三年級(jí)語文《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)語文小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)潁上縣關(guān)屯鄉(xiāng)中心校林美昕 第一課時(shí)教學(xué)目的1、交流收集的材料，了解高爾基這個(gè)人物。2、自學(xué)生字，理解新詞。3、初讀課文，說說自己讀懂了什么，并提出不懂的問題。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話同學(xué)們，通過查找資料，你們了解高爾基是一個(gè)什么樣的人物嗎?同學(xué)們交流資料，最后明確：(高爾基是世界聞名的文學(xué)家，原蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。他發(fā)表了童年在人間我的大學(xué)母親等小說以及著名的散文詩(shī)海燕等。他的作品在我國(guó)廣為流傳，得到人們的喜愛。他還非常關(guān)心、愛護(hù)少年兒童。)二、初讀課文，圍繞課題質(zhì)疑1、板書課題：小攝影師看到這個(gè)題目你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問?(小攝影師是誰?他給誰攝影?在攝影的過程中遇到什么情況?

2、他是怎么處理的?為什么要以小攝影師為題?)2、初讀課文，看看哪些問題能夠在讀文中解決，還有哪些不懂的問題提出來，在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)中解決。三、檢查自學(xué)生字詞的情況1、按照讀課文，畫生字、查字典、選字義的步驟自學(xué)生字?？砂匆筇顚懕砀?。表格略去。2、指名按自然段讀課文，并糾正重點(diǎn)字的讀音：突然：tù吩咐：fù攝影師：shè膠卷：jundù fùniè juàn另外，“社”、“者”是翹舌音，“雜”是平舌音，在讀的過程中注意提示和糾正。3、分析字形結(jié)構(gòu)：“攝”左右結(jié)構(gòu)?！澳z”左右結(jié)構(gòu)?！半s”上下結(jié)構(gòu)?！熬稀弊笥医Y(jié)構(gòu)?！肮碑?dāng)“身”字

3、做偏旁時(shí)最后一筆不要出頭?！吧纭弊笥医Y(jié)構(gòu)。4、比較法識(shí)記字形：貼()吩()社()側(cè)()沾()紛()杜()測(cè)()秘()膠()者()雜()密()郊()著()染()四、理解詞語1、聯(lián)系生活實(shí)際理解：“記者”、“雜志社”、“膠卷”、“秘書”等詞語。2、查字詞典，聯(lián)系上下文理解下列詞語：擺弄：本意含有支配、調(diào)整的意思。聯(lián)系上下文指小男孩調(diào)整相機(jī)，為正式拍照作準(zhǔn)備或指小男孩為高爾基調(diào)整坐姿。吩咐：是要求對(duì)方按自己的要求做。課文中指高爾基聽小男孩的話，拿了張報(bào)紙，坐下來。停當(dāng)：本意為齊備、完畢。課文中指小男孩把高爾基拍照前的準(zhǔn)備工作全部做完做好了。突然：指事先沒有料到，一眨眼事情發(fā)生了。課文中當(dāng)一切準(zhǔn)備停當(dāng)

4、就要拍照了，小男孩一下子坐在地上哭了起來。高爾基沒有想到會(huì)發(fā)生眼前這樣的事情。五、初讀課文，了解內(nèi)容想一想，課文講了誰和誰之間發(fā)生的一件什么事?(課文講的是一個(gè)小男孩給高爾基照相，由于忘了帶膠卷，因此沒照成相的事。)六、作業(yè)1、進(jìn)一步理解課文中的字、詞、句。2、讓學(xué)生寫出本節(jié)課所講的重點(diǎn)。第二課時(shí)教學(xué)目的1、聯(lián)系上下文讀懂句子，解決疑難問題，理解課文內(nèi)容。2、練習(xí)分角色朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟?qū)懽魈攸c(diǎn)。教學(xué)過程一、默讀課文，提出問題老師做簡(jiǎn)單的板書。板書順序按同學(xué)發(fā)言的前后順序。1、小男孩為什么要扔紙團(tuán)給高爾基?2、為什么高爾基看了紙條上的內(nèi)容后同意小男孩進(jìn)來?3、小男孩進(jìn)到高

5、爾基辦公室是怎么做的，為什么高爾基聽從小男孩的吩咐?4、小男孩為什么哭著跑了?5、高爾基為什么要喊他回來?6、高爾基為什么對(duì)待“小攝影師”和真正的攝影師態(tài)度不同?附板書：(在出示附板書時(shí)，不標(biāo)序號(hào)，順序可以是亂的。)為什么扔紙團(tuán)?為什么同意進(jìn)?為什么聽吩咐?為什么跑?為什么喊?為什么態(tài)度不同?二、細(xì)讀課文，釋疑解難師：剛才同學(xué)們提的問題都很有質(zhì)量，下面我們按照課文的順序把問題條理一下，可標(biāo)上序號(hào)，然后一個(gè)問題一個(gè)問題地攻破。1、請(qǐng)一名同學(xué)讀15自然段，解決質(zhì)疑中的第一、二個(gè)問題：先小組討論，然后班上交流。匯報(bào)交流：小男孩之所以用“扔紙團(tuán)”的方法才能見到高爾基，是因?yàn)?，高爾基是一位大作家，他既?/p>

