七年級班家長會發(fā)言稿

1、1 / 4七年級（7 7）班家長會發(fā)言稿尊敬的竹位隊長冊友*人家好!首忙、對各位家 L L能在口忙:Z Z 川怖山吋聞來參加這報家氏會表示深採的感謝!石開這 次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情 況，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高教育教案質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學(xué) 生的教育管理中來?？傊痪湓?，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個根本出發(fā) 點。我希望也相信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定能夠達到預(yù)期的效果，取得圓 滿的成功！今末的會議右四頊議祥，一是班級基木情況、期中考試情況，二是班級目前存在問 題，三是今后的工作打算，四是希望家長們給

2、予配合的幾個方面。一、班級基木情況：1 1、 學(xué)生情況：本班學(xué)生 4747 人，其中男生 2525 人，女生 2222 人。其中住宿男 1818 人，女 1313 人。2 2、 期中考試情況：本次期中考試是對學(xué)生半學(xué)期以來學(xué)習(xí)情況的檢測，也是這級學(xué) 生進入初中后學(xué)校組織的第一次檢測。在本次期中考試中，我班學(xué)生表現(xiàn)突出總成績居平 行班第二名，就各科來看我們班同學(xué)在語文、數(shù)學(xué)、英語等科目發(fā)揮比較好，平均分在年 級排在前列；。就個人方面看，大多數(shù)同學(xué)的級名次較分班時有不同程度提高，有部人的 級名次較分班時有不同程度的下降、班級 F F前存企問題1 1 學(xué)習(xí)自覺性問題。這部分孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績不理

3、想，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué) 習(xí)缺乏目標和動力，沒有時間緊迫感，上課不專心聽講，作業(yè)馬虎應(yīng)付，甚至抄襲。對學(xué) 習(xí)三分鐘熱度，毅力不夠，一遇攔路虎就放棄。2 2 學(xué)習(xí)方法問題。這部分孩子主要表現(xiàn)為自己知道要好好學(xué)，但學(xué)習(xí)不得法。有的 不重視各科知識的系統(tǒng)梳理，做到融會貫通，以一勝百；有的不注重徹底弄懂平時的練習(xí) 訓(xùn)練上做錯的題目，做查漏補缺的工作，而是老做無用功；有的平時只顧于應(yīng)付老師布置 的作業(yè)，不去深入鉆研，遇到不懂的問題不去及時請教老師，喜歡與其他同學(xué)的對答案， 抄答案，或者只滿足于聽老師課上來講解，似懂非懂，不懂裝懂，能力水平老得不到提 高；還有的同學(xué)壓力過重，一味用功，不會合理安排時間，不會

4、休息，往往上課無精打 采，這樣事半功倍，得不償失。3 3 盲目自信問題。這部分孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績好，但緊迫感和競爭意識不足， 總認為自己比別人聰明，只要花很少的時間就可以完成任務(wù)，在學(xué)習(xí)上的投入不夠，不肯 下功夫，缺少沖一沖、搏一搏在全級拿第一的沖勁，導(dǎo)致成績上不去，甚至出現(xiàn)下滑。4 4 偏科問題。我們都知道的“木桶理論”，決定成敗的往往就是能否將薄弱學(xué)科突 破，本班同學(xué)對英語等較難科目學(xué)習(xí)主動性不夠，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏 科現(xiàn)象仍然比較嚴重。這一定要引起我們老師和學(xué)生的高度重視，同時希望家長配合教 育。三今麻的工作打算1 1 做好學(xué)校、任課老師與班級之間的協(xié)調(diào)與配合。這也是

5、班主任工作的重要職責(zé)之 一。學(xué)校對班級的各項要求要保障政令暢通，保證學(xué)習(xí)，生活的有序進行；另一方面，及 時了解各門學(xué)科的教案情況，傾聽同學(xué)們的心聲，把學(xué)生的信息反饋給任課老師，及時調(diào) 整教案的手段和方法。偏科的同學(xué)，今后還要想辦法，盡量多投入時間和精力，同時鼓勵 學(xué)生多請教，爭取這種局面有所好轉(zhuǎn)。2 2 在學(xué)生學(xué)會做人上下功夫。做人是無止境的。學(xué)習(xí)首先要學(xué)會做人，學(xué)會團結(jié)同學(xué)、尊敬師長、尊重他人，孝敬父母，培養(yǎng)一個健康良好的心態(tài)。3 3、幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先合理利用時間，時間對每個人都是平等的，大家都比較努力認真的情況下，誰合理地利用了時間，誰才有可能在競爭中獲勝。其次要 有一個良

