12《種瓜得豆》教案設(shè)計(jì)

1、12 種瓜得豆學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 朗讀課文。了解課文介紹的科學(xué)知識(shí)。2、 學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的。并體會(huì)課文語(yǔ)言特點(diǎn)。3、 學(xué)會(huì)“泌、玫、瑰”3個(gè)會(huì)認(rèn)字和“搬、玫、瑰、柿、供”5個(gè)會(huì)寫(xiě)字，掌握“搬家、玫瑰、西紅柿、供不應(yīng)求”等詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 了解課文介紹的有關(guān)現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)科學(xué)知識(shí)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法及課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法： 熟讀課文 互挑字詞 理解感悟 合作交流 學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)時(shí)一（預(yù)習(xí)）一、 揭示課題，質(zhì)疑探究：1、 看到題目，你想起了哪句話(huà)？把它寫(xiě)下來(lái)。2、 生活中你看到了哪些“種瓜得豆”的事實(shí)？試著說(shuō)一說(shuō)，并把它寫(xiě)下來(lái)。二

2、、 預(yù)習(xí)課文，整體感知。1、 初讀課文，要求： 讀會(huì)，寫(xiě)會(huì)下列各詞，并向同學(xué)介紹自己是怎樣記住他們的：泌 玫 瑰 搬 供 發(fā)號(hào)施令 前所未有 水土不服 供不應(yīng)求 樂(lè)不可支 和平共處2、 細(xì)讀課文，要求：根據(jù)你所了解的文章內(nèi)容給課文分段。并把你的意見(jiàn)介紹給本組同學(xué)討論：三、 精讀點(diǎn)撥熟讀課文，思考下列問(wèn)題，并在小組內(nèi)討論交流：1這篇課文主要介紹了一個(gè)什么科學(xué)知識(shí)？2圍繞這一知識(shí)都介紹了哪些內(nèi)容？3課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后列一個(gè)提綱。交流收獲體會(huì)：（1） 讀了這篇課文你學(xué)到了哪些知識(shí)？（2） 你覺(jué)得課文在表達(dá)方法上（敘述方法、語(yǔ)言表達(dá)）有什么特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？（3） 把你覺(jué)得描寫(xiě)的形象生動(dòng)、通俗易懂的部分找出來(lái)讀給大家聽(tīng)。學(xué)時(shí)二（反饋課）一、 各抒己見(jiàn)： 學(xué)了本課，你的收獲是什么？二、 讀課文第四段，完成下面各題： 1這段話(huà)中用了“搬”、“水土不服”、“ 住不慣”等詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)用了修辭手法。2用“”畫(huà)出什么叫轉(zhuǎn)基因技術(shù)？3你知道現(xiàn)代已經(jīng)形成的基因工程嗎？4基因工程也可能會(huì)產(chǎn)生什么弊端？三、 文中用的引號(hào)特別多，請(qǐng)指出下列引號(hào)的用法。1、 俗話(huà)說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆。”2、