6、看書又要寫作，因此工作很忙。工作人員不讓外人隨便出入是怕打擾高爾基的工作，打斷他的創(chuàng)作靈感。但是，高爾基一旦知道小攝影師來此的意圖后，一定會(huì)同意他進(jìn)去的，因?yàn)?，孩子們了解高爾基，敬佩高爾基。另外，小男孩采用“扔紙團(tuán)”的辦法說明他很機(jī)智。攝影出示紙條上的內(nèi)容：“親愛的高爾基同志，我是一名少先隊(duì)員。我想給您照張相，貼在我們的墻報(bào)上。請(qǐng)您讓他們放我進(jìn)去。我照完相，立刻就走?！奔垪l上的前兩句話打動(dòng)了高爾基。因?yàn)楦郀柣吹叫∧泻⑹巧傧汝?duì)員，他拍照的目的不是為了宣傳自己，而是為了同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此，高爾基同意放他進(jìn)來。從中我們可以體會(huì)到高爾基對(duì)下一代的關(guān)心愛護(hù)，也可以體會(huì)出小攝影師對(duì)高爾基的熱愛崇敬之

7、情。有感情地朗讀15自然段：板書：扔紙團(tuán)放他進(jìn)2、自由讀611自然段，解決質(zhì)疑中的第三、四、五個(gè)問題：三人一組討論，一個(gè)人說一個(gè)問題，說的不對(duì)，不全，其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。按小組在班上交流匯報(bào)，可以說可以讀：投影出示：小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！睆摹皵[弄了很久很久”可以看出：一方面小男孩在調(diào)整相機(jī)的角度，解決采光等技術(shù)問題，為正式拍照做著準(zhǔn)備;另一方面，他也可能多次調(diào)整高爾基的坐姿。由此可見，小男孩對(duì)此拍照十分重視和認(rèn)真。從而也表達(dá)了他對(duì)高爾基的敬愛之情。時(shí)間對(duì)于高爾基來講是寶貴的，是格外珍惜的，但是，對(duì)孩子他卻十分慷慨，為了孩子他舍得花時(shí)間，即使孩子占用了他很多時(shí)間，他仍然耐心地

8、接待，任其“擺弄”，還對(duì)孩子“微笑”，說明他對(duì)下一代的寬厚、慈愛和關(guān)懷。板書：擺弄微笑“孩子為什么哭著跑了?”“高爾基為什么要喊他回來?這兩個(gè)問題可以用讀的方式匯報(bào)。在讀“突然”一詞時(shí)，速度要急而快，說明情況發(fā)生了急劇的變化，使高爾基一時(shí)摸不著頭腦，等反應(yīng)過來，孩子已經(jīng)哭著跑了，眼前的一切，就發(fā)生在一瞬間。那么，小男孩為什么跑了?原因大概有二。一是小男孩出于禮貌，不愿用高爾基的膠卷，所以他跑出去，跳上一輛電車，想馬上回家去取膠卷;二是小男孩此時(shí)心里十分難過，他本來經(jīng)過努力終于見到了高爾基，并且還耗費(fèi)了高爾基許多寶貴時(shí)間，本來可以拍照成功，實(shí)現(xiàn)自己的愿望，沒想到一時(shí)疏忽忘了帶膠卷，功虧一簣，所以

9、他十分懊悔，哭著跑了。從高爾基的語言與動(dòng)作中看出高爾基對(duì)孩子的寬容與關(guān)愛?！卑鍟鹤?、哭 站、喊練習(xí)分角色朗讀，也可加動(dòng)作。3、讀1215節(jié)，男生讀高爾基，女生讀秘書。解決質(zhì)疑中的最后一個(gè)問題。大家一起交流。從“我很忙”可以看出，高爾基對(duì)宣傳自己一點(diǎn)兒也不感興趣。從“如果是小男孩，就一定讓他進(jìn)來?！笨闯龈郀柣鶎?duì)下一代的事卻十分重視。師：聯(lián)系上文，小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室，高爾基又是那么耐心地配合他拍照，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，是懊悔，是自責(zé)。對(duì)這一點(diǎn)，高爾基是完全能體會(huì)得到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會(huì)再來嗎?聯(lián)系全文，小組討論：要說出自己的看法的依據(jù)，并充分發(fā)揮想象?？砂聪旅娴木涫秸勛约旱目捶ǎ盒∧泻⑦€會(huì)再來，因?yàn)開。他給高爾基照相的愿望十分強(qiáng)烈，所以他必然會(huì)來。高爾基那么熱情地接待他、配合他，他相信自己再來，高爾基還會(huì)熱情地接待他。三、有感情地朗讀全文借助朗讀進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感。課文中大量篇幅描寫了高爾基和小男孩的對(duì)話。朗讀中應(yīng)根據(jù)人物的身份、讀出相應(yīng)的速度和語調(diào)。比如文中的主人公高爾基是個(gè)偉大的文學(xué)家。說話的語氣應(yīng)該慢一些，穩(wěn)重一些。他熱愛孩子，與小男孩的談話要顯得特別親切。例：“是你扔的紙團(tuán)嗎?”要讀出非常親切詢問的語氣?！霸趺戳?”要讀出非常關(guān)切的語氣?！昂⒆樱貋?我給你膠卷，我這兒有很多