浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試暨高考選考科目考試標(biāo)準(zhǔn)-生物

1、浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試暨高考選考科目考試標(biāo)準(zhǔn)(2014版)生物（適用于2014年秋季入學(xué)的高中在校學(xué)生及相關(guān)人員）浙江省教育考試院 編制一、考試性質(zhì)與對(duì)象浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試是在教育部指導(dǎo)下，由省級(jí)教育行政部門(mén)組織實(shí)施的全面衡量普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平的考試。其主要功能一是引導(dǎo)普通高中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)必修和選修課程的教學(xué)要求，檢測(cè)高中學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)和反饋高中教學(xué)質(zhì)量；二是落實(shí)浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案要求，學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)既是高中學(xué)生畢業(yè)的基本依據(jù)，又是高校招生錄取的重要依據(jù)。高中生物學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評(píng)定成績(jī)，每

2、年開(kāi)考2次?？荚嚨膶?duì)象是2014年秋季入學(xué)的高中在校學(xué)生，以及相關(guān)的往屆生、社會(huì)人員和外省在我省異地高考的學(xué)生。高中生物學(xué)業(yè)水平考試暨高考選考科目考試標(biāo)準(zhǔn)（2014版）是依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）和浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)·生物（2014版）的要求，按照學(xué)業(yè)水平考試和高考選考科目考試的性質(zhì)和特點(diǎn)，結(jié)合本省高中生物教學(xué)的實(shí)際制定而成的。二、考核要求（一）知識(shí)考核要求生物考試著重考查學(xué)生在生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)；知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就；知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件；了解生物科學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)

3、用。（二）能力考核要求生物考試著重考查學(xué)生的科學(xué)探究能力、獲取和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。具體要求如下：1理解與表達(dá)能力（1）能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。（2）能用文字、圖表及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的相關(guān)內(nèi)容。2獲取與處理信息的能力（1）能從所給材料中鑒別、選擇相關(guān)的生物學(xué)信息，能運(yùn)用比較、分類(lèi)、歸納等方法對(duì)所得信息進(jìn)行整理和分析。（2）能運(yùn)用獲取的信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。3實(shí)驗(yàn)與探究能力（1）能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)（活動(dòng)），包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操

4、作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。（2）具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出或完善實(shí)驗(yàn)思路，能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行處理、分析和解釋。（3）具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，能提出問(wèn)題、做出假設(shè)和預(yù)期、確認(rèn)變量、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、做出合理的判斷，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。4綜合運(yùn)用能力（1）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。（2）能理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題。（三）品質(zhì)考核要求生物考試注重對(duì)學(xué)生品質(zhì)的考核，要求學(xué)生

5、關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。三、考試內(nèi)容與要求生物考試的知識(shí)范圍是浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)·生物（2014版）中規(guī)定的必修1、2、3三個(gè)模塊和選修1、3兩個(gè)限定性選修模塊的相關(guān)內(nèi)容，分為必考題和加試題。對(duì)考試內(nèi)容掌握的要求分為了解、理解、應(yīng)用三個(gè)層次，分別用字母 a、b、c表示，其含義如下： a-了解：再認(rèn)或回憶知識(shí)；識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；舉出實(shí)例；描述對(duì)象的基本特征等。b-理解：能解釋和說(shuō)明所學(xué)知識(shí)的含義；把握知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系及與其他相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別；能進(jìn)行解釋、判斷

6、、區(qū)分、擴(kuò)展；能提供證據(jù)；收集、整理信息等；能觀察、檢測(cè)、驗(yàn)證簡(jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí)。c-應(yīng)用：能在新情境中使用抽象的生物學(xué)概念和原理；對(duì)生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、推廣；通過(guò)分析、推理建立不同情境下的合理聯(lián)系；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些與生物學(xué)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，合理評(píng)價(jià)有關(guān)觀點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)果?？荚噧?nèi)容與要求以“生物知識(shí)內(nèi)容表”的形式呈現(xiàn)。生物知識(shí)內(nèi)容表必修1分子與細(xì)胞章知識(shí)內(nèi)容考試屬性及要求必考加試一 細(xì)胞的分子組成1.無(wú)機(jī)物(1)水在細(xì)胞中的作用(2)無(wú)機(jī)鹽及其生理作用aaaa2.有機(jī)化合物及生物大分子(1)糖類(lèi)的種類(lèi)和作用(2)脂質(zhì)的種類(lèi)和作用(3)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能(4)核酸的種類(lèi)和

