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1、精選教育20跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)目的:1能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。2了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。3學(xué)會用“談笑風(fēng)生”造句。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)。教具準(zhǔn)備:投影、錄音機(jī)。教學(xué)時間:2課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、導(dǎo)課激趣:1、板書:跟蹤指名,正音想怎么讀這個詞?為什么要這樣讀?(如果體會不到可以演一演) 2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎?板書:臺風(fēng)衛(wèi)星3、可以怎么讀這個板書?還可以怎么讀?4、看上去不相關(guān)的兩樣事物,他們會有怎
2、樣的聯(lián)系呢?去課文里面找找好嗎?二、初讀感知:1、自由大聲朗讀。2、出示詞語,指名讀。3、指名分段讀。三、精讀感悟:(一)大家讀書的本領(lǐng)確實很棒,短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利,還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個會跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的?默讀課文,畫一畫有關(guān)句子,再讀一讀。(二)指名交流。(三)學(xué)生自讀課文,(四)反饋:能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的嗎?找出有關(guān)句子讀給我們聽聽?!肮?,”小星星笑了笑說,“我是第三代氣象衛(wèi)星,人們叫我時刻跟蹤你,監(jiān)視你,直到你消失為止?!?、抓住“時刻”,舉例子:衛(wèi)星都會在什么時候跟著臺風(fēng)(說不出時教師示范舉例子:他在走路時隔著他,做游戲時跟著
3、他)2、指名讀這段。板書:時刻3、過渡:衛(wèi)星說到做到了嗎?他是怎樣時刻跟蹤臺風(fēng)的?我們再接著聽聽其他同學(xué)的介紹。衛(wèi)星說到做到了嗎?(生答)剛才xx的發(fā)言就能說明了?!翱晌移珢鄹阕摺?、課件出示本句話。這個“你”是誰?他到底是個怎樣的人物?(聯(lián)系上下文看看)2、生回答。播放臺風(fēng)的影片。3、這么厲害的臺風(fēng),衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他,這句話還可以怎么說呢?4、生交流。板書:偏偏愛5、真是一個態(tài)度堅決的衛(wèi)星??!面對如此厲害的臺風(fēng),他們之間的對話該怎么讀呢?指名讀。6、采訪形式指導(dǎo)朗讀。7、過渡:臺風(fēng)會善罷甘休嗎?(生答)8、師生接讀:臺風(fēng)狂暴地跳起來,對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去??伤睦镏?,氣象衛(wèi)星站設(shè)在
4、離地面三百公里的高空,他再蹦跳也不管用。9、過度:哦,這一回合,誰贏了呀?衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎?(真是太精彩了,還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺風(fēng)的句子嗎?)他感到有點(diǎn)累,正想歇歇腳,無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。1、老師也是找到的這一部分,我也想讀給大家聽聽,行嗎?師讀掉“無意”“仍然”。2、生質(zhì)疑,體會臺風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了,但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。板書:仍然緊緊3、你們可真能干,老師也要向你們學(xué)習(xí),我相信你們也能把他們的這組對話讀好。課件對話“哼,我要把你甩掉!”“想甩掉我?沒門兒!”指名朗讀。“想甩掉我?沒門兒!”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說。你確實不會被甩掉。想甩掉我,沒有門嗎?臺風(fēng)準(zhǔn)備
5、怎樣甩掉臺風(fēng)?“哈!這里的人們早就知道你快要來了?!睔庀笮l(wèi)星自豪地說,“每隔二十五分鐘,我就向他們報告一次你的行蹤?!?、抓“自豪”。你這么自豪是為什么???板書:每隔二十五分鐘2、人們早就知道臺風(fēng)會來了,看臺風(fēng)來了。錄像播放臺風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白:狂風(fēng)怒吼,巨浪滔天3、定格畫面,接著會發(fā)生什么情況?在瘋狂的臺風(fēng)巨獸,我們也不用怕了,心情怎樣?4、指導(dǎo)朗讀“臺風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去,可是他很快發(fā)現(xiàn),堤壩筑高了,樹木撐牢了,人們談笑風(fēng)生,一點(diǎn)也不驚慌。”5、看來,衛(wèi)星確實應(yīng)該自豪,因為他的工作幫助人們戰(zhàn)勝了臺風(fēng),我們再也不怕臺風(fēng)帶來的災(zāi)難了。來,能干的小衛(wèi)星們,自豪地夸夸
6、自己的本領(lǐng)吧!齊讀這句話。6、指導(dǎo)朗讀。7、臺風(fēng)這下可沒轍了吧!好了,氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了,收兵回營吧!激起學(xué)生聯(lián)系最后一段??磥?,衛(wèi)星對臺風(fēng)的跟蹤還沒結(jié)束呢,我們一起來讀讀最后一段。第二課時一導(dǎo)入介紹有關(guān)臺風(fēng)的知識,讓學(xué)生初步了解臺風(fēng)的危害。引入課題,板書:跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星,齊讀課題。二精讀課文。(一)議讀體會,學(xué)習(xí)1,2自然段。1自由朗讀1,2兩段思考:你讀懂了什么?從哪兒知道的?2學(xué)生討論交流3練習(xí)有感情朗讀(二)自讀表演,學(xué)習(xí)3,4自然段。1提出小組學(xué)習(xí)要求自由練習(xí),分角色朗讀、表演3,4自然段。配樂表演。2分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)3指名小組分角色表演,師生評議。4全班分角色朗讀這2個自然段。(三)議讀體會,學(xué)習(xí)5,6自然段1學(xué)生自學(xué),小組交流討論2檢查點(diǎn)撥(1)臺風(fēng)很可惡,從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。(2)衛(wèi)星早就看出臺風(fēng)“無能為力”了,找句子讀,體會。(3)人們的表現(xiàn)(4)重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星,人們能“談笑風(fēng)生”嗎?運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。3朗讀,體會臺風(fēng)的外強(qiáng)中干,兇猛可怕;衛(wèi)星的盡心盡職,高興自豪。(四)讀議體會,學(xué)習(xí)7,8自然段1學(xué)生自讀2從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪?
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