202X年春五年級語文下冊第三單元回顧

1、精選教育口語交際三 勸說 教學(xué)目標(biāo)： 1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。 2、了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。 課前準(zhǔn)備： 影視片中的“勸說”片斷錄像。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，了解意義 1、播放影視片中的“勸說”片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。 （1）片斷一：漢武大帝中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。 （2）片斷二：成長的故事中父母勸說杰克不要撒謊的場面。 播放錄像前，先說明當(dāng)時(shí)的具體情況。 2、在這兩個(gè)錄像片段中，你看到的，聽到了什么？ （1）張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。 （2）父母勸說杰克不要撒謊。 教師小結(jié)：

2、在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，勸說和鼓勵(lì)是相對的，勸說往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個(gè)重要的原因。 二、聯(lián)系生活，明確情境 1、在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時(shí)的情況。 教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說的語言，即“怎么說的”“說了什么”。2、想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？（1）閱讀課文中的一段話，打開學(xué)生的思路。（2）自由地說說。三、自由練說，模擬表演1、你最想對誰，對那種情況進(jìn)行勸說？想一想，該怎樣說效果會(huì)更好？2、學(xué)生輕聲地練說。3、師生模擬表演

3、。（1）學(xué)生說明當(dāng)時(shí)的情況。（2）教師扮演被勸說對象，學(xué)生扮演勸說者，模擬表演。（3）師生共同評價(jià)模擬表演的情況。教師可在模擬表演的過程中，或者在評價(jià)中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說是要注意的事項(xiàng)：說話態(tài)度要真誠；不同的勸說對象要有不同的語氣，比如對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。四、修改提高，分組表演1、根據(jù)剛才的提示，對自己的勸說進(jìn)行修改，爭取取得好的勸說效果。2、自由組合成學(xué)習(xí)小組，分組模擬表演，相互交換角色。3、課堂展示，共同評議。五、聯(lián)系生活，課外延伸提高自己勸說的意識，在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說。習(xí)作三 寫發(fā)言稿

4、教學(xué)目標(biāo)：了解發(fā)言稿的一般寫法，能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順的發(fā)言稿。 課前準(zhǔn)備： 不同類型的發(fā)言稿若干份。 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、談話揭題，激發(fā)興趣1、說說你聽到過的最精彩的、印象最深的發(fā)言。2、今天，我們要學(xué)寫發(fā)言稿，想一想你在哪些場合需要準(zhǔn)備發(fā)言稿。 （競選班干部，運(yùn)動(dòng)會(huì)上代表運(yùn)動(dòng)員發(fā)言，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)發(fā)言等） 二、明確情境，試寫發(fā)言稿 1、假如班里要改選班干部，你打算競選班長，怎么來寫發(fā)言稿呢？ 2、討論：這份發(fā)言稿，至少要說明白什么？ （1）要有自己明確的觀點(diǎn)：我要競選班長。 （2）要講清楚自己的優(yōu)勢：我為什么能當(dāng)班長。 （3）要講清楚我的打算：我當(dāng)班長會(huì)怎

5、么做。 3、嘗試寫一份競選班長的發(fā)言稿。 三、共同評議，修改發(fā)言稿 1、同桌相互讀讀各自寫的發(fā)言稿，相互探討，提出修改意見。 2、選擇三位同學(xué)的發(fā)言稿，展示評議。 （1）評議標(biāo)準(zhǔn)：有沒有把意思表達(dá)清楚，即有沒有說清：“我要競選班長”、“我為什么能當(dāng)班長”和“我當(dāng)班長會(huì)怎么做”。 （2）評議過程：一項(xiàng)一項(xiàng)的對照，同時(shí)評價(jià)語言是否通順。 3、各自根據(jù)評議的要求修改自己寫的發(fā)言稿。第二課時(shí) 一、對照比較，發(fā)現(xiàn)問題 1、教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿（見附件），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？ 2、課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。 教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機(jī)歸納： （1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。 （2）

