《指導(dǎo)小學(xué)生有效閱讀的策略研究》結(jié)題報(bào)告

1、For pers onal use only in study andresearch; not for commercial use扌旨導(dǎo)小學(xué)生有效閱讀的策略研究_結(jié)題報(bào)告東?？h安峰玉良小學(xué)姚以娟一、課題提出的背景：新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生的閱讀作出了明確要求：一是提倡擴(kuò)大閱讀面， 要求 養(yǎng)成看書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料 ”，擴(kuò)展自己 的閱讀面”，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野”，廣泛閱讀各種類(lèi)型 的讀物”。二是規(guī)定了閱讀量，其中小學(xué)一至六年級(jí)的課外閱讀總量 要達(dá)到145萬(wàn)字。三是重視信息能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生 利用圖書(shū)館、 網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行操作性閱讀”。由于種種原因農(nóng)村小學(xué)生現(xiàn)階 段還

2、無(wú)法要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，為農(nóng)村小學(xué)生未來(lái)著想，我想通過(guò)本人的 研究給我校學(xué)生閱讀活動(dòng)找到有效地方法，給孩子們的童年烙上文化 的印跡，增添書(shū)香的色彩。通過(guò)本課題的研究，就是要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的 閱讀提供方法上的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣與習(xí)慣。二、核心概念及其界定1.有效閱讀：是指學(xué)生在課內(nèi)和課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)。2.有效閱讀指導(dǎo)：是指教師在學(xué)生課內(nèi)和課外閱讀活動(dòng)過(guò)程中， 充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，培 養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。三、研究目標(biāo)：通過(guò)本課題的研究，探索指導(dǎo)小學(xué)生有效閱讀的策略研究， 形成學(xué)校創(chuàng)新教育的新思想， 并以本課題為載體， 形成學(xué)校創(chuàng)

3、新教育 新特色。讓學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，有較豐富的積累，形成良好的 語(yǔ)感，學(xué)會(huì)多種閱讀方法，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交 流，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。四、研究?jī)?nèi)容：（1）調(diào)查我校學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀，通過(guò)聽(tīng)課、座談、觀察等方式調(diào) 查學(xué)生的閱讀情況， 找出學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)不感興趣的原因， 對(duì)現(xiàn)狀進(jìn) 行分析制定研究方案及研究計(jì)劃 通過(guò)學(xué)生及家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查獲取一系 列數(shù)據(jù)（2）完成調(diào)查報(bào)告我校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析和初探計(jì)劃小 學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)從何做起。（3）以課標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)各年級(jí)的不同制定研究方案。（4）更新觀念。組織老師深入學(xué)習(xí)討論，通過(guò)理論研究，認(rèn)識(shí) 閱讀的重要性。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的平臺(tái)，

4、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，以取得家長(zhǎng) 對(duì)研究的大力支持。（5）結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“中華魂”讀書(shū)活動(dòng)，設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角等，營(yíng)造閱讀的教室氛圍。五、研究方法（1）文獻(xiàn)法 ：文獻(xiàn)法是最基礎(chǔ)和用途最廣泛的收集資料的方法， 在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，文獻(xiàn)資料更是浩如煙海。因此，我 們將對(duì)與本課題有關(guān)的部分圖表、 數(shù)字、符號(hào)、書(shū)刊等資料進(jìn)行整理和 分析，為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供必要的佐證和補(bǔ)充。（2）調(diào)查法：對(duì)照新課標(biāo)，通過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解 決方法。如，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查等。（3）個(gè)案研究法：結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)個(gè)人或個(gè)別的班級(jí)進(jìn)行深 入而具體的研究， 對(duì)他們進(jìn)行直接或間接的調(diào)查， 收集既有普遍意義 又有個(gè)性特點(diǎn)的案例，

5、 了解他們發(fā)展變化的某些線索和特點(diǎn)， 在此基 礎(chǔ)上設(shè)計(jì)、實(shí)施一些積極地教育引導(dǎo)措施。（4）觀察法 ：閱讀學(xué)習(xí)分為課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)和課外閱讀學(xué)習(xí)，在 進(jìn)行研究過(guò)程中， 我們觀察的對(duì)象主要是學(xué)生和老師。 觀察老師是否 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了閱讀的條件。觀察學(xué)生是否進(jìn)入了閱讀學(xué)習(xí)的情景。（5）行動(dòng)研究法：讓學(xué)生參加閱讀實(shí)踐活動(dòng)，感知閱讀學(xué)習(xí)帶 來(lái)的不同變化，激發(fā)他們的閱讀欲望，從而樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，養(yǎng)成喜 歡讀書(shū)的好習(xí)慣，成為一個(gè)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的人。（6）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 ：借鑒先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn) 經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校的實(shí)際，邊探討邊進(jìn)行，從而形成一套完整的、系統(tǒng) 的、具有可行性的教育教學(xué)方法。六、研究過(guò)程（一）

