八年級語文下冊 第一單元 寫作導學案 蘇教版-蘇教版初中八年級下冊語文學案

1、寫作1.了解聯(lián)想的意義和具體方法,運用聯(lián)想,廣泛選用材料,豐富文章內(nèi)容。2.學習聯(lián)想的常用方法,注意運用聯(lián)想的基本原則。3.開拓聯(lián)想和想象力,養(yǎng)成在事物之間尋找聯(lián)系的思維習慣。重點:學會運用聯(lián)想,豐富寫作內(nèi)容。1.什么是聯(lián)想?聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理活動。2.聯(lián)想在寫作中有什么作用? 寫作中運用聯(lián)想,能使作者不受時間和空間的限制,廣泛地選用材料,靈活地進行構(gòu)思,豐富文章寫作內(nèi)容。許多觸景生情的作品都是由聯(lián)想產(chǎn)生的。 3.寫作上所說的聯(lián)想主要有以下幾種情況,根據(jù)提示,完成填空。相似聯(lián)想:由相同、相似的事物所形成的聯(lián)想稱為相似聯(lián)想。兩種事物間的“形似”或是“神似”,是這類聯(lián)想的特點。“形似

2、”即形狀相似,簡單的“形似”聯(lián)想可以體現(xiàn)在比喻修辭的運用上。如紫藤蘿瀑布中由“點點銀光(紫藤蘿花的光彩)”想到“迸濺的水花”, 石榴中由“單瓣的(石榴)花”想到“盛酒的金罍”。 本單元一些課文中所運用的“象征”,則是一種“神似”聯(lián)想。如由海燕想到無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的品格,由白楊想到根據(jù)地的軍民以及中華民族的“精神和意志 ”。 相反聯(lián)想:任何事物總是有它的對立面的,而且截然相反的事物會給人留下強烈鮮明的印象,這時就可以依據(jù)事物的特征,聯(lián)想與之相反的另一事物,這便是相反聯(lián)想。由成功想到失敗,由光明想到黑暗,由“平凡”的白楊想到“貴族化”的楠木,由蜷縮在避風港里的企鵝 想到暴風雨

3、中奮力拼搏的海燕,都屬于這種聯(lián)想。 相關(guān)聯(lián)想:人們一提到藍天,就往往想到白云;一提到秋天,就往往想到累累的果實 ;一看到棗核,就往往想到祖國(棗核);還有一看到同學贈給的文具盒,就往往想到那位同學。人們?yōu)槭裁磿阉鼈兟?lián)系在一起呢?因為它們要么在時空上往往相伴出現(xiàn),要么之間有其他的聯(lián)系,于是我們就不由自主地把它們聯(lián)系在一起了,這就是相關(guān)聯(lián)想。4.*我們在寫作中運用聯(lián)想,是不是只要豐富,盡量展開就行呢,我們能不能把我們所有想的內(nèi)容都寫到文章中去呢?聯(lián)想不可胡思亂想,要符合事物特征;要符合生活邏輯;要選擇想到的比較有意義的內(nèi)容,力求使文章有一定的社會效果;寫作需要我們想到的內(nèi)容有美感,還要

4、獨特新穎。問題一:看圖形,試聯(lián)想?？吹接覀?cè)的圖形,你會產(chǎn)生什么聯(lián)想?根據(jù)下面的提示填空。1.最直接具體的聯(lián)想:同樣是一個“”,大多數(shù)同學只會想到車輪、太陽、滿月等比較形象直觀的東西。2.稍微抽象的聯(lián)想:有的同學則會想到團圓、圓滿,由此引出一個感人至深的故事。3.最有哲理的聯(lián)想:有的同學還會進一步地想到世間萬物絕對圓的東西是沒有的,所以我們對人不能求全責備,這就有創(chuàng)意了(或“月有陰晴圓缺”) 。 問題二:怎樣培養(yǎng)聯(lián)想能力? 示例:一要向書本學習,積累豐富的知識。認真積累課內(nèi)所學,在此基礎(chǔ)上,課外多讀一些運用聯(lián)想手法寫就的優(yōu)美散文。二要向生活學習,儲備形象的畫面。大自然的一草一木,一山一

