九年級(jí)化學(xué)“家庭小實(shí)驗(yàn)”開展的意義

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。中學(xué)化學(xué)“家庭小實(shí)驗(yàn)”開展的意義盤縣第四中學(xué) 余學(xué)棟化學(xué)新課程倡導(dǎo)“學(xué)生親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)”，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)已成為共識(shí)。家庭小實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要組成部分，內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合緊密，實(shí)驗(yàn)用品簡(jiǎn)單易得，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的必要補(bǔ)充，是課堂教學(xué)的延續(xù)、擴(kuò)展和加深。 在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計(jì)的課外小實(shí)驗(yàn)，對(duì)象為生活中常見的自然現(xiàn)象，包含以下幾方面的內(nèi)容：新教材中的“實(shí)踐活動(dòng)”（相當(dāng)與以往教材的家庭小實(shí)驗(yàn)），來(lái)源于生活中的自然現(xiàn)象而設(shè)計(jì)的課外小實(shí)驗(yàn)（如西紅柿為什么是酸的），結(jié)合教學(xué)進(jìn)度補(bǔ)充適當(dāng)?shù)恼n外小實(shí)驗(yàn)（例如用燃

2、燒法粗略鑒別幾類紡織纖維等）。這類實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是：設(shè)備簡(jiǎn)單、操作方便、絕對(duì)安全，綠色環(huán)保。 在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要善于捕捉學(xué)生的心理活動(dòng)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，排憂解難。首先，要鼓勵(lì)學(xué)生克服依賴心理，倡導(dǎo)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，只有親手做、親眼看、用腦想，才能獲得第一手資料，才能體會(huì)成功的喜悅；其次，實(shí)驗(yàn)中有些學(xué)生有畏難情緒，害怕失敗，尤其是對(duì)一些有毒或有強(qiáng)烈腐蝕性的實(shí)驗(yàn)，更是不敢下手。教師要在實(shí)驗(yàn)前講清實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，指出只要規(guī)范操作，就不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。下面本人談?wù)勯_展化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)的意義： 1.家庭小實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了化學(xué)教學(xué)與日常生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，可以提高學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)興趣。 化學(xué)中的概念、原理都比較抽象、枯燥，而家庭小實(shí)驗(yàn)以其貼近生活、趣味性強(qiáng)的特殊魅力引起了學(xué)生的好奇心和求知欲，深受學(xué)生的歡迎。例如，平日學(xué)生對(duì)蠟燭的燃燒、鐵生銹、石灰池中的變化等現(xiàn)象視而不見，通過家庭小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生懂得了蠟燭燃燒中的物理變化、化學(xué)變化、火焰的層次等知識(shí)，知道了鐵生銹的原因及防止銹蝕的方法，明白了學(xué)習(xí)的內(nèi)容與日常生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)教學(xué)起到了事半功倍的效果。 2.家庭小實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 由于受客觀條件和課時(shí)任務(wù)的限制，大部分學(xué)生在學(xué)校動(dòng)手的機(jī)會(huì)較少，這對(duì)于學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)是一個(gè)很大的缺陷，而家庭小實(shí)驗(yàn)卻可以很好地消

4、除這一不足。例如：學(xué)習(xí)了水的凈化知識(shí)后，可布置一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)自制簡(jiǎn)易凈水器。學(xué)生可以在家中通過查閱教材和其他資料的方式自己動(dòng)手設(shè)計(jì)完成，從而使自己動(dòng)手操作的能力得到了進(jìn)一步的提高。 3、通過布置家庭小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神家庭小實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生在一個(gè)心理狀態(tài)比較寬松的環(huán)境中不受時(shí)間的限制,反復(fù)做,反復(fù)觀察,直到滿意為止。同時(shí)由于沒有明確給出實(shí)驗(yàn)用品、步驟、觀察的現(xiàn)象等,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及各種能力都起著重要的作用。偉大的化學(xué)家門捷列夫在總結(jié)成功的原因時(shí)說(shuō):“中學(xué)時(shí)代同學(xué)間的討論在我的一生中留下不可磨滅的印象?！痹谥v完測(cè)定溶液的值后,學(xué)生一方面將其擴(kuò)展到測(cè)定土壤、家庭飲用水,以及雨水的酸堿

5、度,并提出改良的方法;另一方面在教師的啟發(fā)下,用自己的幾根頭發(fā),放到不同值的溶液里,觀察溶液的變化情況。同學(xué)之間相互交流,最后得出“選用偏酸性”的洗發(fā)劑為宜的結(jié)論,通過家庭小實(shí)驗(yàn),極大地誘發(fā)了學(xué)生獲取知識(shí)的強(qiáng)烈欲望,從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造精神。以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)就很容易在家里面展開實(shí)驗(yàn)，并且簡(jiǎn)單易行：1、區(qū)別“鹽”和“堿” 家庭用到的實(shí)驗(yàn)器材及藥品：食鹽 純堿 白醋 玻璃杯 實(shí)驗(yàn)步驟 ：分別取食鹽和純堿各少量于玻璃杯中，分別倒入白醋。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ：產(chǎn)生氣泡的粉末是純堿； 不產(chǎn)生氣泡的粉末是食鹽實(shí)驗(yàn)結(jié)論或解釋：。 純堿能與醋酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，而食鹽與醋酸不反應(yīng)。 2、自來(lái)水是混合物嗎 家庭用到的實(shí)驗(yàn)

6、器材及藥品：玻璃片、蠟燭、火機(jī)、鑷子、自來(lái)水 實(shí)驗(yàn)步驟 ：取幾滴自來(lái)水滴在玻璃片上，用鑷子夾住放在蠟燭火焰上加熱片刻。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：玻璃片上留有殘留的白色固體。實(shí)驗(yàn)結(jié)論或解釋： 說(shuō)明自來(lái)水是混合物。 3、飲料中的“氣泡” 家庭用到的實(shí)驗(yàn)器材及藥品：吊水用的皮條（帶針頭）、細(xì)玻璃杯、生石灰、水、雪碧飲料 實(shí)驗(yàn)步驟 ：取少量生石灰溶于水得到澄清石灰水，放在玻璃杯里，用針頭在瓶蓋上扎小孔，把皮條另一端放入石灰水里，輕輕振蕩雪碧瓶。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：雪碧瓶里產(chǎn)生許多氣泡，一會(huì)兒澄清石灰水變渾濁。實(shí)驗(yàn)結(jié)論或解釋：雪碧飲料里產(chǎn)生的氣體是二氧化碳，與澄清石灰水反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣沉淀?；瘜W(xué)方程式為：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 總之，化學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)生只有親身去經(jīng)歷，才能對(duì)知識(shí)有深刻的理解，也就更懂得化