數(shù)學(xué)課堂中運用小組合作

1、如何在數(shù)學(xué)課堂中運用小組合作庫爾勒市五小李娟數(shù)學(xué)課程標準中明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式”。可見小組合作學(xué)習即是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)一個不可缺少的手段，也是學(xué)生的個性和能力在交流與合作中得到激發(fā)，并且取長補短。 開學(xué)初，我把“小組合作學(xué)習”定為自己的校本教研課題，嘗試著在教學(xué)中運用合作學(xué)習，現(xiàn)將談一談我在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用小組合作學(xué)習的一點體會。一、優(yōu)勢互補、合理搭配學(xué)生在進行小組合作分組時，全班五十幾名學(xué)生，每個人的特點都各不相同，如果分不好可能適得其反。因此分組的過程中，我根據(jù)學(xué)生的人數(shù)、性別、知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習能力

2、及成績他們分成若干個小組，而且我還在每個小組中安排有活躍、富有愛心的學(xué)生，這樣就有利于在小組中活躍氣氛，也會幫助那些學(xué)習比較差而且有自卑感的同學(xué)。這樣，組內(nèi)的不同學(xué)生能力、基礎(chǔ)有差異，在合作學(xué)習中，可以取長補短。尤其差生能在組內(nèi)得到比老師更多的幫助，因為同齡人的幫助有時比老師更為貼近，更為有效。而且當一個缺乏自信心的學(xué)生，一旦能主動完成任務(wù)，就會得到全組的鼓勵和贊許，小組的支持將激勵他更加積極向上。這種合理的安排會讓學(xué)習困難的學(xué)生在互相幫助中不斷提升，讓學(xué)習優(yōu)良的學(xué)生也能獲得自信。二、提出合理要求，明確學(xué)習任務(wù)平時我會根據(jù)每節(jié)課的特點提出難易適度的問題，不能過深也不能過淺。如果過深，小組通過一

3、定的努力仍不能達到目標，便會吃到失敗的苦果，逐漸失去學(xué)習的信心，也就失去了合作的興趣和主動性；如果太淺，學(xué)生不需要他人協(xié)助也能完成，就會失去了合作學(xué)習的意義，學(xué)生的合作也失去了動力。一般的我會選擇那些有一定難度的（只要使使勁，多動動腦筋便能解決），有創(chuàng)造性的問題給大家進行討論，這樣就會激發(fā)小組討論的興趣和積極性。為了能讓學(xué)生的小組合作學(xué)習開展得有序、有效，我還安排了適合學(xué)生年齡特點和認知結(jié)構(gòu)的活動內(nèi)容和學(xué)習任務(wù)，這些任務(wù)除了可以讓大家共同合作討論外，還可以進行具體分解，讓小組中的每個成員共同參與，人人都有事可做。學(xué)生有了明確的學(xué)習的任務(wù)，可以避免小組合作學(xué)習的盲目性，充分提高了小組合作學(xué)習的效

4、率。三、充分相信學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性在小組合作學(xué)習過程中，我充分相信學(xué)生的能力，給他們極大的自主權(quán)，為每個小組成員創(chuàng)造了平等參與的機會，我讓每一個小組成員都輪流擔任小組長，這樣每個人都有機會代表小組向大家匯報。在每個小組進行學(xué)習和討論過程中，我注意對每個小組進行仔細觀察，對討論激烈的小組我會認真傾聽并注意加以正確引導(dǎo)；對討論的氣氛我會及時進行鼓勵，并不斷提出新的問題來激發(fā)他們討論興趣；對發(fā)表了獨到見解的個人和小組，我會加以表揚，并動員大家為他（他們）鼓掌，向這一小組學(xué)習。在這種的學(xué)習氛圍下，不但加強了學(xué)生合作學(xué)習的能力，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的合作習慣學(xué)生擁有良好的合作技能和習慣是合作學(xué)習成功的重要保證。但是這種合作的意識和習慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，它需要我們教師在平日有意識地加以培養(yǎng)和訓(xùn)練。在學(xué)生進行小組合作過程中，我經(jīng)常告誡和訓(xùn)練學(xué)生聽人發(fā)言要專心，在別人發(fā)言時不能隨便插嘴打斷。如果有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出，要學(xué)會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法和感受。我還經(jīng)常鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，訓(xùn)練學(xué)生說完整話，說話的時候注意條理性和邏輯性，有了良好的語言表達方式，才能有了