八年級語文下冊 16 云南的歌會學(xué)案3 新人教版-新人教版初中八年級下冊語文學(xué)案

1、16云南的歌會一、課前自學(xué)（一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法或意義。迤西y 譬喻pì yù 糯米nuò 蹲踞dn jù 忌諱jì huì 酬和chóu hè 鐵箍 熹微 x 引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。 譬喻：打比方。 忌諱：忌怕而隱避。 扶搖而上：形容直往上升。 別開生面：另外開展新的局面。 若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。熹微：形容陽光不強(qiáng)(多指清晨的)。 淳樸：誠實樸素。(二)知識積累作者簡介及文章背景。沈從文（19021988），原名沈岳煥，湖南鳳凰人。1918年自家鄉(xiāng)

2、小學(xué)畢業(yè)后，隨當(dāng)?shù)赝林筷犃麽阌谙?、川、黔邊境與沅水流域一帶，后正式參軍，當(dāng)過上土司書。1922年在五四思潮吸引下只身來到北京，升學(xué)圍成，在郁達(dá)夫、徐志摩等人的鼓勵下，于艱苦條件下自學(xué)寫作。出版月下小景、虎雛、石子船、八駿圖等二十多部小說集，成為當(dāng)時新文學(xué)領(lǐng)域中多產(chǎn)作家之一。代表作中篇小說邊城。風(fēng)景優(yōu)美的云南，是一個多民族的地區(qū)，熱情善良的人們、淳樸的民風(fēng)，使云南更具有一種別樣的風(fēng)情和韻味。每逢各種集會，更是人們盡情歌唱、一展風(fēng)采的時機(jī)。作者的云南之行對此有很深的體會。二、教學(xué)目標(biāo)1.熟讀課文，識記本文的詞語及作者等文學(xué)常識；2.感知文章內(nèi)容并賞析云南歌會，把握人物描寫方法；3.認(rèn)識云南少數(shù)民

3、族的歌會習(xí)俗，感受民間文化氣息。三、課時安排：2課時 第一課時一、預(yù)習(xí)自查1.給下列加點字注音。 迤( )西 譬( )喻 糯( )米 蹲( )踞 忌諱( ) 酬( )和 鐵箍( ) 熹( )微2.根據(jù)解釋寫詞語。（ ）：引用經(jīng)典中的語句或故事。 （ ）：忌怕而隱避。（ ）：形容直往上升。 （ ）：另外開展新的局面。（ ）：快活的樣子。 （ ）：形容陽光不強(qiáng)(多指清晨的)。（ ）：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。二、研習(xí)課文（一）整體感知1、朗讀課文，理清思路。作者寫了 、 、 三種形式的歌會（用四字短語概括），按照總分結(jié)構(gòu)，課文分為四部分：第一部分（1）總寫對云南的感受和認(rèn)識，引

4、起下文的敘述。第二部分（23）描寫山野對歌。第三部分（4）描寫山路漫歌。第四部分（5）描寫村寨傳歌。2、結(jié)合具體段落，說說三種歌會各有什么特點。山野對歌： 山路漫歌： 村寨傳歌： 3、賞歌會：（1）從文中你感受到云南美在何處？結(jié)合內(nèi)容說說理由。 （2）文章雖是為云南的歌會而寫，卻用大量的筆墨寫了云南的人、云南的景、云南的情，這樣寫，你能從文中感受到作者一種怎樣的情感呢？ （二）達(dá)標(biāo)檢測閱讀下面文字，完成題。云南本是個詩歌的家鄉(xiāng)，路南和達(dá)西歌舞早著名全國。這一回卻更加豐富了我的見聞。這是種生面別開的場所，對調(diào)子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠(yuǎn)，卻互不見面。唱的多是情

5、歌酬和，卻有種種不同方式?；蛞娋吧椋次锲鹋d，用各種豐富譬喻，比賽機(jī)智才能?；蛴锰釂栴}方法，等待對方答解；或互嘲互贊，隨事押韻，循環(huán)無端。也唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典，當(dāng)事人照例一本冊，滾瓜熟，隨口而出。在場的既多內(nèi)行，開口即見高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽到一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言，于是輕輕地打了個吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說，“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂，拉著同行女伴，走過江米酒擔(dān)子邊解口渴去了。這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張

6、黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。不僅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各個村子里去打秋千（用馬皮做成三丈來長的秋千條，懸掛在高樹上），蹬個十來下就可平梁，還悠游自在，若無其事！、用簡潔的語言概括選段內(nèi)容。_、第段中畫線句子中，“多”字能否去掉？為什么？_、“種種不同方式”具體指什么？在結(jié)構(gòu)上起到什么作用？_、第段對演唱者不惜濃墨重彩描繪，有什么作用？_ 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初讀課文云南的歌會，理清了文章脈絡(luò)、感悟了作者的思想感情。這是一篇富有情趣的散文，字里行間洋溢著對自然、對人