7、功能(5)活動(dòng)：檢測(cè)生物組織中的油脂、糖類(lèi)和蛋白質(zhì)bababbabab二細(xì)胞的結(jié)構(gòu)3.細(xì)胞概述(1)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)(2)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程(3)細(xì)胞的大小、數(shù)目和種類(lèi)(4)活動(dòng)：觀察多種多樣的細(xì)胞aabacab4.細(xì)胞膜和細(xì)胞壁(1)質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)和功能(2)質(zhì)膜組成成分的作用(3)植物細(xì)胞壁的組成和作用(4)活動(dòng)：驗(yàn)證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性baabbaab5.細(xì)胞質(zhì)(1)主要細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能(2)主要細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合(3)細(xì)胞溶膠的功能(4)活動(dòng)：觀察葉綠體aababab6.細(xì)胞核(1)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能(2)動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同bbbb7.原核細(xì)胞真核細(xì)胞和原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同

8、bb三 細(xì)胞的代謝8.細(xì)胞與能量(1)細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)(2)ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)(3)ATP在能量代謝中的作用aabaab9.物質(zhì)出入細(xì)胞的方式(1)擴(kuò)散和滲透的過(guò)程(2)動(dòng)、植物細(xì)胞吸水和失水的過(guò)程及原因(3)被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)和主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)(4)胞吞和胞吐(5)活動(dòng)：觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原bbbabbbbab10.酶(1)酶的發(fā)現(xiàn)過(guò)程(2)酶的本質(zhì)、特性及其在細(xì)胞代謝中的作用(3)影響酶作用的因素(4)活動(dòng)：探究酶的專(zhuān)一性(5)活動(dòng)：探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶的影響abccabccc11.細(xì)胞呼吸(1)需氧呼吸與厭氧呼吸的概念和過(guò)程(2)需氧呼吸與厭氧呼吸的異同(3)細(xì)胞呼吸在實(shí)

9、踐中的應(yīng)用bbbbb12.光合作用(1)光合作用的概念、階段、場(chǎng)所和產(chǎn)物(2)色素的種類(lèi)、顏色和吸收光譜(3)光反應(yīng)和碳反應(yīng)的過(guò)程(4)活動(dòng)：光合色素的提取與分離(5)活動(dòng)：探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響(6)環(huán)境因素對(duì)光合速率的影響(7)光合作用與細(xì)胞呼吸的異同babbcbabbccb四 細(xì)胞的增殖與分化13.細(xì)胞的增殖(1)細(xì)胞周期(2)動(dòng)、植物細(xì)胞的有絲分裂(3)活動(dòng)：觀察細(xì)胞的有絲分裂(4)活動(dòng)：制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片(5)細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期簡(jiǎn)圖的繪制abbbabbbb14.細(xì)胞的分化(1)細(xì)胞分化的概念和意義(2)癌細(xì)胞的主要特征(3)引起細(xì)胞癌變的因素(4)癌癥的防治(

10、5)細(xì)胞的全能性babbbabbb15.細(xì)胞的衰老和凋亡(1)細(xì)胞衰老的特征(2)細(xì)胞凋亡的實(shí)例(3)細(xì)胞衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系aaaaaa必修2遺傳與進(jìn)化章知識(shí)內(nèi)容考試屬性及要求必考加試一 孟德?tīng)柖?.分離定律(1)孟德?tīng)栠x用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)材料的原因(2)一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)、解釋及其驗(yàn)證(3)分離定律的實(shí)質(zhì)(4)顯性的相對(duì)性(5)分離定律的應(yīng)用(6)孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、結(jié)果與科學(xué)方法(7)雜交實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)bbbaccbbbaccc2.自由組合定律(1)兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)、解釋及其驗(yàn)證(2)自由組合定律的實(shí)質(zhì)(3)自由組合定律的應(yīng)用(4)活動(dòng)：模擬孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)bbcbbbcb二