6、發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠懇，坦率，簡潔等。 （3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。 3、學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。 二、嘗試發(fā)言，不斷完善 1、學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。 2、課堂模擬競選，學(xué)生上臺發(fā)言。 3、師生共同評議。 評議的重點(diǎn)：（1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。 （2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。 4、學(xué)生再次修改發(fā)言稿。 三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿 1、學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。 2、課堂交流： （1）發(fā)言稿的共同特點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。 條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條

7、有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。 語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。 （2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對象不同，有不同的特點(diǎn)。 3、嘗試寫一寫其他的發(fā)言稿。 4、課堂交流、評議。附1：競選班長的發(fā)言稿尊敬的老師、親愛的同學(xué)：大家好，我今天走上講臺參加競選班長職務(wù)，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來的必定是下次的就職演說。我叫楊也，是一個(gè)“三心二意”的學(xué)生，這里的“三心二意”可不是做事不專心，隨隨便便的意思。“三心”是指進(jìn)取之心、平和之心、

8、寬容之心；“二意”指的是創(chuàng)意和詩意。因?yàn)橛辛恕斑M(jìn)取”之心，才能使我不斷進(jìn)步、不斷完善自我、在保證學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的前提下高質(zhì)高效完成班級工作。有了“平和”之心，無論成功與失敗，我都會(huì)用一顆平常心來對待。有了“寬容”之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學(xué)的意見，與他人合作把班內(nèi)活動(dòng)處理好。那“二意”呢？增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，展示我們班獨(dú)一無二的風(fēng)采；添一點(diǎn)詩意我們能在緊張的學(xué)習(xí)生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。對待班內(nèi)活動(dòng)，我又將如何做呢？首先，我認(rèn)為，一個(gè)好班級必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長的事，從而建立一個(gè)合理有序的班集體。其次，我會(huì)努力做到將大家團(tuán)結(jié)在一起，互相幫

9、助、征求同學(xué)們的意見，增強(qiáng)班隊(duì)內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加班級工作的透明度。最后，我將力求提高工作效率，使班級各項(xiàng)工作都有效的進(jìn)行，在最短的時(shí)間內(nèi)做到最好。假如我能當(dāng)選，我一定要在第一時(shí)間制訂好工作計(jì)劃和實(shí)施方案，保證班級工作在最短的時(shí)間內(nèi)順利步入正軌。也許有時(shí)候我太活躍了，但是我相信，有了同學(xué)們對我的信任，我一定會(huì)揚(yáng)長避短，改掉自己的缺點(diǎn)不斷完善自我。希望大家支持我，謝謝！附2：運(yùn)動(dòng)員代表發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們： 在這百花爭艷的春天，在這充滿團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、友誼氛圍的美好時(shí)刻，我們共同迎來了我校首次體育盛會(huì)長風(fēng)小學(xué)首屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。我代表全體運(yùn)動(dòng)員向本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開致以熱烈的祝賀！對前來參加大

10、會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長、同學(xué)們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！ 發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng)體育精神對學(xué)校培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才、對學(xué)校的發(fā)展建設(shè)有著重要的意義。今年，是我校落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)由新校向強(qiáng)校轉(zhuǎn)變，穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的一年。過去的一年里，學(xué)校的體育工作取得了很大成績：在剛剛閉幕的區(qū)運(yùn)會(huì)上，我校取得了乙組總分團(tuán)體第二的好成績，此外，還奪得了多項(xiàng)競賽的冠亞軍。在這里，我代表全體運(yùn)動(dòng)員向所有關(guān)心、支持體育工作，并為學(xué)校體育工作做出辛勤奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示衷心地感謝！ 本屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是創(chuàng)造性體育盛會(huì)；是增加了解、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)發(fā)展的盛會(huì)。在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我謹(jǐn)代表全體運(yùn)動(dòng)員宣誓：聽從指揮、服從裁判，在比賽中