6、調(diào)查分析，掌握情況。為了有效地開(kāi)展課題研究，我所作 的第一項(xiàng)工作就是制作小學(xué)生課外閱讀情況問(wèn)卷調(diào)查表， 對(duì)本校五年 級(jí)的110名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。從調(diào)查的結(jié) 果來(lái)看，農(nóng)村學(xué)生課外書(shū)籍少； 課外閱讀的時(shí)間短； 閱讀方法不正確； 家長(zhǎng)的指導(dǎo)性不強(qiáng)；缺乏課外閱讀氛圍。另外，在升學(xué)壓力面前，教 師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)課外閱讀報(bào)有心有余而力不足的心態(tài)，從而冷漠了 閱讀。 此項(xiàng)調(diào)查分析幫助我們了解了學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，為研究 工作的展開(kāi)提供了科學(xué)的依據(jù)和參考。（二）學(xué)習(xí)交流，提高認(rèn)識(shí)。1.為了便于研究， 我學(xué)習(xí)了有關(guān)課外閱讀指導(dǎo)與研究等方面的書(shū) 籍，如：小學(xué)生閱讀指導(dǎo)藝術(shù)初探、小學(xué)生閱讀的有

7、效研究 等，先進(jìn)的閱讀指導(dǎo)方法和理念為我們開(kāi)展閱讀指導(dǎo)提供了很大的幫 助。2.利用教研活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展討論交流，暢談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)論他人 做法，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。（三）激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。1.針對(duì)學(xué)生年齡段特點(diǎn)， 積極推薦課外閱讀書(shū)目。 在班里老師還 親自給學(xué)生介紹一些書(shū)籍內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。2.發(fā)揮教師的示范作用， 激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。 要讓學(xué)生熱愛(ài)讀 書(shū)，教師首先熱愛(ài)讀書(shū)。一個(gè)喜歡讀書(shū)的教師，能帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的 海洋里遨游，還能以高尚的人格魅力熏陶感染學(xué)生。 平日里， 我們總 會(huì)擠時(shí)間閱讀教育專(zhuān)著，閱讀文學(xué)名品， 有時(shí)還和學(xué)生們一起在室里 閱讀兒童文學(xué)作品，努力成為學(xué)生課外閱讀的領(lǐng)路

8、人。3.積極營(yíng)造閱讀氛圍， 激發(fā)閱讀熱情。 良好的氛圍是行動(dòng)的催化 劑。在學(xué)習(xí)園地里，張貼“書(shū)香校園”、“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品， 生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi) 有翅膀?！钡葻釔?ài)讀書(shū)的名言警句和宣傳標(biāo)語(yǔ)；在班級(jí)中，創(chuàng)辦圖書(shū) 角、讀書(shū)樂(lè)園等， 這些帶著書(shū)香氣息的氛圍再次點(diǎn)燃了學(xué)生讀書(shū)的熱 情。（四）重視閱讀方法指導(dǎo)，提高閱讀效率。1.固定讀書(shū)時(shí)間。 為了確保學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀， 我?guī)椭鷮W(xué) 生進(jìn)行了合理的時(shí)間安排。把每天中午到學(xué)校后的時(shí)間定為課外閱讀 時(shí)間，雖然只20多分鐘，但是學(xué)生們讀得津津有味。讀書(shū)的內(nèi)容結(jié) 合實(shí)際而定， 有時(shí)是自己選定的文學(xué)作品， 有時(shí)是老師

9、們選定的閱讀 材料。每次學(xué)生讀書(shū)時(shí)我們都會(huì)和學(xué)生在一起，共享閱讀的快樂(lè)。另 外，合理安排家庭作業(yè)，把課外閱讀作為每天的必做作業(yè)，每次規(guī)定 至少半小時(shí)，每次閱讀的內(nèi)容還要求做簡(jiǎn)單記錄。2.交給讀書(shū)方法。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀做到眼到、心到、口到、手 到，要求學(xué)生閱讀時(shí)眼睛仔細(xì)看，口里出聲念，大腦反復(fù)想，手里不 停記。這種讀書(shū)方法幫助學(xué)生嘗到了成功的喜悅。3.教學(xué)生會(huì)制作讀書(shū)卡， 寫(xiě)讀書(shū)筆記。 告誡學(xué)生好記憶不如爛筆 頭讀書(shū)時(shí)要及時(shí)記錄下自己閱讀體驗(yàn)。（五）開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，強(qiáng)化閱讀有效性。開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣， 提高閱 讀閱讀能力。如：師生共讀一本書(shū)。在規(guī)定的時(shí)間里，教師和學(xué)生