11、 染色體與遺傳3.減數(shù)分裂中的染色體行為(1)染色體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及類(lèi)型(2)減數(shù)分裂及其意義(3)精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程及其異同(4)動(dòng)物的受精過(guò)程(5)活動(dòng)：減數(shù)分裂模型的制作研究(6)減數(shù)分裂與有絲分裂的異同abbbbabbbbb4.遺傳的染色體學(xué)說(shuō)(1)基因行為與染色體行為的平行關(guān)系(2)孟德?tīng)柖傻募?xì)胞學(xué)解釋abab5.性染色體與伴性遺傳(1)染色體組型的概念(2)常染色體和性染色體(3)XY型性別決定(4)伴性遺傳的概念、類(lèi)型及特點(diǎn)(5)伴性遺傳的應(yīng)用aabbcaabbc三 遺傳的分子基礎(chǔ)6.核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)(1)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)(2)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)(3)煙草花葉病毒的感

12、染和重建實(shí)驗(yàn)bbabba7.DNA的分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)(1)核酸分子的組成(2)DNA分子的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)(3)活動(dòng)：制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型abbabb8.遺傳信息的傳遞(1)DNA分子的復(fù)制(2)活動(dòng)：探究DNA的復(fù)制過(guò)程bcbc9.遺傳信息的表達(dá)(1)DNA的功能(2)DNA與RNA的異同(3)轉(zhuǎn)錄、翻譯的概念和過(guò)程(4)遺傳密碼、中心法則(5)基因的概念(6)復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的異同abbbbabbbbb四 生物的變異10.生物變異的來(lái)源(1)基因重組(2)基因突變(3)染色體畸變(4)染色體組(5)二倍體、多倍體和單倍體abaaaabaaa11.生物變異在生產(chǎn)上的應(yīng)用(1)雜交育種、誘變育種、

13、單倍體育種和多倍體育種(2)雜交育種和誘變育種在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用(3)轉(zhuǎn)基因技術(shù)(4)生物變異在生產(chǎn)上的應(yīng)用(5)轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性abaabacb五 生物的進(jìn)化12.生物的多樣性、統(tǒng)一性和進(jìn)化(1)生物多樣性和統(tǒng)一性的實(shí)例(2)進(jìn)化論對(duì)多樣性和統(tǒng)一性的解釋abab13.進(jìn)化性變化是怎樣發(fā)生的(1)選擇是進(jìn)化的動(dòng)力(2)種群的基因庫(kù)、基因頻率、基因型頻率的概念(3)基因頻率、基因型頻率的計(jì)算(4)影響基因頻率變化的因素(5)自然選擇與生物適應(yīng)的關(guān)系及實(shí)例(6)異地的和同地的物種形成的過(guò)程及實(shí)例bbbbbbaba六 遺傳與人類(lèi)健康14.人類(lèi)遺傳病的主要類(lèi)型(1)人類(lèi)遺傳病的主要類(lèi)型、

14、概念及其實(shí)例(2)各類(lèi)遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)(3)常見(jiàn)遺傳病的家系分析aaaac15.遺傳咨詢(xún)與優(yōu)生(1)遺傳咨詢(xún)(2)優(yōu)生的主要措施aaaa16.遺傳病與人類(lèi)未來(lái)(1)基因是否有害與環(huán)境因素有關(guān)的實(shí)例(2)“選擇放松”對(duì)人類(lèi)未來(lái)的影響aaaa必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境章知識(shí)內(nèi)容考試屬性及要求必考加試一 植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)1.植物激素調(diào)節(jié)(1)生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、作用及其特點(diǎn)(2)活動(dòng)：探究2,4-D對(duì)插枝生根的作用(3)五大類(lèi)植物激素的作用(4)植物激素的應(yīng)用 bcbcab二 動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)2.內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)(1)單細(xì)胞動(dòng)物與多細(xì)胞動(dòng)物進(jìn)行物質(zhì)交換的區(qū)別(2)內(nèi)環(huán)境的含義及內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)

15、定的意義(3)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)ababb3.神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別(2)神經(jīng)系統(tǒng)的作用(3)神經(jīng)元的種類(lèi)、主要結(jié)構(gòu)及特性(4)動(dòng)作電位的概念(5)神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生、傳導(dǎo)與傳遞(6)反射的概念、過(guò)程及結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)(7)大腦皮層的功能(8)體溫調(diào)節(jié)的方式和過(guò)程aaaabaaaaabbaa4.高等動(dòng)物的內(nèi)分泌系統(tǒng)與體液調(diào)節(jié)(1)激素及內(nèi)分泌的概念(2)體液調(diào)節(jié)的含義及特點(diǎn)(3)下丘腦與垂體的關(guān)系及有關(guān)激素的作用(4)甲狀腺激素的作用(5)雄激素和雌激素的作用(6)胰島素與胰高血糖素的作用(7)活動(dòng)：模擬尿糖的檢測(cè)aaaaaaaaaabb三 免疫系統(tǒng)與免疫功能5.人體對(duì)抗病原

