二年級語文第一學(xué)期《紙船和風(fēng)箏》教案（人教版）(1)

1、二年級語文第一學(xué)期?紙船和風(fēng)箏?教案人教版導(dǎo)語：教案是教師為順利、有效地開展教學(xué)活動而進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書 ,是上好一堂課的必備。下面是為大家收集的二年級語文第一學(xué)期?紙船和風(fēng)箏?教案人教版 ,供大家參考。教學(xué)目標(biāo)1、知識掌握目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文 ,在閱讀中體會小松鼠和小熊的友誼。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。4、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、大膽探究的精神 ,以及用不 同手段解決問題的能力。教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。培養(yǎng)學(xué)生

2、敢于嘗試、大膽探究的精神 ,以及用不 同手段解決問題的能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、教師出示紙船和風(fēng)箏 ,板書“紙船“風(fēng)箏兩詞。2、教師分別找學(xué)生讀詞 ,并請學(xué)生在這兩個詞之間寫一個字 ,把這兩個詞連起來讀。(教師寫“和字。)你能用“紙船、“風(fēng)箏說話嗎?3、學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文(自讀提示1.認(rèn)識“壞、扎等8個生字 ,2.正確、地朗讀課文。)要求同學(xué)們在讀課文的時候 ,拿起鉛筆 ,邊讀邊畫出本課不認(rèn)識的字 ,想方法認(rèn)識它。三、檢查學(xué)生識字情況(落實目標(biāo)1.認(rèn)識“壞、扎等8個生字 ,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。)(1)學(xué)生朗讀帶有生字的句子 ,學(xué)生朗讀時有困難的句子 ,重點指導(dǎo)。A他想

3、了想 ,就扎了一只風(fēng)箏。B松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看 ,也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓 ,風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!C可是有一天 ,他們倆為了一件小事吵了一架。D過了幾天 ,松鼠再也受不了啦。(2)檢查學(xué)生識記生字的情況。課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。四、做識字游戲(落實目標(biāo)1.認(rèn)識“壞、扎等8個生字。)1、拋魔方 ,讀字 ,舉字卡2、摘蘋果五、我的發(fā)現(xiàn)：扎、抓(落實目標(biāo) 1.正確、端正寫“壞、扎等8個生字。)六、我會寫(落實目標(biāo) 1.正確、端正寫“壞、扎等4個生字。)1.出示生字“壞、松、扎、抓。2.給生字組詞。3.教師示范并講解書寫要領(lǐng) ,重點指

4、導(dǎo)“抓4.學(xué)生練習(xí)書寫。5.展示評議。我們初讀了課文 ,了解到誰和誰的故事呢?(出示貼圖)你們知道他們倆住在哪兒嗎?(學(xué)生說完后上臺貼圖)老師指著板書朗讀第一自然段。七、學(xué)習(xí)課文 ,感悟內(nèi)容1.出示紙船實物 ,指導(dǎo)學(xué)生大聲地讀、輕輕地讀、甜甜地讀紙條上的祝福。2.出示圖片 ,引導(dǎo)學(xué)生觀察小熊的動作和神態(tài) ,聯(lián)系生活理解“樂壞了 ,體會小熊喜悅興奮的心情。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第3.自然段。4.想象補白：小熊現(xiàn)在又會想些什么呢?小松鼠收到禮物的心情又是怎樣的呢?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第5.自然段)5.紙船和風(fēng)箏給它們帶來了多少快樂啊 ,讓我們再來讀一讀課文的2.6.自然段吧 ,一起去分享這份快樂。6.

5、區(qū)分“漂和“飄。過渡：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友?？墒怯幸惶?,他們倆為了一點小事吵了一架。小朋友 ,你們想一想 ,他們可能會為了什么小事而吵架呢?從此 ,山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏 ,小溪里再也看不到漂流的紙船了。(邊說邊取下紙船和風(fēng)箏)學(xué)習(xí)711自然段。1、這時 ,(示課件)小熊和松鼠的心情是怎樣的?他們分別做了些什么?下面 ,小組合作學(xué)習(xí) ,一起到79自然段去找答案吧!2、匯報提出的問題。3、課堂練習(xí)：比擬句子：山頂上再也看不到風(fēng)箏 ,小溪里再也看不到紙船了。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏 ,小溪里再也看不到漂流的紙船了。(說得真好!連我們的電腦也忍不住要表揚你了!)4、指導(dǎo)朗讀：(示課件

6、)你會用怎樣的語氣來讀這些自然段呢?自由讀。指名讀：學(xué)生評價;老師也可讀 ,讓學(xué)生評價。指一名領(lǐng)讀 ,其他小聲跟讀。5、日子一天天的過去 ,心里也越來越難過了!這時 ,是誰受不了了?誰想讀讀這一段?你是用怎樣的語氣來讀的?誰還想讀一讀?指導(dǎo)讀(示課件)“如果,就, ,聯(lián)系生活實際談體會。6、聽了松鼠的話 ,你愿意和松鼠和好嗎?小朋友 ,你們猜一猜 ,松鼠 會看見什么?(邊說邊貼上風(fēng)箏)是誰放的呀?這真是一只美麗的風(fēng)箏啊!松鼠看見了 ,有什么反響呢?(快樂得哭了)他又是怎么做的?7、學(xué)完了這篇課文 ,你喜歡誰?為什么?小結(jié)：小熊和松鼠真是一對好朋友!他們不但主動交往成了好朋友 ,而且有了矛盾還能主動抱歉言歸于好!小熊和松鼠把紙船和風(fēng)箏作為友誼的使者 ,傳遞他們的友情 ,真聰明!課中操：?找朋友?(放音樂)小熊和松鼠終于和好了 ,你們替他們快樂