10、一 起完成閱讀內(nèi)容，如童話故事、經(jīng)典著作、科普知識(shí)等，師生相互交 流讀書(shū)收獲，共享讀書(shū)樂(lè)趣。全班學(xué)生共讀一本書(shū)。這項(xiàng)活動(dòng)最受學(xué) 生歡迎，在班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)上， 學(xué)生們就同一本書(shū)暢談自己不同的收 獲，不同的感受，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)， 共同提高。還有小小征文比賽、 口語(yǔ)交際比賽、小小班級(jí)辯論會(huì)、讀書(shū)交流會(huì)、我是小詩(shī)人等閱讀實(shí) 踐活動(dòng)。（六）深入研究，不斷探索閱讀指導(dǎo)策略。自開(kāi)題研究開(kāi)始， 我積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。 精心設(shè)計(jì)課外課教 案，上課外閱讀指導(dǎo)研討課、課外閱讀匯報(bào)交流課、讀書(shū)筆記寫(xiě)法指 導(dǎo)課。課后聽(tīng)課老師們的評(píng)課，及時(shí)進(jìn)行研討交流，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題及 時(shí)改進(jìn)。七、研究結(jié)果與成效課題研究近兩年，取得了

11、一些成效現(xiàn)歸類(lèi)如下：1.通過(guò)本次課題研究， 獲得了農(nóng)村學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的相關(guān)方法 和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀中逐漸形成了可行性的理論基 礎(chǔ)，也為以后相關(guān)課題研究提供了一些資料和數(shù)據(jù)。2.通過(guò)研究，創(chuàng)設(shè)了濃郁的讀書(shū)氛圍，營(yíng)造了書(shū)香校園，得到了 廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可和理解。3.學(xué)生的閱讀興趣增強(qiáng)了， 閱讀能力得到顯著提高， 體現(xiàn)在學(xué)生 的課堂發(fā)言、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文成績(jī)諸方面。農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文綜 合素養(yǎng)明顯提高。4.學(xué)生掌握了許多行之有效的閱讀方法。如大聲朗讀、摘要法、 瀏覽法、精讀法。同時(shí)還教會(huì)孩子們摘錄、剪貼、做卡片等積累的方 法。5.研究中開(kāi)展了許多閱讀實(shí)踐活動(dòng)， 有征文比賽、口語(yǔ)交際比賽

12、、 小小辯論會(huì)、讀書(shū)交流會(huì)、 我是小詩(shī)人。這些活動(dòng)鍛煉孩子們的語(yǔ)文能力提高了孩子語(yǔ)文素養(yǎng)，在學(xué)組織的雙語(yǔ)閱讀競(jìng)賽中前三名全是本 班選手。在這中間我也嘗到課外閱讀給我教學(xué)帶來(lái)的巨大的喜悅。通過(guò)活動(dòng)孩子們形成了一套行之有效的閱讀模式。帶動(dòng)了我校所有語(yǔ)文 教師對(duì)課外閱讀研究的熱情。6.及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，撰寫(xiě)論文。我的淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生有 效閱讀論文相繼發(fā)表、獲獎(jiǎng)。另有農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀設(shè)計(jì)、 農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告 兩篇論文在縣鄉(xiāng)兩級(jí)雙語(yǔ)閱 讀推廣活動(dòng)中交流。將孩子的作品結(jié)集成冊(cè)，并在全校推廣。學(xué)生的 小學(xué)生閱讀手抄報(bào)、作文集、小詩(shī)集也成為我校推廣雙語(yǔ)閱讀的亮點(diǎn) 受到教研室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。八

13、、不足與反思。存在問(wèn)題：1.由于首次獨(dú)立進(jìn)行課題研究，自身的理論水平還達(dá)不到一 定的高度，缺少理論框架的支撐，對(duì)課題的理論構(gòu)建能力有些力不從 心。2.在課題的研究過(guò)程中創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有些不足，有閉 門(mén)造車(chē)的感覺(jué)。3.對(duì)于課題研究過(guò)程中的資料收集與整理不夠及時(shí)，很多有 指導(dǎo)意義的圖片、文字資料沒(méi)有作好記錄。4.在探索閱讀指導(dǎo)課、交流課方面力度不夠，學(xué)生掌握自主、 有效的讀書(shū)能力還不夠強(qiáng)。改進(jìn)意見(jiàn)：1.繼續(xù)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高進(jìn)行課題研究的能力2.善于尋找機(jī)會(huì)，多和相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家交流，提升自己開(kāi)展 課題研究的能力。以下無(wú)正文僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For perso

14、nal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur depers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l etude et la recherche uniquementades fins personnelles; pasades fins commerciales.TO員BKOgA.nrogeHKO TOpMenob3ymrnflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno員B30BaTbCEBKOMMepqeckuxqe員EX.以下無(wú)正文僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fuie StFdrschu