《做智慧班主任》讀后感

1、借鑒他人智慧,生發(fā)自己思想-讀段惠民做智慧班主任有感 管城區(qū)回民二小 李萌 假期里有幸讀了段老師的做智慧班主任，他是從我們河南走 出來(lái)的一位“全國(guó)首屆十佳班主任”，他給人感覺很謙虛，自稱是一 名鄉(xiāng)村小教師。在他剛開始參加工作時(shí)，也有過困惑，有過徘徊，甚 至有過轉(zhuǎn)行干其他事情的強(qiáng)烈想法。但他的哥哥告訴他說(shuō)： “即算你 轉(zhuǎn)行，你也要有足夠的底氣和實(shí)力。 你不如踏踏實(shí)實(shí)先把自己目前的 工作做好，是金子不怕沒有發(fā)光的時(shí)候。等到有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)行的時(shí)候，你 也有足夠的能力和實(shí)力了?！币舱歉绺邕@番樸實(shí)的話語(yǔ)，頓悟了段 老師， 一年以后的他， 毅然決定扎根鄉(xiāng)村， 為鄉(xiāng)村教育盡自己的一份 力。一、感悟生活智慧 段老

2、師特別關(guān)注細(xì)節(jié)，懂得向生活學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué) 習(xí)，并把自己的體驗(yàn)和感悟運(yùn)用到教育教學(xué)之中。 為了做好教育工作， 他閱讀了論語(yǔ)、愛的教育、陶行知教育思想十二講等大 量古今中外的經(jīng)典， 他還堅(jiān)持每天讀教師之友 、中國(guó)教育報(bào) 、 教師博覽等教育報(bào)刊。除了讀書他還觀察生活，從生活中感悟。 他發(fā)現(xiàn)：一棵小樹彎折了，種樹人會(huì)給他打上“繃帶”，然后經(jīng)常來(lái) 看看小樹，每過一段時(shí)間，還要給小樹重新繃帶。就這樣三番五次， 直到小樹的傷口徹底愈合了，長(zhǎng)粗了，強(qiáng)壯了，再也不會(huì)彎折了。受到種樹人的啟發(fā)，他想到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題不是一次兩次就能解決 的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，耐心，細(xì)致，不厭其煩，不怕麻煩。在學(xué)生 努力

3、幾天，學(xué)習(xí)效果不太明顯， 將泄氣還未泄氣時(shí)， 他就會(huì)像種樹人 再次給受傷的小樹打繃帶一樣，再次出現(xiàn)，給學(xué)生講故事，鼓勵(lì)學(xué)生， 激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。二、感悟他人智慧段老師作為班主任，善于學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，才能更快地使 自己的工作更上一層樓。但是，學(xué)習(xí)他人，并不是把他人的工作方式 和方法機(jī)械地搬運(yùn)到自己的工作中去，而是要移植其中的理念、思想。 這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，要善于開動(dòng)腦筋去悟，悟所學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) 背后的內(nèi)在意蘊(yùn)和精神內(nèi)涵。段老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候， 不是 板起面孔說(shuō)教，而是設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地接 受教育。如：帶學(xué)生去北京，看天安門、爬長(zhǎng)城，他希望學(xué)生“讀萬(wàn) 卷書，

4、行萬(wàn)里路”，讓學(xué)生親身體會(huì)祖國(guó)母親的偉大，不僅愛天安門， 愛首都，還要愛人民。而回來(lái)之后，組織“給照片起名字”的主題班 會(huì)，無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。 這或許比老師在班里要求學(xué)生 寫一篇愛國(guó)主義教育的文章、號(hào)召學(xué)生要愛國(guó)、愛人民的說(shuō)教更有效 果。三、要有一顆愛學(xué)生的心段老師用自己的實(shí)踐和智慧告訴我們： 只有真心愛學(xué)生，才能尊 重學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生、教育學(xué)生。當(dāng)我們真心愛學(xué)生的時(shí)候， 我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生間那些雞毛蒜皮的小事和這樣那樣的不足都是可 愛的。當(dāng)我們真心愛學(xué)生的時(shí)候，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有困難的工作。愛 學(xué)生，就會(huì)想出教育學(xué)生的辦法來(lái)；愛學(xué)生，就是愛自己，就會(huì)享受 工作的樂趣和育人的幸

5、福。段老師說(shuō)每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的， 做 老師的，沒有能力斷定學(xué)生的未來(lái)，做智慧班主任就要懂得愛學(xué)生、 寬容學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，有一顆學(xué)生心。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的 過程中，要懂得換位思考，具體問題具體對(duì)待，當(dāng)學(xué)生感覺不到老師 在教育他時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的教育才是最有效的教育。 只有我們站在學(xué) 生的角度去思考學(xué)生的問題，從學(xué)生的角度去考慮怎么解決問題； 不 忘記自己曾經(jīng)也是學(xué)生，不把自己神圣化，有一顆學(xué)生心，設(shè)身處地 為學(xué)生著想，理解學(xué)生、尊重學(xué)生，尤其當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)。理解學(xué)生才 是我們真正教育學(xué)生的開始。仔細(xì)想想，現(xiàn)在學(xué)生身上很多優(yōu)點(diǎn)，我 們當(dāng)初做學(xué)生時(shí)沒有，但是現(xiàn)在學(xué)生犯的一些小錯(cuò)誤，我們做學(xué)生時(shí) 也常常有。老師有了一顆學(xué)生心，往往容易寬容學(xué)生。寬容學(xué)生是老 師的一種美德，寬容本身就是一種真正的教育。段老師對(duì)事業(yè)的不懈追求，使我明白