在學(xué)校教育教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用

1、在學(xué)校教育教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用伊通縣教師進修學(xué)校劉東吉隨著信息時代的到來以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們學(xué)校的教育教學(xué)也發(fā)生了深刻的變革。現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步普及與發(fā)展，為學(xué)科教學(xué)開拓了廣闊的天地?，F(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化了教與學(xué)信息的傳輸過程，改變了應(yīng)試教育的傳統(tǒng)模式?，F(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用對促進教育教學(xué)的改革與發(fā)展有著十分重要的作用。1. 現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代化教育的重要組成部分21世紀是一個信息化的時代，信息已成為科技進步和社會經(jīng)濟發(fā)展的重要資源。為適應(yīng)21世紀對人才的要求，必須實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化包含許多內(nèi)容，比如教育思想、教育內(nèi)容和教育方法和技術(shù)等。其中，教育技術(shù)現(xiàn)代化是其

2、中重要的組成部分。在當前，就是要加快教育信息化的進程，實現(xiàn)教育的信息化，必須發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運用以多媒體計算機與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)，促進教育改革和現(xiàn)代化的過程。其目的在于推動教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。教育信息化不能僅理解為一種硬件設(shè)施建設(shè)，更不能用新技術(shù)把教科書和黑板搬到屏幕上和網(wǎng)絡(luò)上，而必須是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)對現(xiàn)行教育系統(tǒng)進行全方位改造，從而大大提高教育的質(zhì)量和效益。教育信息化是一種極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它包括了從宏觀教育規(guī)劃、戰(zhàn)略、管理的信息化，到微觀學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)模式、課程、教學(xué)、評價模式的信息化等教育系統(tǒng)的各個

3、層面。2. 現(xiàn)代教育技術(shù)是新型教師必備的素質(zhì)教師對多媒體技術(shù)的認識不足，就當前我國多媒體技術(shù)普及教育的整體狀況看，還存在著不少問題，主要表現(xiàn)在多媒體技術(shù)普及教育的效率低、教學(xué)效果差等方面，原因是多方面的，但從理論研究的角度看，對多媒體技術(shù)普及教育缺乏深入的研究，對其教學(xué)目標及內(nèi)容缺乏足夠的認識和恰當?shù)倪x擇，對其教學(xué)規(guī)律、策略、方法等缺乏必要的探討，對現(xiàn)有的經(jīng)驗也缺乏理論上的提升，更談不上形成相應(yīng)的教育理論體系。許多學(xué)?；ㄙM大量資金購買的計算機僅用來學(xué)習(xí)簡單的計算機操作和繁瑣的程序語言，或是把書本上的內(nèi)容般上屏幕。近年來，一些電腦公司為了贏利把各種應(yīng)考“電子題庫”劈頭蓋腦地壓向早已厭倦的學(xué)生，結(jié)

4、果當然不會受到廣大師生的歡迎。現(xiàn)代教育觀念相對滯后，對多媒體技術(shù)帶來的信息化教學(xué)的不適應(yīng)，這上千年的教育史，都是以傳統(tǒng)的方式來實施教育過程的，在教學(xué)手段上基本沒有變化。現(xiàn)在一下子要變過來，有部分教師，尤其是從事學(xué)科教育的老教師們，難以適應(yīng)多媒體技術(shù)帶來的信息化教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，仍然偏愛他們用慣了的粉筆與黑板、同計算機世界幾乎處于“絕緣”狀態(tài)。信息素養(yǎng)概念是從圖書檢索技能演變發(fā)展而來。傳統(tǒng)圖書檢索技能中，包含許多實用的文獻資料查找方法，計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使這種能力同當代信息技術(shù)結(jié)合，成為信息時代的每個公民必備的信息素質(zhì)。因此，這個概念迅速從圖書情報界擴展到教育界乃至社會各界，在人才的選拔和培養(yǎng)中受