16、體感染的非特異性防衛(wèi)(1)人體對(duì)抗病原體的第一道防線(2)人體對(duì)抗病原體的第二道防線aaaa6.特異性反應(yīng)(1)特異性免疫(2)非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別(3)免疫接種的應(yīng)用babaa7.免疫系統(tǒng)的功能異常(1)免疫系統(tǒng)的異常反應(yīng)(2)HIV對(duì)人體免疫系統(tǒng)的影響(3)艾滋病的傳播途徑及其防御措施aaaaaa四 種群8.種群的特征(1)種群的概念和特征(2)標(biāo)志重捕法(3)種群的分布型和存活曲線aaaaa9.種群的增長(zhǎng)方式(1)種群指數(shù)增長(zhǎng)和邏輯斯諦增長(zhǎng)(2)環(huán)境容納量(3)活動(dòng)：探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化babac10.種群的數(shù)量波動(dòng)及調(diào)節(jié)(1)種群數(shù)量的非周期性波動(dòng)和周期性波動(dòng)

17、(2)種群數(shù)量波動(dòng)的調(diào)節(jié)因素aa五 群落11.植物的生長(zhǎng)型和群落結(jié)構(gòu)群落的概念和結(jié)構(gòu)aa12.群落的主要類(lèi)型主要的陸地生物群落類(lèi)型aa13.群落演替(1)群落演替的概念、類(lèi)型和過(guò)程(2)頂極群落的概念aaa六 生態(tài)系統(tǒng)14.生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)(1)生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成成分(2)食物鏈、食物網(wǎng)的概念及實(shí)例(3)食物網(wǎng)的復(fù)雜程度與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)系(4)生物放大(5)營(yíng)養(yǎng)級(jí)(6)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型的建構(gòu)(7)生態(tài)金字塔abbbaabbbabb15.生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)量和生物量初級(jí)生產(chǎn)量、次級(jí)生產(chǎn)量及生物量的含義a16.能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)(1)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)(2)生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)(3)能量流動(dòng)

18、和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系ccccc17.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)(1)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)(2)穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)abab七 人類(lèi)與環(huán)境18.生物圈生物圈的概念和功能aa19.全球人口動(dòng)態(tài)人口增長(zhǎng)的過(guò)程及其對(duì)環(huán)境的影響aa20.人類(lèi)對(duì)全球環(huán)境的影響(1)全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其影響(2)保護(hù)生物多樣性的措施和意義(3)活動(dòng)：調(diào)查社區(qū)、村鎮(zhèn)或?qū)W校附近一個(gè)淡水區(qū)域的水質(zhì)babab選修1生物技術(shù)實(shí)踐章知識(shí)內(nèi)容考試屬性及要求加試一 微生物的利用1.大腸桿菌的培養(yǎng)和分離2.分離以尿素為氮源的微生物掌握程度參考本考試標(biāo)準(zhǔn)中的：二、（二）3.實(shí)驗(yàn)與探究能力二 酶的應(yīng)用3.果汁中的果膠和果膠酶4. -淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的檢測(cè)

19、三 生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用5.果酒及果醋的制作6.泡菜的腌制和亞硝酸的測(cè)定四 淺嘗現(xiàn)代生物技術(shù)7.植物的組織培養(yǎng)選修3現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題章知識(shí)內(nèi)容考試屬性及要求加試一 基因工程1.工具酶的發(fā)現(xiàn)和基因工程的誕生2.基因工程的原理和技術(shù)3.基因工程的應(yīng)用4.活動(dòng)：提出生活中的疑難問(wèn)題，設(shè)計(jì)用基因工程技術(shù)解決的方案abac二 克隆技術(shù)5.植物的克隆6.動(dòng)物的克隆ba三 胚胎工程7.從受精卵談起8.胚胎工程aa四 生態(tài)工程9.生態(tài)工程的主要類(lèi)型10.生態(tài)工程在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用11.活動(dòng)：庭院生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)效益分析aaa四、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)1考試形式與時(shí)間生物考試采用紙筆測(cè)試方式，包括必考題和加試題兩部

