《用同數(shù)連加解決問(wèn)題》教學(xué)反思

1、用同數(shù)連加解決問(wèn)題教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生掌握了解決問(wèn)題的一般步驟，學(xué)習(xí)了一些基 本解題策略的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步安排學(xué)生學(xué)習(xí)同數(shù)連加解決實(shí) 際問(wèn)題。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度，也更具有挑戰(zhàn)性。 這需要學(xué)生充分理解題意，能用自己的方式表達(dá)對(duì)題目的理 解， 并探索和交流解決問(wèn)題的方法。這節(jié)課，我我力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生課堂中的主體地位。在例題圖出示以后，讓學(xué) 生充分觀察情境圖，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)畫(huà)面的 意思，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。提出問(wèn)題后，讓學(xué)生嘗試 自己列式。2、在例題出示以后，為了進(jìn)一步讓學(xué)生理解例題中題 目中的意思，讓學(xué)生自己用更形象生動(dòng)的方法去感悟題意， 也培養(yǎng)了學(xué)生小組合作的

2、意識(shí)。3、注重算法多樣化。如何解決“他們一共折了多少個(gè) 小星星？”這個(gè)問(wèn)題，方法是不一樣的，可以列分式，可以列綜合算式，也可以列表解答。在這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，學(xué)生 沒(méi)有想到列表的策略，我就引導(dǎo)學(xué)生去思考，該如何填寫(xiě)表 格。算完后，讓學(xué)生自己去感受哪種方法更簡(jiǎn)便。4、注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué) 生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)題，給學(xué)生思考的空間。這節(jié)課中我需要改進(jìn)的地方還有很多：1、教學(xué)重難點(diǎn)點(diǎn)突破得還不夠。整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得 有些快。尤其在教學(xué)例題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生理解“每人折了 6 個(gè)”是什么意思?？墒?，我沒(méi)有給學(xué)生充分的時(shí)間去思考， 去交流，去體會(huì)。這使得我沒(méi)有關(guān)注到，是不是每一個(gè)學(xué)生 都理解了題意。2、練習(xí)題的層次性欠佳。我設(shè)計(jì)了 2 道練習(xí)題， 圍繞教學(xué)中的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。但是練習(xí)題的 層次性不強(qiáng)。3、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富， 對(duì)學(xué)生的激勵(lì)效果不夠。學(xué)生做練習(xí)題時(shí)，沒(méi)有及時(shí)、充分地表?yè)P(yáng)一些回答問(wèn)題出色 的學(xué)生。所以，課堂氣氛顯得不夠熱烈，個(gè)別學(xué)生做題不認(rèn) 真，還不仔細(xì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言。另外，我還要注意將學(xué)生的注意力集中吸引在課堂上 一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，不管是在新知設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，還是 練習(xí)環(huán)節(jié)都要符合一年級(jí)孩子的心理特征與認(rèn)知特征