5、到越來越廣泛的重視。各國的研究機構(gòu)和各級各類學(xué)校紛紛圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)展開了實踐探索和理論研究，并且制定了信息素養(yǎng)的評價標準。概括地說，信息素養(yǎng)應(yīng)包括：信息意識、信息知識、信息能力和信息道德。信息能力主要包括：獲取信息的能力；處理信息的能力；發(fā)送信息的能力和信息免疫能力。3. 現(xiàn)代教育技術(shù)是實現(xiàn)終身教育、全民教育的重要手段終身教育與全民教育是當前影響廣泛的教育思潮，前者強調(diào)是一個人應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，后者強調(diào)的是要給每一個人提供學(xué)習(xí)的機會。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)提供的新的傳播手段和方法，使更多的人獲得學(xué)習(xí)的機會。為此，中國的教育者首先要提高對信息化的重要地位的認識，加快建設(shè)以信息技術(shù)

6、為核心的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)一支熟練掌握信息技術(shù)的教師隊伍；其次，要重視教學(xué)信息資源中心的建設(shè)，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)過程，以培養(yǎng)適應(yīng)信息化建設(shè)所需要的人才。切實解決好路（硬件設(shè)施）、車（網(wǎng)站、軟件平臺）、貨（資源庫）、駕駛員（信息人才）和交通法規(guī)（技術(shù)標準）的關(guān)系，充分發(fā)揮教育技術(shù)對教育改革的支持作用，使教育技術(shù)真正成為信息時代的教育通向現(xiàn)代化的橋梁。4. 現(xiàn)代教育技術(shù)是教育改革與發(fā)展的制高點與突破口現(xiàn)代教育技術(shù)的實施，在教育上引起的變革是多方面的：在技術(shù)層面，實現(xiàn)了教育信息顯示的多媒化；教育信息處理的電腦化；教育信息存貯的數(shù)字化；教育信息傳遞的網(wǎng)絡(luò)化；教育信息管理的智能

7、化。在教育層面，實現(xiàn)了教育資源的開放性；教育信息組織結(jié)構(gòu)的非線性；學(xué)習(xí)方式的交互性、協(xié)作性和自主性?，F(xiàn)代教育技術(shù)的實施，也促進了教育觀念的更新，教學(xué)模式的重建，教師角色和學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。目前，學(xué)術(shù)界和教育界普遍認為，“現(xiàn)代教育技術(shù)是當代教育改革的制高點”，現(xiàn)代教育技術(shù)是當前教育改革的突破口。誰搶占了這個制高點，誰在教育改革中就處于有利的位置。通過應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以帶動教育思想、教育觀念的更新，推動教育內(nèi)容、教育模式、教育形式和教學(xué)手段的改革，實現(xiàn)教育體制、教育結(jié)構(gòu)的深刻變化。教育部原部長陳至立在中國教育報的“制高點”專欄中撰文，題為應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，推動教育教學(xué)改革，指出：”要深刻認識現(xiàn)代

8、教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性；充分認識應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革和發(fā)展的要求”。5 、現(xiàn)代教育技術(shù)使教師和學(xué)生能達到共同“減負”電腦備課的實現(xiàn)，把教師從繁瑣的編寫教案中解脫出來，教師不必再為每天的大量編寫教案而耗費精力，去除了那些不必要的枝節(jié)，使教師把主要的精力放在對課文的教學(xué)上。原來教師的備課是文字型的，要把想到的具體寫出來，而現(xiàn)在是教師把教案設(shè)計出來，它通過“掃描”、CAI制作及其它軟件進行精心設(shè)計，是圖、文、音的有機結(jié)合，是每節(jié)課知識點的濃縮，大大提高了教師的單位工作效力。根據(jù)教育心理學(xué)的研究，學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)的感官越多，外界

9、與大腦之間的神經(jīng)聯(lián)系就越多，感知、理解、記憶的效果就越好。關(guān)于學(xué)習(xí)比率的研究表明，在人們的學(xué)習(xí)中，通過視覺獲得的知識占83%，聽覺占11%，嗅覺占3.5%，觸覺占1.5%，味覺占1%。視覺與聽覺的結(jié)合，獲得知識的總和將達到94%。可見，視聽在學(xué)習(xí)過程中所起的作用最大。為了獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)盡可能發(fā)揮所有感官的全部作用。關(guān)于注意比率的研究表明，人們在學(xué)習(xí)時應(yīng)用的媒體不同，注意力集中的程度也不同。單純使用視覺媒體時，注意力集中的比率為81.7%；單純使用聽覺媒體為54.6%；視聽并用，注意力集中的比率會大大提高。現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛使用讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。即讓學(xué)生動眼觀察，動耳聽聞，動腦思考

