八年級語文上冊短文兩篇導(dǎo)學(xué)案及答案

1、初二語文導(dǎo)學(xué)案編制時間： 2010 年 12 月 2 日編制：唐洪葦 修訂：李中文短文兩篇導(dǎo)學(xué)案 NO : 27班級姓名組別評價【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1 了解有關(guān)陶弘景的文學(xué)常識。2 2 整體把握文章的內(nèi)容及感情基調(diào)。3 3、 熟讀課文，理解文章的主旨。4、 學(xué)習(xí)文章凝練的語言，感受優(yōu)美的意境?！臼褂谜f明與學(xué)法指導(dǎo)】1 1、 充分預(yù)習(xí)課文，圈畫出富有哲理的句子。2 2、 自查工具書，認(rèn)記字詞，疏通課文大意。3 3、 要充分預(yù)習(xí)，有感情地朗讀課文，勾畫文中重要的文言字詞和語句，自主進(jìn)行解釋和翻譯。4 4、 認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)案，獨立思考，限時 3030 分鐘完成；規(guī)范書寫，運用好雙色筆；小組合作探究， 答疑

2、解惑?！局R鏈接】一、作者介紹：陶弘景（456456 536536）,字通明，南朝梁時丹陽秣陵（今江蘇江寧）人，自號華陽隱居。南朝 梁時道教思想家、醫(yī)學(xué)家。仕齊拜左衛(wèi)殿中將軍。入梁，隱居句曲山。他曾經(jīng)擔(dān)任諸王的侍讀， 因看透了混濁的人世，“雖在朱門，閉影不交外物，唯以批閱為務(wù)。”（南史）后隱居句曲山，可是“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時人謂為山中宰相”。蘇軾（1037103711011101），字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名的文學(xué)家、 書畫家。與其父蘇洵，弟蘇轍，并稱“三蘇”，同在“唐宋八大家”之列。他是宋仁宗嘉佑二年（10571057 年）的進(jìn)士

3、，官至翰林學(xué)士、知制誥、禮部尚書。曾上書力言王安石新法之弊，后因作詩刺新法 下御史獄，遭貶，卒后追謚“文忠”，北宋中期的文壇領(lǐng)袖，文學(xué)巨匠。他擅長詩、詞、散文：在 詩歌上，與黃庭堅并稱“蘇黃”，今存其詩27002700 多首，題材廣泛，內(nèi)容豐富多彩，代表了北 宋詩的最高成就；在北宋詞壇上，開辟了豪放詞風(fēng)，同杰出詞人辛棄疾并稱為“蘇辛”；散文方面，他以扎實的功力和奔放的才情，發(fā)展了歐陽修平易舒緩的文風(fēng)，與歐陽修并稱“歐 蘇”。在政治上屬以司馬光為領(lǐng)袖的舊黨。在書法方面成就極大，與黃庭堅、米芾、蔡襄并 稱“宋四家”。他的論畫卓有所見，主張“神似”“傳神”，提出“詩中有畫”“畫中有詩”，在畫史上很有

4、影響。他善畫竹石，其真跡今僅存古木怪石圖。著有東坡全集、東坡樂府。二、文體介紹：“書”是一種什么樣的文體？書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體。但是，中國的應(yīng)用性 文體從來不排斥審美的文學(xué)屬性，尤其是書信一體，多記事陳情，中國古代的抒情散文即始于書 信，書信的實用性和審美性的結(jié)合十分完美。漢魏六朝的尺牘重在實用，文人多無意把其寫為審 美的作品。唐宋以后，在一些文人的筆下，尺牘的實用功能明顯淡化，審美性能日益強化，有些 尺牘刻意寫成純粹的文學(xué)作品（參考中國尺牘文學(xué)史序，詹福瑞）。尺牘文學(xué)功能多種多樣， 可以抒情，比如司馬遷的報任安書、林覺民的與妻書；也可以寫景，比如吳均的

