山東省日照經(jīng)濟開發(fā)區(qū)八年級語文上冊《第15課 說“屏”》導(dǎo)學(xué)案 新人教版

1、第15課 說“屏”導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標：1理解課文內(nèi)容，了解“屏”的相關(guān)知識。2體味本文生動的語言，弄清文中古詩句的含義。學(xué)習(xí)準備:1.為下列黑體字注音。流螢 帷幕 忒 書齋 韶光 休憩 傖俗 閨房2、作者：陳從周(19182000）浙江杭州人，古建筑園林專家。著有說園。問題探究：1、屏風(fēng)的特點是什么？“似隔非隔、在空間上起著神秘作用”“功能與美感相結(jié)合”。 2作者介紹了關(guān)于“屏”的哪些知識？作者介紹了屏風(fēng)的這些知識：在室外和室內(nèi)安置屏風(fēng)的作用，其中有實用性的，也有藝術(shù)性的；從建筑材料和裝飾的華麗程度角度劃分出的屏風(fēng)種類；屏風(fēng)在設(shè)置上應(yīng)該注意的問題。3、23段介紹的在室內(nèi)、室外安置屏風(fēng)的作用是什么？

2、避免從門外直接望到廳室；屏風(fēng)上面有書有畫，是一種藝術(shù)點綴；可以擋風(fēng)；空間仍然是流動的。4、按屏風(fēng)的建造材料及其裝飾的華麗程度，可將屏風(fēng)分出不同類別，分別是什么？ 5、第4段講要發(fā)揮屏風(fēng)在建筑美上應(yīng)起的作用，需要注意什么？屏風(fēng)的大小要因地制宜，它的造型、色彩及上面的繪畫都不能馬虎，它的設(shè)置要與整體相稱，它的安放位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近等各方面都要做到得體，等等。6作者對“屏”的感情是怎樣的？作者從小時候起就對屏風(fēng)產(chǎn)生了喜愛和向往之情；后來在實際接觸和研究工作中，對屏風(fēng)的感情加深了。對它充滿贊賞之情。7、課文里多處引用古詩詞，你覺得這樣有什么好處？ 使全文具有濃濃的詩意和韻味，

3、這和本文的介紹對象屏風(fēng)這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。8、文中運用哪些說明方法？舉例子、分類別、引用等。我的收獲：課堂檢測：1選出加粗字注音不正確的一組（c）a屏風(fēng)（píng） 納涼（nà） b流螢（yíng） 惟幕（wéi）c傖俗（chèn） 因地制宜（yì） d造型（xíng） 緩沖（hun）2、指出下列句子所用的說明方法。（1）古代的畫中常見室內(nèi)置屏，它與帷幕起著同一作用。（）（2）屏者，障也，可以緩沖一下視線。（）（3）按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏等。（）（4）“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，

4、用錦屏人來代指閨中女郎。（）3、說說下列句中引號的作用。而空間上還是流通的，如今稱為“流動空間”。（ 特定稱謂    ）“屏”，我們一般都稱“屏風(fēng)”。（  表強調(diào)  ）母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句。（ 表引用   ）我們的先人，擅長在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章，關(guān)鍵是在一個“巧”字上。（ 表強調(diào)  ）閱讀“屏”，我們一般都稱“屏風(fēng)”，這是很富有詩意的名詞。記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句，其情

5、境真夠令人銷魂的了。后來每次讀到詩詞中詠屏的詩句，見到古畫中的屏，便不禁心生向往之情。因為研究古代建筑，接觸到這種似隔非隔、在空間中起著神秘作用的東西，更覺得它實在微妙。我們的先人，善長在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章，關(guān)健是在一個“巧”字上。怪不得直至今日，外國人還都齊聲稱道。1文中有兩個錯別字，找出來并改在括號內(nèi)。（1）（1）（ 善 ）（ 擅 ） （2）（ 健 ）（ 鍵 ）2解釋加粗字：令人銷魂（離散，消失 ） 齊聲稱道（稱贊 ）3為什么作者認為“屏風(fēng)”是個很有詩意的名字？因為小時候受到古詩詞中有關(guān)繪屏或詠屏的佳句的影響，就覺得屏風(fēng)充滿了詩意。4屏風(fēng)有什么特點？似隔非隔，在空間起著神秘的作用；功能與美感相結(jié)合。5起初作者對屏