《這兒真美》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(第一稿)

1、習(xí)作 這兒真美【教學(xué)目標(biāo)】1. 能用一定的觀察方法仔細(xì)觀察自己身邊的一處風(fēng)景優(yōu)美的地 方，圍繞一個意思用一段話寫下來，并能主動運用平時積累的描寫 景物的詞語。2. 學(xué)會運用本單元學(xué)到的寫作方法，按一定順序、先總述后分 述等寫作手法把這個地方怎么吸引人寫清楚，寫具體。3. 感受祖國大好河山的美麗，增強(qiáng)對祖國的熱愛。4. 能自己改正錯別字，并樂于和同學(xué)分享觀察到的美景?！窘虒W(xué)重點】抓住這個地方的風(fēng)景怎么優(yōu)美，按一定的順序有重點 地把景物寫具體；能抒發(fā)自己真實的情感。【教學(xué)難點】 引導(dǎo)學(xué)生能通過一些表達(dá)方法把這個地方的景物或變 化寫清楚，寫具體，能恰當(dāng)?shù)倪\用修辭方法?！窘虒W(xué)課時】 1 課時【教學(xué)準(zhǔn)備

2、】 學(xué)生拍攝的風(fēng)景優(yōu)美的照片、課件【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣 , 導(dǎo)入新課1. 課件配樂出示課前學(xué)生拍攝的美景圖片，生自由欣賞。2. 總結(jié)交流：通過剛才的照片，我們欣賞到了祖國各地許多的 美景。其實，在我們的家鄉(xiāng)、在我們的身邊也有許許多多景色優(yōu)美 的地方。這節(jié)習(xí)作課的主題就是：這兒真美（板書：這兒真美）二、了解習(xí)作內(nèi)容。1、師：在我們的校園， 就有一處美麗的景致。 課件出示校園中 “小 花園”照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這是哪里？用一句話贊嘆小花園的美。2. 生交流，師隨機(jī)課件出示課本上“直接贊嘆”“點明特點”“說 出感受”三個例句，引導(dǎo)學(xué)生了解表達(dá)景色美的三種方式。3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察小花園圖片，并說說小

3、花園中都有哪些景物？ 它們是什么樣子的？4. 生自由交流，師隨機(jī)板書：樹、雕塑、魚池、小路、花、亭三、審題指導(dǎo)。1. 學(xué)生自由閱讀課本上的相關(guān)內(nèi)容。2. 小組交流，說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？3. 全班交流，教師小結(jié)：“這兒真美”要求我們仔細(xì)觀察周圍 的美景，把看到的、聽到的或者接觸到的各種自然景物具體、生動 的描繪出來， 借此烘托出人物的心情。 這個地方可以是公園、 田野、 果園、小河等，寫的時候要寫清楚這個地方有什么， 是什么樣子的， 運用課文中學(xué)到的方法，抓住特點，圍繞一個意思去寫。四、思路導(dǎo)航。1. 小組交流：如何把身邊的美景介紹給別人呢？2. 全班交流，教師小結(jié)：要想讓身邊的美

4、景介紹給別人，就要 發(fā)現(xiàn)美的眼睛去仔細(xì)的去觀察，選材時注意抓住美景的特點，圍繞 一個意思去寫。（板書：圍繞一個意思去寫）3. 范例分析一。魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿 彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子， 游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣 來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣， 西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（1）自由閱讀，思考：這段話是圍繞什么意思來寫的？（2）小組交流。（3）全班交流，教師小結(jié)：這段話圍繞“魚成群結(jié)隊地在珊瑚 叢中穿來穿去，好看極了?！边@一意思進(jìn)行細(xì)致描寫。4. 范例分析二。小

5、城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一 頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下 擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。（1）自由閱讀，思考：這段話是圍繞什么意思來寫的？（2）小組交流。（3）全班交流，教師小結(jié)：這段話圍繞“小城的公園更美”這 一意思進(jìn)行細(xì)致描寫。5. 怎樣圍繞一個意思，介紹我們周圍的景物，表現(xiàn)出“這兒真 美”？（1）小組交流。（2）全班交流，教師小結(jié)。例如：我們寫操場后面的小花園，可以抓住“小花園真美”這 一特點，按照從遠(yuǎn)到近、從近到遠(yuǎn)或移步換景的順序來寫，寫的時 候展開豐富的想象，適當(dāng)?shù)倪\用比喻、擬人的修辭方法。五、技法點撥。1. 細(xì)