5、與朱 元思書；可以寫私人化的事件和感情，如嵇康的與山巨源絕交書；也可以談?wù)撐膶W(xué)，如曹 丕的與吳質(zhì)書；談?wù)撜?，如歐陽修的上杜中丞論舉官書；還可以進(jìn)謁顯貴，勉勵后學(xué)，如此等等，形成了別具特色的書牘文傳統(tǒng)。尺牘和其他文體一樣，也講究謀篇布局、文質(zhì)俱佳。 另外，尺牘不一定都用“書”字標(biāo)明，如蘇軾的與子由弟答秦太虛就是。【自主學(xué)習(xí)】1 1答謝中書書作者是，字，自號，時道教思想家、醫(yī)學(xué)家，時人謂之“2 2、記承天寺夜游作者，字，號，謚號，眉州眉山人，（朝代）著名、。他與其父，其弟合稱“三蘇”，同為“”之列。他的詞筆力雄健，氣勢磅礴，意境開闊，開創(chuàng)了詞風(fēng)。3、給加點字注音:西日欲 tutu）沉鱗 j j

6、inging ()躍未復(fù)有能與（）其奇者遂（1）至承天寺懷民亦未侵（）藻（）荇（）交橫竹柏（）影也解（）衣欲睡積水空（）明4 4、解釋句中加點的詞：（1 1）五色交輝（)（2 2）四時（）俱備（3 3）曉霧將歇（)(4 4)西日欲頹（）（5 5）沉鱗殊競躍（）（6 6）未復(fù)有能與（）其奇者（7 7）解衣欲（）睡（8 8）欣然 (）起行（9 9）遂（)至承天寺（1010）蓋(）竹柏影也（1111）相與（）步于中庭(1212)庭下如積水空明（)(1313)念（）無與為樂者（1414）但（)少閑人如吾兩人者耳5 5、寫出下列句子的修辭方法：（1 1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴（）（2 2）西日欲頹，沉鱗竟躍

7、（）6 6、給句中的“與”字注音并解釋：未復(fù)有能與其奇者（）念無與為樂者（）相與步于中庭（）7 7、翻譯句子：（1 1）山川之美，古來共談。（2 2）青林翠竹，四時俱備。（3 3）夕日欲頹，沉鱗競躍。（4 4）自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（5 5）念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。（6 6）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！竞献魈骄俊浚ù鹬x中書書）1 1、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是：。其中“”字點名全文的中心。2 2、作者具體描繪他的隱居之地時，寫了哪些景物？又是怎樣描繪這令人神往的大自然山川之美 的？3 3、結(jié)尾一句有什么言外之意？4 4、王國維云：“一切景語皆情語”。本文寫景中體現(xiàn)了怎樣

8、的思想感情?5 5、本文分為幾層？寫出各層大意。（記承天寺夜游）1 1、文章運用了哪幾種表達(dá)方式，請結(jié)合文章內(nèi)容具體談一談?2 2、敘述部分分別交代了哪些要素？3 3、 文章是如何描繪月色的？試把文章中寫月的句子找出來讀一讀， 并說說運用了什么修辭手法？4 4、在作者寫景的基礎(chǔ)上，我們來續(xù)寫一句，大家看哪句合適？雞鳴。 3 3、幾處納涼人笑語陣陣。 ）為什么？5 5、文章的最后一句流露出作者怎樣的思想感情？請結(jié)合當(dāng)時的寫作背景具體談?wù)勛约旱南敕? 6、你認(rèn)為文中的“閑人”包含了哪兩層意思？【課堂測驗題】 讀答謝中書書，完成 1 1 3 3 題。 山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁

9、，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧 將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。1 1、本文的主題句是 。2 2、解釋句中加點的詞：（ 1 1）山川之美，古來共談（2 2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴（3 3）夕日欲頹，沉鱗競躍3、填空：“高峰入云，清流見底”表現(xiàn)了?！皟砂妒冢迳惠x”表現(xiàn)了?！皶造F將歇，猿鳥亂鳴； 夕日欲頹，沉鱗競躍”表現(xiàn)了晨昏變化之美。讀記承天寺夜游，完成47題。元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于庭中。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？ 何處無