11、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、賽出風(fēng)格、賽出水平、賽出成績。 最后，祝我校首屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功！回顧拓展三教學(xué)目標(biāo):一、日積月累(一)、重點(diǎn)字詞:1、應(yīng)會(huì)讀字:鶯暮朝2、易寫錯(cuò)字:鶯暮溪3、需要重點(diǎn)積累的詞語:地滿紅花花滿地,天連碧水水連天。一夜五更,半夜二更有半。三秋九月,中秋八月之中。翠翠紅紅,處處鶯鶯燕燕。風(fēng)風(fēng)雨雨,年年暮暮朝朝。樓外青山,山外白云,云飛天外。池邊綠樹,樹邊紅雨,雨落溪邊。(二)、重點(diǎn)讀背流暢背誦:地滿紅花花滿地,天連碧水水連天。一夜五更,半夜二更有半。三秋九月,中秋八月之中。翠翠紅紅,處處鶯鶯燕燕。風(fēng)風(fēng)雨雨,年年暮暮朝朝。樓外青山,山外白云,云飛天外。池邊綠樹,樹邊紅雨,雨落溪

12、邊。二、理解運(yùn)用:1.回顧本單元的課文,交流學(xué)文的感受、體會(huì)與收獲,感受語言表達(dá)的藝術(shù)。2.交流搜集、積累的相聲、劇本、快板等語言材料,不斷豐富語言積累,學(xué)習(xí)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)。三、情感體驗(yàn):啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文,用語文的興趣,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能對閱讀文本有針對性地交流。教學(xué)難點(diǎn):采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。 教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入師:重復(fù)學(xué)習(xí)本單元的初的話,同學(xué)們!你會(huì)說話嗎?(會(huì))你能把話說好嗎?(底氣不足)在本單元的課文學(xué)習(xí)中,我們時(shí)時(shí)處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文

13、后很有自己的感觸,讓我們一起來看看吧!二、讀對話,交流感受1.學(xué)生自讀“交流平臺”,想想是否也有同感,或者還有自己的獨(dú)特的體會(huì)與感受。2.小組內(nèi)交流自己的讀文感受,重點(diǎn)放在怎樣把話說的得體又得當(dāng),委婉而又不落俗。(教師巡視課堂,使小組內(nèi)的交流能圍繞“說話”這個(gè)話題展開。)3.全班討論、交流自己的感受。(1)指名結(jié)合本單元的課文談感受,其余同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。例1:我覺得晏子使楚一課中“大伙兒把袖子舉起來,就是一片云;大伙兒甩一把汗,就是一陣雨;街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟。”這句話把齊國人口眾多說得很形象生動(dòng)。例2:我覺得相聲特別有意思,因?yàn)槔锩嬗泻芏嗾Z言很幽默,它不是直接地告訴我們說

14、話不要羅嗦,而是通過有趣的對話讓我們明白了這個(gè)道理。(2)指名結(jié)合課外的知識與資料談感受,其余同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。結(jié)合生活中的例子或見聞?wù)勗鯓诱f話。如同學(xué)之間有時(shí)因?yàn)橐痪湓挷恢新牰[矛盾;有時(shí)因?yàn)樵捳f得委婉巧妙而化干戈為玉帛。結(jié)合課外閱讀知識談怎樣說話。如:有一次周恩來總理接受外國記者采訪時(shí),外國記者問了他這樣一個(gè)問題:為什么西方人走路時(shí)總昂著頭,而中國人走路時(shí)總是低著頭?這個(gè)記者的本意是想貶低中國人,給周總理難堪,可是周總理略一思索,說:因?yàn)槲鞣饺俗叩氖窍缕侣?而中國人走的是上坡路。那位西方記者對周總理的敏捷才思和機(jī)智從容十分佩服。引導(dǎo)學(xué)生讀周恩來外交史上的十五個(gè)機(jī)智幽默故事。讓學(xué)生充分感受

