初一年級部新教師匯報課反思摘選二

1、主動成長決不掉隊大膽實踐繼續(xù)探索我的匯報課進行時李艷新手上路,未知無限,激情無限,挑戰(zhàn)無限!我是新手，心有余而力不足；我是新手，激情充裕，缺乏歷練；我是新手，我忐忑，我焦慮，我急于成功，受限于無法。昨日剛剛步入工作的情景還依稀在目，掐指一算，彈指一揮間，工 作的日子已半年有余。從事教育工作的幾個月里，我在知識、能力、身 心等各方面都經(jīng)受了多方的挑戰(zhàn)，獲得了長足的進步。這其中有酸痛， 亦有甘甜，讓我感受最強烈、影響最明顯的莫過于剛剛翻過的一頁 新進教師匯報課我教師生涯中一次刻骨銘心的記憶。驀然回首，雖然匯報課活動已尾聲將至，但細細想來，還是不禁習(xí) 習(xí)涼風(fēng)，不寒而栗。這不是叫囂，更好不夸張！每個人

2、的成長都是需要 經(jīng)過歷練的，每個人的進步都是在環(huán)境的重壓下“逼”出來的。本次 匯報課，我想讓我真正意義上更為真切地體會到了當(dāng)好教師的艱辛與幸 福，也使我忘記了這個過程中所有的傷痛與坎坷，心靈深處留下的唯有 對教育，對附中大家庭，對這幫孩子們深深的愛。細細回想，真正的精彩課堂，真正的好的課堂，關(guān)鍵不在老師講得 好不好，說的多不多，而在于學(xué)生學(xué)會的多不多，收獲的多不多，在于 這節(jié)課是否合乎教育教學(xué)規(guī)律，合乎學(xué)生學(xué)習(xí)成長規(guī)律，能否真正促進 學(xué)生成長，幫助孩子進步，把學(xué)生培養(yǎng)成健全的社會人，再進一步培養(yǎng) 成社會的精英。我想，在這一點上，這次匯報課給予我的成長啟迪更為 重要。雖然，這次匯報課已經(jīng)過去了，

3、但它卻牽出了我長長的，無盡的關(guān) 于教育教學(xué)的思考。這其中，不得不提的就是關(guān)于“導(dǎo)學(xué)自主”教育教 學(xué)改革的幾點不成熟的想法。在這里提出來，敬請各位前輩、領(lǐng)導(dǎo)、同 事批評，指正。一、我認(rèn)為在整個“導(dǎo)學(xué)自主”教育教學(xué)改革推進過程中需要做好 兩個角色的定位與轉(zhuǎn)變：（一）教師“導(dǎo)學(xué)”角色的轉(zhuǎn)變教師角色轉(zhuǎn)變是學(xué)校、社會在素質(zhì)教育改革中一直強調(diào)，反復(fù)強調(diào) 的重要問題。關(guān)于“角色轉(zhuǎn)變”這個常提常新的概念，我想在不同教育 階段，針對不同問題，不同的教育改革者都會對其作出不同的理解和闡 釋。而在這里，在我們附中首先倡導(dǎo)并大力推行的“導(dǎo)學(xué)自主”教育教 學(xué)改革中關(guān)于“教師角色”的定位，我有如下理解：1、教師真正的從原

4、來單純的教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€能用心、盡心去發(fā) 現(xiàn)學(xué)生，了解學(xué)生，從學(xué)生本身出發(fā)，深入研究學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生成長 特點而進行“知道學(xué)生所思，了解學(xué)生所想，滿足學(xué)生所需”的人性化、 第2頁個性化、科學(xué)教育。教師真正的成為學(xué)生成長過程中的領(lǐng)航者，引路人。 通過我們教師共同的不懈努力，給學(xué)生以智慧啟迪、思想覺悟、潛能開 發(fā)。2、在課堂的整個預(yù)設(shè)、構(gòu)架、開展過程中，教師不再是原來的課 堂“獨裁者”。課堂由原來教師的一言堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的、自主的學(xué) 習(xí)天堂。在這其中，教師和學(xué)生多有的準(zhǔn)備在課下，展示在課上。說到 底，就是教師把時間和學(xué)習(xí)的主動權(quán)重新返還給學(xué)生，從最大限度上調(diào) 動，激發(fā)，深度挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)自主性、

