)到了什么？悟到了什么？ ”這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生自學(xué)運(yùn)用總結(jié)地方法，從整體上來把握教學(xué)內(nèi)容.這種教學(xué)小結(jié)，重復(fù)教學(xué)地思路，可以加深學(xué)生對(duì)教材地理解與記憶，對(duì)學(xué)生閱讀說明文地能力及寫作說明文地技 能和提高起到促進(jìn)作用.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（六卜在欣賞音樂丹頂鶴地故事中布置作業(yè)：、細(xì)心觀察一種小動(dòng)物，寫出