6、致觀察，抓住特點。 （1）什么是觀察？（所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀” 近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。）（2）本單元課文中，作者是怎樣觀察的？ 小組同學(xué)互相交流。 小組派代表參與全班交流。 教師評議并小結(jié)。如富饒的西沙群島 一文，作者就抓住魚的各種樣子， 用“有 的有的有的有的” 的句式來說明“魚好看極了” 。 海濱小城作者圍繞“小城的街道也很美”寫了看到的“瀝青大 路”，聽到的“咯吱咯吱的聲音”，感覺到“好像踩在沙灘上”。 由上可知，敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪才能突出景物的特點，因 此，觀察和感受美景時還要發(fā)動各種感覺器官，從不同的感覺，有 動有靜的寫景，才能讓人讀來身

7、臨其境。（板書：細(xì)致觀察，抓住 特點）2. 注重積累，把握順序。（1）在細(xì)致觀察，展開想象，合理運用修辭的基礎(chǔ)之外，我 們還要注意什么嗎？（我們還要注重積累，精心排序，才能生動而 有條不紊地表達(dá)。）2）本單元課文中，作者是怎樣精心排序，生動而有條不紊地進(jìn)行表達(dá)的？ 小組同學(xué)互相交流。 小組派代表參與全班交流。 教師評議并小結(jié)。如：富饒的西沙群島按照“海水海底海島”方位變化 順序?qū)懗隽宋魃橙簫u的美麗和富饒。美麗的小興安嶺按照春、 夏、秋、冬的時間順序?qū)懥诵∨d安嶺的美麗。我們寫景時還可以由 高到低、由遠(yuǎn)到近、由整體到部分、 由靜到動等順序觀察。 （板書： 注重積累，把握順序）3. 展開想象，運用修

8、辭。（1）如何讓文章寫得細(xì)致傳神？（文章寫得細(xì)致傳神還要在細(xì) 致觀察的基礎(chǔ)上，展開想象，合理運用修辭。）（2）如何細(xì)致觀察呢？ 用舌頭嘗。用舌頭嘗一嘗水果、食品等滋味，能分辨出酸甜 苦辣的味道。 用手摸感覺。用手摸一摸，用觸覺感受事物的性狀如何。 用口問。在觀察事物中，要邊觀察邊問，有時要追根求源， 要打破沙鍋問到底，才能獲取知識，積累寫作素材。 用腦子想。 要勤思善想， 把觀察到的事物、 景物，進(jìn)行分析、 聯(lián)想、推測這樣就能把事物寫透徹，寫生動逼真。（3）本單元課文中，作者是怎樣展開想象，合理運用修辭的？ 小組同學(xué)互相交流。 小組派代表參與全班交流。 教師評議并小結(jié)。在美麗的小興安嶺一文中，

9、作者寫了太陽時用了一個比喻 句“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工 人宿舍門前的草地上?！边@句話把陽光比作利劍，寫出了陽光穿過 樹梢，驅(qū)散濃霧照在草地上的樣子?！袄麆Α币粯拥奶柟鈱懗隽?夏天陽光的耀眼，運用了比喻句后，句子顯得更加具體、形象。因 此，我們在習(xí)作時要展開豐富的想象，運用比喻、擬人、夸張等修 辭方法把文章寫得更加生動、 形象。（板書：展開想象， 運用修辭）4. 課件出示課本上的好詞，指名朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意在寫作的 過程中可以用上這些好詞， 也可以用上自己平時積累的寫景的優(yōu)美 詞匯。六、學(xué)生習(xí)作。1.明確習(xí)作要求：寫的時候試著運用從課文中學(xué)到的方法，圍 繞一個意思寫?？梢詫懩阍ミ^的一個景色優(yōu)美的地方，可以寫一 處令你印象深刻的 美景。2.學(xué)生獨立完成習(xí)作，教師巡視，個別指導(dǎo)，提醒學(xué)生一段話 的開頭空兩格。3. 寫好后自己讀一讀，改正錯別字。七、品讀欣賞。1.小組同學(xué)互讀互聽，欣賞別人介紹的美景。2. 小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，小作者讀習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，欣賞美景。八、學(xué)生再次修改自己的習(xí)作，并謄抄在作文本上。板書設(shè)計：這兒真美細(xì)致觀察，抓住特點圍繞一個意思去寫 注重積累，把握順序展開想象，運用修辭課后反思成功之處：通過課文片段的分析， 引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點介紹。 引導(dǎo)學(xué)生 了解寫景的順序有觀察順序， 如由遠(yuǎn)到近，由整體到部分， 從上到下