5、水,都是那么生機勃發(fā),都是那么鮮活靈動,我們應(yīng)該注意觀察它們的改變過程,記錄下它們的外在形象以及與眾不同的外表特征,將其生動的形象畫面通過日記形式豐富到自己的作文素材庫里。 三要勤思精想,活躍思維。要對自然界中的萬物有更豐富的解讀,有更真摯的情感抒發(fā),必須要養(yǎng)成勤思精想的思維習慣。如作家豐子愷以獨特的眼光,從楊柳“下垂”的特點發(fā)出聯(lián)想,認為它不一味求高,永不忘根本。這種獨具慧眼的聯(lián)想,來自于豐子愷平時對事物的細心觀察,對事物的奇思妙想。這對我們寫作有很好的啟迪。 問題三:怎樣運用聯(lián)想,豐富寫作內(nèi)容呢?我們可從以下幾個方面入手: 善于抓住聯(lián)想的“觸發(fā)點”。多角度地展開聯(lián)想。如同樣是小草,一些同學

6、只會想到花、大樹等形象直觀的東西,但有的同學則會想到默默無聞、無私奉獻的精神,想到頑強的生命力、百折不撓的精神。注意平時生活中進行有益的聯(lián)想訓練,積累材料。平時多進行一些這樣的訓練、積累,既可以使自己在寫作時有素材而不至于“書到用時方恨少”,更可以使自己的思維得到鍛煉,做到養(yǎng)之有素,這樣才能在作文時浮想聯(lián)翩、文思泉涌,寫出好的文章來。明確要表達的內(nèi)容主題、思想感情。問題四:從身旁的事物中(如粉筆、黑板、彩筆、圓規(guī)、橡皮擦、仙人球、門鎖、電風扇、樓梯等)選出一種,挖掘其象征意義,寫一篇托物抒情的小短文。示例:沙沙沙,沙沙沙,粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體,在黑板上留下了自己的痕跡后,一點點消失了。

7、一節(jié)又一節(jié),你在慢慢地走向生命的盡頭。你小小的身軀被握在寬厚而有力的手掌里;你晶瑩的淚珠揮灑在黑亮的臉龐上,瞬間,你已化為烏有。但是你那晶瑩的淚珠,那滋潤人心的淚珠卻得到了永恒。你從不抱怨生命的短暫;也從不要別人為你哀悼。因為你永遠留在學子的心里,你在學子的心里得到了永生。你的獻身日記里頁頁記著學子的感謝,還記著那個感化你的人那一生都握著你的人。*問題五:按要求修改下面文段。溫暖的春風,吹開了美麗的百合。滿園芳香。五彩繽紛的蝴蝶,飛舞追逐,給無限的情趣增添了明媚的春光?？?它們有的姹紫嫣紅,艷麗輝煌,儼然花中牡丹;有的深淺一色,素潔淡雅,宛如臨風睡蓮。當她們翩翩飛舞的時候,風姿又何等瀟灑! 這當然要說它那惹人注目的翅膀。蝴蝶是鱗翅目昆蟲,在它的雙翅上披滿了魚鱗似的小鱗片。蝴蝶的食物因種而異,各有所好,但是水卻是它們共同的飲料。蝴蝶雙翅上的小鱗片,又由無數(shù)色彩不同的色素顆粒構(gòu)成。這些黃的、紅的、紫的、藍的色素顆粒像一層彩粉均勻的敷飾其上,組成有規(guī)則的圖案,使蝴蝶的雙翅五彩繽紛,鮮艷奪目。尤為奇妙的是有些蝴蝶由于鱗片的形狀和鱗片上脊紋的物理結(jié)構(gòu)不同,能反射或折射光線,閃耀出各種光彩,猶如巾上添花,使它的彩翅份外迷人。1.最后一句有兩個錯別字,請找出并改正。 巾-錦 份-分2.文中畫線句子是個病句,請修改。 五彩繽紛的蝴蝶,飛舞追逐,給明