20、分。必考題的答題時(shí)間為60分鐘，試卷分值為70分。加試題答題時(shí)間為30分鐘，試卷分值為30分。2試卷結(jié)構(gòu)（1）考查內(nèi)容比重： 試題范圍及比例必修1必修2必修3選修1選修3必考（滿(mǎn)分70分）30±5%33±5%37±5%加試（滿(mǎn)分30分）55±5%45±5%（2）考試要求分布：試題層次及比例了解理解應(yīng)用必考（滿(mǎn)分70分）50±5%30±5%20±5%加試（滿(mǎn)分30分）55±5%45±5%（3）題型及分值分布客觀題（選擇題）、主觀題（填空題和簡(jiǎn)答題等）。試題題型及分值比例客觀題主觀題必考（滿(mǎn)分70分

21、）70±5%30±5%加試（滿(mǎn)分30分）20±5%80±5%五、題型示例（一）選擇題1細(xì)胞色素C是植物細(xì)胞中普遍存在的一種蛋白質(zhì)，合成該蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是A高爾基體B液泡C核糖體D中心體2下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述，正確的是A被細(xì)胞胞吞的一定是固體物質(zhì)B突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于易化擴(kuò)散C通過(guò)載體蛋白的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)屬于主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)D胞吐過(guò)程一定會(huì)發(fā)生分泌泡與質(zhì)膜的融合DNARNA蛋白質(zhì)3.下圖為中心法則的示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是A表示DNA復(fù)制，需要DNA聚合酶參與 B表示轉(zhuǎn)錄，需要RNA聚合酶參與C表示翻譯，需要蛋白酶參與 D表示逆轉(zhuǎn)錄，需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與4. 下

22、列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的是A自然選擇是生物變異的隨機(jī)淘汰和保留B新物種的形成必須經(jīng)過(guò)地理隔離和生殖隔離C甲種群的若干個(gè)體遷入乙種群并參與交配繁殖，會(huì)導(dǎo)致乙種群的基因頻率改變D若某大種群經(jīng)歷環(huán)境巨變后只有少數(shù)個(gè)體存活，當(dāng)恢復(fù)到原規(guī)模時(shí)，基因頻率不變5. 用植物的莖進(jìn)行扦插時(shí)，帶芽的插條容易生根。其主要原因是A細(xì)胞呼吸強(qiáng)B芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素C生長(zhǎng)旺盛D能進(jìn)行光合作用6. 下圖依次表示蛙坐骨神經(jīng)受到刺激后的電位變化過(guò)程。下列分析正確的是 A圖表示甲乙兩個(gè)電極處的膜外電位的大小與極性不同 B圖表示甲電極處的膜處于去極化過(guò)程，乙電極處的膜處于極化狀態(tài) C圖表示甲電極處的膜處于復(fù)極化過(guò)程，乙電極處的膜處于

23、反極化狀態(tài) D圖表示甲乙兩個(gè)電極處的膜均處于極化狀態(tài)7在培養(yǎng)以尿素為氮源的微生物的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)尿素溶液進(jìn)行滅菌的最適方法是A高壓蒸汽 B紫外燈照射C70酒精浸泡 D過(guò)濾8下列關(guān)于生物技術(shù)在食品加工中應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是A醋酸菌在無(wú)氧條件下利用乙醇產(chǎn)生醋酸B酵母菌在無(wú)氧條件下利用葡萄糖汁產(chǎn)生酒精C泡菜腌制利用了乳酸菌的乳酸發(fā)酵D泡菜中亞硝酸鹽的定量測(cè)定可以用光電比色法9. 天然的玫瑰沒(méi)有藍(lán)色花，這是由于缺少控制藍(lán)色色素合成的基因B，而開(kāi)藍(lán)色花的矮牽牛中存在序列已知的基因B?，F(xiàn)用基因工程技術(shù)培育藍(lán)玫瑰，下列操作正確的是A提取矮牽牛藍(lán)色花的mRNA，經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補(bǔ)的DNA，再擴(kuò)增基因BB利用限制性核