10、，動口表達，動筆寫作、動手操作等。借助多媒體課件，讓他們在邊看、邊聽、邊思、邊做與邊練過程中發(fā)展智力與提高能力，領(lǐng)悟概念，掌握原理，了解知識產(chǎn)生與發(fā)展過程，大大提高他們的實踐感知效果，從而全身心地授入學(xué)習(xí)之中，由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c。6 、現(xiàn)代教育技術(shù)是聯(lián)接教師和學(xué)生的橋梁在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的聯(lián)系可以通過多種方式來實現(xiàn)，傳統(tǒng)的方式主要是通過語言、教科書、板書和掛圖等媒體作為中介來溝通教師和學(xué)生的，它的優(yōu)點是方便、親近，通過近千年的使用，已經(jīng)在師生的潛意識中留下了深深的烙印；它的缺點是呈現(xiàn)信息受時空的限制比較嚴重，有許多教學(xué)內(nèi)容無法用它來進行有效的再現(xiàn)。而現(xiàn)代教育技術(shù)可以采用多種現(xiàn)代

11、教學(xué)媒體分別對不同類型的教學(xué)內(nèi)容用不同的方式來表達，不受時間和空間的限制，對過程的表達、對活動圖像的表現(xiàn)最為有效，克服了傳統(tǒng)教學(xué)媒體的主要缺陷，從而可以使教育手段實現(xiàn)現(xiàn)代化。在遠程教育中，利用廣播、電視、衛(wèi)星轉(zhuǎn)播電視和計算機網(wǎng)絡(luò)，向?qū)W校、家庭、社會傳輸教育課程，凡是有廣播、電視和計算機網(wǎng)絡(luò)的地方，都可以成為課堂。一個教師能同時教成千上萬的學(xué)生，大大節(jié)約了師資和校舍，擴大了教育規(guī)模。蓬勃發(fā)展的現(xiàn)代遠程教育，可使教育資源全球共享。師生間的聯(lián)系主要是通過網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星電視等現(xiàn)代教育技術(shù)手段來實現(xiàn)的，如果沒有現(xiàn)代教育技術(shù)，就不可能實現(xiàn)有效的遠程教育?？梢?，現(xiàn)代教育技術(shù)是聯(lián)系師生之間必不可少的工具，也是現(xiàn)代

12、教師所必須掌握的一種應(yīng)用于教育的專門技術(shù)。7、現(xiàn)代教育技術(shù)是教師進行學(xué)習(xí)和科研必備的工具在信息時代，教師也需要不斷地學(xué)習(xí)，以提高自己的專業(yè)知識、教育理論和教育技術(shù)水平，學(xué)習(xí)最新知識主要通過各種網(wǎng)絡(luò)和多媒體教材兩種途徑來進行；同時，教師還需要不斷地進行科學(xué)研究，研究所從事的專業(yè)知識、研究教學(xué)改革、進行教學(xué)改革試驗，這些都需要在網(wǎng)絡(luò)上進行資料查尋、資料收集和問卷調(diào)查等，還需要多媒體的配合與支持。教師還要做到把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到自己所任學(xué)科的教學(xué)之中。就象當作書本、黑板、粉筆、紙和筆及其他媒體一樣十分流暢地使用。查閱參考資料、設(shè)計編寫教案、上課、寫個案、寫總結(jié)以及對學(xué)生評估等等的工具。換句話說，把現(xiàn)代教育技術(shù)當作工作、學(xué)習(xí)、教育與教學(xué)的主要工具。由些可見，教師不管是學(xué)習(xí)還是科研都離不開網(wǎng)絡(luò)和多媒體，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)又是現(xiàn)代教育技術(shù)的主要內(nèi)容，作為