5、能動性、積極性，讓學(xué)生從問 題的發(fā)現(xiàn)、分析、探究、解決、反思的過程中做好學(xué)習(xí)的主人，以主人 翁的角色，盡主人翁責(zé)任的角色投入到學(xué)習(xí)中去，實現(xiàn)理想學(xué)習(xí)的境界。3、課堂上作為引導(dǎo)者的教師，在課下還得扮演一個更為的重要的 角色教育教學(xué)的科研者。在呈現(xiàn)方式上，現(xiàn)在一節(jié)課40分鐘，教 師開展組織導(dǎo)學(xué)的時間根據(jù)不同學(xué)科特點從10分鐘20分鐘不等。 粗看起來教師的任務(wù)減較了，但實質(zhì)上，要想真正上好這節(jié)“導(dǎo)學(xué)自 主”課，教師的備課量遠不止先前的數(shù)倍。因為這對教師提出了更為嚴(yán) 峻的挑戰(zhàn)，需要更加深入、透徹地研究教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，只有弄懂 吃透，才能做到深入淺出，收放自如，運籌帷幄！這是上好“導(dǎo)學(xué)自主” 課的關(guān)

6、鍵環(huán)節(jié)。（二）學(xué)生“自主”地位的凸顯1、自主學(xué)習(xí)課堂需要學(xué)生在自主學(xué)習(xí)小組內(nèi)的成員之間、小組之 間充分配合的基礎(chǔ)上，在課下根據(jù)導(dǎo)學(xué)案或自主學(xué)習(xí)提綱上的要求，做 第3頁好必要的預(yù)習(xí)，完成必要的準(zhǔn)備工作。在這個過程中，是學(xué)生充分發(fā)揮 自主學(xué)習(xí)的過程，這與傳統(tǒng)教學(xué)中的“課前預(yù)習(xí)”是有著很大區(qū)別的。 它需要學(xué)生搜集大量的資料，準(zhǔn)備必要的、形式多樣的展示活動，做好 組內(nèi)的分工與協(xié)調(diào)，充分體現(xiàn)并發(fā)揮學(xué)生的自主性。2、課堂上，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為基本學(xué)習(xí)單位，小組成員在教師的 指導(dǎo)下展開自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這一教學(xué)活動中，課堂 的一個重要環(huán)節(jié)就是課堂展示學(xué)生小組成員之間、小組之間根據(jù)課 下準(zhǔn)備，完成

7、問題的發(fā)現(xiàn)探究解決反思提高的過程。 當(dāng)然，教師會根據(jù)情況作出必要的指導(dǎo)、點撥和拔高，幫助學(xué)生真正實 現(xiàn)“質(zhì)”的提高。二、導(dǎo)學(xué)自主教學(xué)中需要特別重視的幾個環(huán)節(jié)：（一）自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定“導(dǎo)學(xué)自主”課堂開展的前提。作為教育教學(xué)活動的組織者和研究 者，教師必須在充分開展調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對學(xué)生需要學(xué)習(xí)的任務(wù)、 實現(xiàn)的目標(biāo)作出合理、科學(xué)的界定，并提前交給學(xué)生，從方向上對其作 出必要的引導(dǎo)。（二）探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的構(gòu)架“導(dǎo)學(xué)自主''課堂開展的基礎(chǔ)。探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，作為整個教學(xué)活動 的重要呈現(xiàn)部分，需要教師提前根據(jù)課程知識結(jié)構(gòu)和新課標(biāo)要求對整個 自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)合理規(guī)劃與架構(gòu)，以實現(xiàn)合理組織有效教學(xué)

8、，保證學(xué)生自 主學(xué)習(xí)的順利開展。（三）“問題式”導(dǎo)學(xué)的設(shè)問“導(dǎo)學(xué)自主”課堂開展的關(guān)鍵。究其根本來講，“導(dǎo)學(xué)自主''教育 教學(xué)改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)理念，和目前教育大環(huán)境下出現(xiàn)的“新”的教育 教學(xué)特色，都有不謀而合之處所謂的“問題式”教學(xué)。于是，這對 教師提出的最基本的，也是最重要的挑戰(zhàn)就是學(xué)習(xí)“問題”的思考與設(shè) 置。這時候，貫穿于整個學(xué)堂的主線就是集連貫性、邏輯性、科學(xué)性于 一身的“問題”。所以，貫穿始終的“問題”就成了決定這節(jié)課成功與 否的核心所在。這里的“問題”一定要深淺適中，難易適度，真正符合 學(xué)生的學(xué)習(xí)成長特點。這是教師備課活動中面臨的重大挑戰(zhàn)。（四）整個自主學(xué)習(xí)課堂的操控“

