優(yōu)質(zhì)課教案《坐井觀天》講課教案

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除13. 坐井觀天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（海陽一小程芳媛）【教材分析： 】坐井觀天 這則寓言， 通過生動(dòng)有趣的對話， 給小朋友們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論， 說明了一個(gè)深刻的道理： 看問題、 認(rèn)知事物， 站得要高， 看得要全面， 不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意， 對于低年級的小朋友來說具有實(shí)際的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)知往往是片面的?！緦W(xué)情分析： 】二年級學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把局部當(dāng)整體， “管中窺豹” 、 “一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的， 但他們在生活中卻經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。 比方學(xué)藝， 常會(huì)有

2、這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自身會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境，這無異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的?！驹O(shè)計(jì)理念： 】成語故事坐井觀天 ，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)， 利用插圖， 激發(fā)他們主動(dòng)讀故事， 引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事， 從中理解和懂得故事所包括的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象， 續(xù)編故事。 要讓學(xué)生把故事中的道理與自身和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)目標(biāo)： 】1 .認(rèn)知3 個(gè)生字；2 .能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分

3、角色朗讀對話；3 .發(fā)揮想象力，初步理解寓意；4 .理解“井沿” “大話” “無邊無際”等詞語?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)： 】1 .教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對話。讓同學(xué)理解青蛙和小鳥對天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。2 .教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天 ”的意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備： 】1 .多媒體課件；2 .小青蛙、小鳥的頭飾。【教學(xué)過程及意圖： 】一、談話導(dǎo)入1 .師給大家?guī)韮蓚€(gè)小動(dòng)物，導(dǎo)出“小青蛙”和“小鳥” （出示圖片） 。2 .他們兩為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，想請小朋友們來解決一下。到底是什么事呢？我們上了這一課就知道了，導(dǎo)入課題并齊讀課題。（以畫導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。 ）

4、二、初讀課文，了解大意。1 復(fù)習(xí)下上節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)生字。 （開火車的形式來讀并組詞）2 把生字帶入課文， 自由朗讀課文， 邊讀邊標(biāo)出自然段。 并且想一想青蛙和小鳥到底為什么事而爭吵呢？三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1 學(xué)習(xí)第一自然段。(1)齊讀第一段，引導(dǎo)青蛙住在什么地方 井里。 (師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里)(2)引導(dǎo)小鳥在哪里 落在井沿上。 (將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。 )(通過圖直接觀察理解 “井沿 ” ，形象又直觀。 )2 . 講讀第二、三自然段。(1)課文的 27 自然段都是青蛙與小鳥的對話，現(xiàn)在請小朋友們用“”畫出文中青蛙說的話，用“”畫出小鳥說的話。(2)我們

5、先來看看2 、 3 兩段。(3)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，并作出評價(jià)。(4)青蛙向小鳥提出了什么問題？ (你從哪兒來呀？ )(5)小鳥是怎么回答青蛙的？(我從天上來，飛了一百多里)(6)“一百多里”在這里說明了什么？ (一百多里是一段很長的路程， 在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn)，天很大)(7)男女分角色朗讀。(步步設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。 )3 .講讀第四、五自然段。1 1) 分組讀第四、五自然段。2 2) “說大話”是什么意思？(大話是指夸張的話，吹牛)3 3) 青蛙為什么說小鳥“說大話”？(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠(yuǎn))(4)小鳥是怎么回答青蛙的？(你弄錯(cuò)了。天無邊

6、無際，大得很哪！)(5)無邊無際是什么意思？用來形容什么？(無邊無際沒有邊沿的意思。在這里用來形容天非常大 )(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲 )(7)青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來了？(為了天有多大的問題爭論起來)4 .講讀第六、七自然段。(1)青蛙為什么認(rèn)為天不過井口那么大？(因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，抬頭看見的天只有井口那么大 )(2)指導(dǎo)朗讀 “我不會(huì)弄錯(cuò)的。 ”( 自信、肯定、自以為是的語氣)(3)小鳥為什么笑了？ (小鳥笑青蛙眼光太狹窄， 只能看到井口那么大的一小片天， 還自以為是，不承認(rèn)自身的看法有錯(cuò)誤)(4)小鳥為

7、什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？( 因?yàn)榍嗤芴鼍谝院?，眼界就?huì)變得開闊，就會(huì)看到無邊無際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自身原來的錯(cuò)誤看法了 )(5)分組分角色朗讀。5 你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對？同學(xué)討論一下，并匯報(bào)。 (指名回答)(擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn)，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。 )6 .小結(jié)并請學(xué)生做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（以實(shí)驗(yàn)為突破口，了解青蛙錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問題根源的能力。）7 .這只小青蛙一直生活在井里， 所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，

8、青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說些什么呢？（擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生想像能力。）8 .回歸課題“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？學(xué)生們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀， 老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”！再次齊讀課題。（最后解題，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對成語的印象。）四、戴頭飾角色扮演分別請生扮演青蛙和小鳥進(jìn)行對話，并演一演青蛙跳出來之后可能會(huì)說些什么的情景。（通過角色扮演，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加深印象鞏固學(xué)習(xí)結(jié)果。）五、總結(jié)。這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才干看得遠(yuǎn)；看問題，認(rèn)知