7、、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好、人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。二、句段品讀1、在三種不同形式的歌會中，作者分別寫了哪三種人？ 2、在三個歌會中，作者重點刻畫這三種人的目的分別是什么? 3、文中描繪了三個場合中唱歌的情景，這三個場合在描寫側(cè)重點上有何不同？ 三、拓展比較，學(xué)習(xí)人物描寫方法在云南歌會中，作者抓住人物外貌描寫為我們刻畫了三個栩栩如生的人物形象，可是同學(xué)們，你們知道么？同樣是描寫外貌，卻能有不同的寫法。請比較下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？1這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙

8、，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。2翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。（沈從文邊城）。 四、達(dá)標(biāo)檢測1.給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 蹲踞（）譬喻（ ） 糯（ ）米 x（ ）微 忌huì（）     2.解釋下列詞語。 （1）別開生面：_ （2）譬喻：_ 

9、;（3）若無其事：_3.填空  本文是一篇極富情趣的 。在“歌會”的大標(biāo)題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，依次是_ 、 、 ，三個場合各有側(cè)重，分別側(cè)重寫了  、 、 ，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。答案：第一課時：一、預(yù)習(xí)自查1.給下列加點字注音。 迤( y )西 譬( pì )喻 糯(nuò )米 蹲( dn )踞 忌諱( huì ) 酬(chóu )和 鐵箍( g ) 熹( x )微2. 引經(jīng)據(jù)典、忌諱 、 扶搖而上、別開生面、悠游自在、熹微、若無其事 二、研習(xí)課文（一）整體感知1、山野對歌、山路漫歌、 村

10、寨傳歌2、結(jié)合具體段落，說說三種歌會各有什么特點。山野對歌：才情智力的大比拼山路漫歌：自然、淳樸的本色美村寨傳歌：場面宏偉，氣勢壯觀（隆重：人多、時間長、盛妝）3、賞歌會：（1）歌美、景美、人美、情美、文化美（2）贊美了云南各族人民的多才多藝，以及他們樂觀向上的精神，洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。（二）達(dá)標(biāo)檢測、描繪云南歌會中的山野對歌場面。、不能。因為“多是情歌酬和”說的是云南對歌以情歌為主，但仍有其他內(nèi)容，有“多”才能顯得準(zhǔn)確精當(dāng)。、“種種不同方式”具體包含以下幾種對歌方式：見景生情、即物起興；提問；互嘲互贊。在結(jié)構(gòu)上起總領(lǐng)作用。、這樣更能烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情

11、景。第二課時：二、句段品讀1、山野對歌重點寫的是年輕婦女；山路漫歌重點描寫的是趕馬的女孩子；村寨傳歌重點刻畫的是一個年過七十的吹鼓手。2、山野對歌重點寫的是年輕婦女。她一連唱敗了三個對手，作者描寫她勝利時輕松愉快的神態(tài)，拍拍灰土的動作，既表現(xiàn)了山野對歌時活潑歡快的場面，更贊揚(yáng)了樸素的勞動婦女的聰明機(jī)智。山路漫歌重點描寫的是趕馬的女孩子。作者著力描寫她們稚嫩的略帶沙啞的嗓音，是為了突出山路漫歌時的淳樸本色美。村寨傳歌重點刻畫的是一個年過七十的吹鼓手。只見他牙齒早脫光了，但卻能十分熱情地整本整套地唱歌。唱的內(nèi)容不僅有愛情故事，嘲煙鬼，罵財主樣樣在行，像個“歌庫”。作者對吹鼓手的描寫襯托了村民們參加盛會的熱情，同時也寫出云南歌會代代傳歌這一特色。3、“山野對歌”主要寫唱歌人，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。 “山路漫歌”部分則著力描寫唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境。這是以優(yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的人物、優(yōu)美的歌。 “村寨傳歌”更是盛況空前。側(cè)重對唱歌場面的描寫。三、拓展比較，學(xué)習(xí)人物描寫方法學(xué)生討論后明確：第一段以工筆描繪為主，刻畫細(xì)膩真實，作者的態(tài)度隱含在字里行間。這段文字如同一幅人物肖像：寫面容、寫牙齒、寫衣飾，筆筆細(xì)致，如在眼前。第二段著力描寫人物的神韻氣度，流露出作者強(qiáng)烈的情感傾向。為了寫出人物內(nèi)在