9、導(dǎo)學(xué)自主”課堂開展的重要保障。所有的理想再好，不實踐，難 實現(xiàn)，都等于零。課堂理念再新，再好，再科學(xué)，不能成功地運用到開 展教育教學(xué)活動中，同樣，也等于零。因此，在這里，還要對教師的教 學(xué)基本功作出嚴(yán)格的要求，必須在保證順利、巧妙地發(fā)揮教學(xué)基本功的 基礎(chǔ)之上合理的開展教學(xué)，組織教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，整個學(xué)生的自主學(xué) 習(xí)課堂應(yīng)該是形式新穎的，有新意的，是既能能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又能很 好實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的理想教學(xué)。三、“導(dǎo)學(xué)自主”教育教學(xué)環(huán)境下教師必須認(rèn)真做好的兩件事新形勢下，要想真正實現(xiàn)教育教學(xué)改革，教師肩上的擔(dān)子越來 越重，挑戰(zhàn)亦愈加嚴(yán)峻。教師要想在教育上作出亮點，需要走的路還很長，但我認(rèn)為這條路上需要

10、亟待實踐，并一貫堅持，養(yǎng)成習(xí)慣的有如下 兩點：（一）不斷地讀書學(xué)習(xí)，強己教書，律己育人關(guān)于“讀書”的重要性，我在暑期新進教師培訓(xùn)成長日記強己教 書，律己育人中已做過強調(diào)，現(xiàn)在還是這句話：教師應(yīng)該養(yǎng)成讀書學(xué) 習(xí)的習(xí)慣。教師，是向?qū)W生教“授”知識的，就像一個倒茶的水壺，要想一直 倒出清新的好茶，不僅要保證源源不斷地注入新水，更重要的是還要有 好的“茶葉”。而我們教師的“茶葉”出自何處呢？我想，閱讀書本雜 志、報刊新聞、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等等是我們教師有效、快捷的學(xué)習(xí)方式，且理 應(yīng)成為主要的學(xué)習(xí)途徑。（二）深入地搞好科研，感悟教育，與時俱進教師，在這個知識科技大爆炸的時代，僅是“教”書，已不能簡 單涵蓋它的全

11、部意義。教師，不僅僅應(yīng)該通過“教”書，盡己所能，傳授知識和方法，使 學(xué)生得到魚，更應(yīng)該讓學(xué)生對“漁”之法心領(lǐng)神會。這就需要教師，作 為教育的實踐者，占有豐富的教育資源，擁有便利的教育條件，做好新 時代對教師提出的新要求：做好教育的研究者、科研者。及時地根據(jù)教 育教學(xué)中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題，直接地從研究對象入手展開研究，使 教育不僅在實踐層面收到更好的效果，而且在理論層面上升到更高的新 第6頁高度，從實踐和理論兩個方面入手共同推促進教育的發(fā)展，真正實現(xiàn)教 育教學(xué)改革的徹底、高效、順利推進，培養(yǎng)出社會急需的、家長放心的、 學(xué)校喜歡的好學(xué)生！小結(jié)細細回想，這次匯報課，一路走來充滿艱辛，但更多的是充滿幸福 的味道。因為，這里事事有前輩的傾心指導(dǎo)，處處是領(lǐng)導(dǎo)的無盡關(guān)懷， 時時有同事的中肯建議，無時無刻不充滿了這幫孩子們的絕佳配合。這些東西，或者是我不善言談，或者說我不能掛在嘴邊，但我都小 心翼翼地，將他們折成一個個千紙鶴，默默地，永遠儲藏在我的心靈空 間，成為我今后一筆珍貴的財富，時刻給我以進步的動力，努力的希望。在這里，我要鄭重地向您們道一聲“謝謝”！感謝劉校長為代表的 校領(lǐng)導(dǎo)班子為我們年輕人提供如此優(yōu)越的平臺！感謝宋校長、楊主任、 劉主任、陳主任等初中部領(lǐng)導(dǎo)給予我們青年人如此細致的關(guān)懷！感謝政 治組內(nèi)郭老師、爰老