10、竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1 1、叢中蛙鳴不斷。 2 2、村中狗吠4、解釋句中加點的詞。（1）欣然起行（） （2）但少閑人如吾兩人者耳（）5 5、本文寫景處處扣住“月”字來寫，正面寫月的句子有，側(cè)面寫月的句子有。6 6、本文集中寫景的句子是第句，其主要內(nèi)容可用4 4 個字概括為。7 7、這篇文章主要表現(xiàn)了作者的心境。第二十七課 答案：1 、陶弘景 華陽隱居 南朝梁 山中宰相2 、 蘇軾 子瞻東坡居士 文忠北宋文學(xué)家書畫家蘇洵 蘇轍唐宋八大家 豪放3 、 頹 競yUsuiq mz aoxingbaij iek ong4 （ 1）交相輝映 （ 2 ）四季 （ 3 ）消散（4）墜落（ 5）競：爭著

11、；躍： 跳躍，這里指跳出水面。（6）參與，這里指欣賞。（7）想要，正要8）高興的樣子（9）于是， 就（ 10 ）原來是 （ 11 ）共同，一起 （ 12）清澈透明 （ 13）考慮，想到（ 14 ）只是5 、（ 1 ）對偶 （2 ）借代、對偶6、（ 1） yu參與， 這里指欣賞（ 2）yu和、跟3)yu共同， 一起7 、（ 1）山河的壯美，是自古以來人們共同談賞的。（2）蒼青的密林和碧綠的竹子，一年四季常青蔥翠。（3）每當(dāng)傍晚，夕陽將落，可見到水中的魚兒競相跳躍。（4）自從謝靈運之后，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。（ 5 ）想到?jīng)]有與我同樂的人，便來到承天寺尋找張懷民。（ 6 ）月色灑滿庭

12、院，如同積水充滿院落，清澈透明，水中仿佛有藻、荇交叉錯雜，原來是竹、柏樹的 影子。合作探究：（答謝中書書）1 、山川之美，古來共談美2、寫到的景物：高峰、清流、石壁、青林翠竹、曉霧、猿鳥、夕日、沉鱗。描繪：從仰望高峰到俯視 清流，然后有些流水兩邊的景物，上下左右都寫完后，又描繪了崖壁上五彩繽紛的色彩，這是靜景描寫； 然后“亂”、“競”兩字把猿、鳥、魚在大自然中怡然自樂的神態(tài)描繪得栩栩如生，這是動景描寫。3 、結(jié)尾一句表達(dá)出作者帶有自豪之感，期與謝公比肩之意。4、本文寫景，沒有僅僅停留在景物的本身，而是抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機(jī)，通過高低、 遠(yuǎn)近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳

13、達(dá)自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、 歸隱林泉的志趣。5 、全文可以分為四層。 第一層 （第一句 ）：總起句，以感慨發(fā)端。第二層 （從“高峰人云”到“四時俱備” ）：句話 ）：感慨自然之美景。描寫山川中靜景之美。第三層 （從“曉霧將歇”到“沉鱗競躍”） ：描寫大自然中的早晚景象。第四層 （ 最后兩（記承天寺夜游）1、“元豐六年相與步于中庭一一敘述2“蓋竹柏影也”一一描寫3“但少閑人如吾兩人者耳”議論2、時間：元豐六年十月十二日 地點：承天寺中庭 人物：“我”和張懷民 事情的起因：月色優(yōu)美3、 “庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！边\用了比喻的修辭手法。4、學(xué)生分組討論，明確：這 3 句，任何一句續(xù)在后面都不合適，破壞了寧靜幽閑、清麗淡雅的氣氛。5、賞月的欣喜， 貶謫的落寞 ，自我排遣