15、語言的巧妙運(yùn)用。激發(fā)學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣。(3)教師小結(jié)。希望同學(xué)們在將來的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語言,在交流中有意識地練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z言與他人進(jìn)行交流,不斷豐富自身的語言,提高口頭表達(dá)的能力。板書設(shè)計(jì)回顧拓展三妙用語言的魅力第二課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們,中國的文化博大精深,其中,有一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式,那就是對聯(lián)。(請學(xué)生談?wù)剬β?lián)的了解。結(jié)合春聯(lián)課件出示)二、自讀對聯(lián)。1.讀對子,讀準(zhǔn)字音,想想意思。2.出示文中的四句對聯(lián),學(xué)生自讀。要求讀準(zhǔn)字音,讀通順流利。3.指名讀,正音。注意:鶯(yng)暮(m)朝(zho)三、感悟?qū)β?lián)特點(diǎn)教師點(diǎn)撥:你們再認(rèn)真讀讀這幾句對聯(lián),看你有什么發(fā)現(xiàn)。

16、1.生自讀,反復(fù)吟誦,感悟特點(diǎn)。2.四人小組交流自己的想法。3.全班交流討論?；匚穆?lián):由前往后讀,由后往前讀都可以數(shù)字聯(lián):中有數(shù)字,并且對仗整齊。疊字聯(lián):聯(lián)中有疊詞出現(xiàn),并且對仗整齊。頂針聯(lián):前一句的尾字為后一句的首字。4.全班再讀這些對聯(lián),體會(huì)特點(diǎn),大致了解對聯(lián)的內(nèi)容。5.全班交流。師適時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生寫好“鶯”注意草字頭下面不應(yīng)加點(diǎn),“暮”下面是“日”字,特別是想“溪”字的左邊,不要漏掉點(diǎn)。6.課外拓展:(1)教師提供對聯(lián),學(xué)生誦讀,感悟特點(diǎn)。水車車水,水隨車,車停水止風(fēng)扇扇風(fēng),風(fēng)出扇,扇動(dòng)風(fēng)生花甲重逢,增加三七歲月古稀雙慶,更多一度春秋(2)交流課外收集的對聯(lián)。師:你還見過類似這樣的對聯(lián)

17、嗎?有積累這樣的對聯(lián)嗎?頂針聯(lián):“松葉竹葉葉葉翠,秋聲雁聲聲聲寒?！?“開口便笑,笑古今可笑之人;大肚能容,容天地難容之事?！睌?shù)字聯(lián):“一掌擎天,五指三長兩短;六合插地,七層四面八方?！被匚穆?lián):“人過大佛寺,寺佛大過人?！薄八缴教幪幟髅餍阈?秀秀明明處處山山水水?！悲B字聯(lián):“重重喜事,重重喜,喜年年獲風(fēng)收;盈盈笑語,盈盈笑,笑頻頻傳報(bào)捷。”(3)說說你喜歡這些對聯(lián)嗎?為什么?可以從內(nèi)容上說,對聯(lián)的內(nèi)容包羅萬象,有寫景、有說理可以從語言形式上說,對聯(lián)短小精悍,對仗工整,富有音樂感,讀來朗朗上口三、背誦積累1.學(xué)生讀課文中的對聯(lián),試著背誦。2.同桌互相背誦。3.指名背誦。4.自由選擇老師提供或同學(xué)交流的對聯(lián)抄寫背誦。四、展示臺展示、交流課前收集的有關(guān)資料。1.表演課文中劇本或故事中的片斷。晏子使楚2.展示自己收集的諺語、歇后語、廣告詞等等,并交流看法。3.動(dòng)手設(shè)計(jì)廣告詞、提示語等。展示小組合作完成的,根據(jù)10課后綜合性學(xué)習(xí)要求做的手抄報(bào)。發(fā)揮資源共享的作用,讓學(xué)生在豐富多彩的語言形式中、在自主的語言實(shí)踐中體會(huì)語言的魅力。板書設(shè)計(jì):回顧拓展三日積月累對聯(lián):回文聯(lián)、數(shù)字聯(lián)疊字聯(lián)、頂針聯(lián)回顧。拓展三限時(shí)檢測題一、把下面詞語補(bǔ)充完整。實(shí)( )實(shí)( ) ( )不改( ) 安( )樂( )(