6、好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一要心靜，心無雜念；二要多問，多向老師請教，向同學(xué)問。4 4 積極與家長進行溝通和聯(lián)系。學(xué)生的健康成長不僅需要很好的學(xué)校教育，還需要 良好的社會教育和家庭教育。作為班主任，我愿意與家長取得聯(lián)系，也愿意多聽取家長的 意見和建議，但同時也希望家長如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么問題要及時與我取得聯(lián)系。2 / 4四、希望家長們給了醞合的幾個方面學(xué)咬教 P P 的形式是潯體件的,-個老師至少要負貴幾十個學(xué)牛.的數(shù)有教案工作，所以 學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學(xué)生身上，從教 育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育 始終占有特殊的

7、優(yōu)勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段 里，同時走進同一所學(xué)校，在同樣的班級里學(xué)習(xí)，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是一 致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在 于家庭教育的配合上。有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護 士的護理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、 合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育 的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。一、要剽屋孩了特乩 有的放矢的進行敎育，包忙精力充沛，好奇心強

8、，但自己的愿 望與實際能力有著很大的距離，他們總認為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束 縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和好奇是他 們的最大特征。這時，父母一定要細心觀察，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài) 度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，學(xué) 會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學(xué)習(xí)情況， 不能等成績出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。關(guān)注孩子的心理問題，關(guān)注青春期的 早戀問題。在教育孩子的時候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點時一定要考慮 成熟，選擇最佳地點和時機。八孌

9、全帀市準確地估計門的孩子。這種評估不能過高.乜不町過低.過高和過低 都會導(dǎo)致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情緒。三、娶正確石待孩子的分數(shù)。時代變化I,人才的標粧也在變化,分數(shù)不能決定一 切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成 為對人類貢獻卓著的科學(xué)家、發(fā)明家；比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因 此我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子 暫時學(xué)習(xí)成績落后，并不意味著思想差、能力低。不能認為分數(shù)就是一切

10、，考試分數(shù)高， 要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分數(shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、 孩子一起研究存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退 步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。四、 要多給咳 r r -加二心做孩 r r 成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不 了成績有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們就應(yīng)該適當?shù)呐u，如果孩子很 盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。我們應(yīng)特別要尊重孩子，孩子們這樣寫道：“如果我考試 成績不理想，爸媽肯定會陰沉著

11、臉，這對我的自尊心殺傷力是100%100%”?！拔易畈荒苋萑痰氖歉改笇ξ颐暌暤膽B(tài)度，那時侯我就想對他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心？你們 以為我不想考好嗎” “我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心 聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產(chǎn) 生逆反心理，才愿意和你交流。面對行為習(xí)慣差的孩子，家長不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng) 該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長 處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點五、丑教育學(xué)匸遵守紀律家仃家法校仃校規(guī),班級也有更級的紀律,這些規(guī)定和 紀

12、律，是同學(xué)們提高成績的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守 規(guī)矩的人，才能夠時刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下 的線牽引著，假如沒有3 / 4了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什 么絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結(jié)果的。假如哪個學(xué) 生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué) 的學(xué)生來說也是一種傷害，對于班級體也是一種傷害，對其他同學(xué)也是不公平的這是我們 不愿意看到的，也是絕對不允許的。班

13、級里個別學(xué)生講臟話、喊別人外號、甚至在紙條上 寫些臟話，不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突，也敗壞了班級風(fēng)氣，望家長加強教育。教育孩子在 學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教案教育上還是在做人上 都可稱得上一流的，因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了 孩子。教育孩了尼書釦故自我批評。在孩了和其蝕巳學(xué)發(fā)牛I I 角或才眉吋,述說自己受到的 委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老 師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎？自己有 哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學(xué)生有利，老師的批評教育是對孩

14、子負責(zé)，表揚 是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相 信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通 過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。六、翌耳老師 J*J*誠和待.保持咯形成教育的合丿 h h 左現(xiàn)代禮公里，嫌長必須依錠 學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)，在這一點上，家長無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品 德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作，才能完成。當 然相當多的家長都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情

15、況下，我認為家長與老師要坦 誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教 育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要 維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老 師，堅定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。 孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕 學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳 的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長放心。常 聽有些家長說：我的孩子小學(xué)時成績和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了？這反映 了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子 在成長中會出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一 定會收到好的效果。七、 不妹彖孩子、學(xué)會対孩子說不人們曲說再富不能京孩子.讓孩子吃苫,堆誹孩子艱苫樸索對孩子成長是肖利的.給 孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。幾、證報干怛人處出的原則方法和技巧1 1 不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團結(jié)的話，更不能傳無根據(jù)、添枝加 葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠實的人。2 2 胸懷大度、心