24、酸內(nèi)切酶從開(kāi)藍(lán)色花矮牽牛的基因文庫(kù)中獲取基因BC利用DNA聚合酶將基因B與質(zhì)粒連接后導(dǎo)入玫瑰細(xì)胞D將基因B直接導(dǎo)入大腸桿菌，然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細(xì)胞10. 下列關(guān)于高等哺乳動(dòng)物受精與胚胎發(fā)育的敘述，正確的是A絕大多數(shù)精卵細(xì)胞的識(shí)別具有物種特異性B卵裂球細(xì)胞的體積隨分裂次數(shù)的增加而不斷增大C囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞具有發(fā)育全能性D原腸胚發(fā)育分化形成內(nèi)外兩個(gè)胚層（二）非選擇題1. 某植物在停止供水和恢復(fù)供水條件下，氣孔開(kāi)度（即氣孔開(kāi)放程度）與光合速率的變化如圖所示。請(qǐng)回答： （1）停止供水后，光化速率下降。這是由于水 是 的原料，又是光合產(chǎn)物在植物 體內(nèi) 的主要介質(zhì)。 （2）在溫度、光照相同的條件下，圖中A

25、點(diǎn)與B點(diǎn)相比，光飽和點(diǎn)低的是 點(diǎn)，其主要原因是 。 （3）停止供水一段時(shí)間后，葉片發(fā)黃，原因是 。此時(shí)類(lèi)囊體結(jié)構(gòu)破壞，提供碳反應(yīng)的 減少。 （4）生產(chǎn)實(shí)踐中，可適時(shí)噴施植物激素中的 ，起到調(diào)節(jié)氣孔開(kāi)度的作用。2. 某植物有寬葉和窄葉（基因?yàn)锳、a）、抗病和不抗?。ɑ?yàn)锽、b）等相對(duì)性狀。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）若寬葉和窄葉植株雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為寬葉，則顯性性狀是 ，窄葉植株的基因型為 。（2）若要驗(yàn)證第（1）小題中F1植株的基因型，可采用測(cè)交方法，請(qǐng)?jiān)诖鹁淼闹付ㄎ恢糜眠z傳圖解表示測(cè)交過(guò)程。（3）現(xiàn)有純合寬葉抗病和純合窄葉不抗病植株進(jìn)行雜交，所得F1自交，F(xiàn)2有寬葉抗病、寬葉不抗病、窄葉抗病和

26、窄葉不抗病四種表現(xiàn)型，且比例約為9331。這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合 定律，F(xiàn)2中出現(xiàn)新類(lèi)型植株的主要原因是 。若F2中的窄葉抗病植株與雜合寬葉不抗病植株雜交，后代的基因型有 種，其中寬葉抗病植株占后代總數(shù)的 。3. 一片水稻田可看作一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，其中生活著稻飛虱、黑斑蛙等動(dòng)物，稻飛虱以水稻幼葉為食，黑斑蛙可取食稻飛虱。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）種植水稻時(shí)，每平方米一般控制在60株左右，從種群特征分析，這一措施主要是控制好水稻的 ，以利于提高水稻產(chǎn)量。（2）水稻田中所有生物種群的集合體稱(chēng)為 。若該農(nóng)田被長(zhǎng)期棄耕，會(huì)發(fā)生演替現(xiàn)象，這種演替稱(chēng)為 演替。（3）根據(jù)該水稻田中生物間的取食關(guān)系，可構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)?，在此食物鏈中，稻飛虱處于第 個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。（4）若在稻田中放養(yǎng)浮萍等漂浮植物，養(yǎng)殖河蟹、魚(yú)類(lèi)等動(dòng)物，可增加此生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性，從而提高農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，更好地維持系統(tǒng)的 。4. 利用紫甘薯制酒可提高其附加值。請(qǐng)回答：（1）為提高紫甘薯的利用率，工廠化生產(chǎn)時(shí)，可加入果膠酶和淀粉酶，其中果膠酶可來(lái)自 等微生物。由于酶在水溶液中不穩(wěn)定，因此常將酶固定在某種介質(zhì)上制成 。（2）果膠酶可將紫甘薯勻漿中的果膠水解成 A半乳糖醛酸和葡萄糖 B半乳糖和果糖C半乳糖醛酸甲酯和果糖 D半乳糖醛酸和半乳糖醛酸甲酯（3）紫甘薯勻漿流經(jīng)-淀粉酶柱后，取適量流出的液體，經(jīng)脫色