10、等一等讓教育的瞬間之花綻放精彩（姜萍萍合肥市夢(mèng)園小學(xué)東區(qū)）

1、等一等，讓教育的瞬間之花綻放精彩有人說，青春，是奔跑而非散步的年齡。在這個(gè)到處是快餐、高鐵、快遞等這樣體現(xiàn)速度和效率詞匯的社會(huì)，很多時(shí)候無論你青春與否，都得跟著一起奔跑，而且要你快點(diǎn)，快點(diǎn)，再快點(diǎn)。然而，快，就一定最好嗎？尺有所短，寸有所長，慢，其實(shí)也有其誘人的地方。比如，我們欣賞沿途風(fēng)景要慢走才能看出其旖旎，品味一篇佳作得細(xì)酌才能得其真諦，品嘗一頓美味要細(xì)嚼慢咽才能品出其香甜教育，就更需要等一等,才能讓很多育人的瞬間之花綻放精彩。小櫻是一個(gè)剛進(jìn)入一年級(jí)的孩子，相比較她那群古靈精怪的小伙伴，她總是顯得懵懵懂懂，畏畏縮縮。課上當(dāng)我提出問題時(shí)，小伙伴們總是爭先恐后地舉起小手，搶著回答，一個(gè)賽過一個(gè)

2、。然而，這種激烈的智慧碰撞場(chǎng)面，小櫻的慢騰騰更加顯得格格不入了。每個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利，自然我也要請(qǐng)從來不主動(dòng)舉手的小櫻回答。小櫻在大家齊刷刷的目光中緩緩站起來，本來就膽小的她顯得更加怯懦了。我用眼神示意小伙伴們耐心等待，再用微笑和溫柔的聲音鼓勵(lì)小櫻，終于，她開口了。雖然答案不是我們期待的那么完美，但是我仍然趕緊鼓動(dòng)小伙伴們給第一次回答問題的小櫻報(bào)以熱烈的掌聲，并且告訴她希望以后還能聽到她好聽的聲音。之后的幾天，我總是故意設(shè)置幾個(gè)簡單的問題，專門請(qǐng)小櫻來回答。慢慢的，她的聲音越來越大，當(dāng)有一天我看到她高舉的手臂時(shí)，我知道，那一刻，小櫻心中那顆自信的種子已經(jīng)被這樣一次次耐心等待的瞬間澆灌長大，

3、正在努力綻放自信之花。和小櫻恰恰相反，小業(yè)是個(gè)聰明機(jī)靈的孩子，非常喜歡數(shù)學(xué)，總是在我課堂上提出很多有主見的想法，心中對(duì)他自然十分喜愛，可是這樣的孩子偶爾也會(huì)有讓人傻眼的時(shí)候。某節(jié)自習(xí)課上，當(dāng)大家都安安靜靜練習(xí)時(shí)，突然聽到小業(yè)同桌驚慌得“啊”了一聲，我循聲跑過去，眼前的一幕頓時(shí)讓我腦袋發(fā)暈小業(yè)早餐后喝的奶太涼，反胃，吐得自己座位到處都是不說，還將同位也噴了一身。我第一反應(yīng)是通知小業(yè)家長將孩子帶回去休息，順便將污物打掃干凈，這樣問題就迅速解決了。但是當(dāng)我看到小業(yè)惶恐的眼神和小伙伴們一個(gè)個(gè)捏著鼻子“敬而遠(yuǎn)之”的情景時(shí)，我知道，這個(gè)瞬間我必須處理好，我要讓小業(yè)知道老師會(huì)一如既往地欣賞弄成這樣的他，我要

4、讓小伙伴們知道這時(shí)候應(yīng)該做的是理解和接納。于是，我搖身一變，成了沖在這個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”最前面那個(gè)勇敢的統(tǒng)帥。我簡單地在心里碼算了下“打仗”的策略，首先將小業(yè)和被他波及到的孩子轉(zhuǎn)移到干凈的地方，然后調(diào)兵遣將，將容易清理的部分交給幾個(gè)志愿幫忙的好孩子處理，自己則處理最麻煩的部分。就在我一邊被污物熏得忍不住干嘔一邊緊張作戰(zhàn)時(shí)，越來越多的孩子加入進(jìn)來，“老謀深算”的我此時(shí)的心情已經(jīng)樂開了花時(shí)間一秒一秒地過去，過程雖然艱難，可是最終我們還是將被污物濺得不堪入目的地面和桌椅恢復(fù)如初，看到這一切，孩子們自覺地爆發(fā)了一陣久久的掌聲，這個(gè)掌聲是送給我們自己的。這時(shí)，我瞟了一眼愣在旁邊半天的小業(yè)，他的小臉上也露出了輕松

5、的笑容。那一刻，我知道，雖然我選擇了不夠效率的處理方式，可是，一顆叫做理解和接納的種子已經(jīng)在小業(yè)和小伙伴們的心中生根發(fā)芽。小恩，和前面兩個(gè)孩子都不太一樣，她天資一般，但是很刻苦，對(duì)于這樣的孩子以及她充滿期望的家長，“一分耕耘一分收獲”是最好的動(dòng)力和安慰。然而有時(shí)我會(huì)擔(dān)心，如果有一天，耕耘沒有收獲，該拿什么向她們解釋,給她們安慰？怕什么，來什么，有一次單元考查，小恩的結(jié)果很糟糕，這是我沒有預(yù)想到的。面對(duì)小恩平時(shí)的良好習(xí)慣我真的診斷不出問題出在哪里，所以自然不能隨便給孩子和家長分析原因。但是我擔(dān)心這個(gè)結(jié)果會(huì)讓小恩和她的家長太過焦慮，反而不利于后期的學(xué)習(xí)，所以，我必須得做點(diǎn)什么，哪怕只是等待。于是，我在小恩的考查作業(yè)發(fā)下去之前補(bǔ)寫了這句話“給孩子一點(diǎn)時(shí)間，她會(huì)調(diào)整好的，相信我，也相信她！”。小恩的家長當(dāng)天晚上就給我回復(fù)了信息，充滿感激地說，如果我不寫那句話，她恐怕要狠狠批評(píng)小恩一頓，那樣不知道會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果呢。小恩是爭氣的，她一如既往地努力著，自然在后面的考查中讓我們看到了本該看到的結(jié)果。那一刻，我知道，我這個(gè)“卜算師”靜待的那朵花已經(jīng)悄然綻放。一個(gè)瞬間是短暫的平凡的,可是如果每個(gè)教育工作者都能將學(xué)生的成長和發(fā)展