學(xué)案一巧用5方法,精準(zhǔn)審題立意

1、學(xué)案一 巧用5方法，精準(zhǔn)審題立意審題立思九法技法點(diǎn)撥抓關(guān)鍵句（詞）法敘事類材料：比喻句、議論句、開(kāi)頭結(jié)尾句議論類材料：觀點(diǎn)句（常在開(kāi)頭結(jié)尾）抒情類材料：收束句、回龍點(diǎn)睛句主旨提煉法概括中心（明確材料。了哪些人和事、有怎樣的結(jié)果 ）；提煉道理（明確材料說(shuō)明了什么道理）；確定觀點(diǎn)句（從 道理中選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)谷作為立思的依據(jù)）。由果溯因法倒吃甘蔗，抓住事件的結(jié)果，根據(jù)命題人的思路，對(duì)材 料做出合理的邏輯推理與價(jià)值判斷，得到造成結(jié)果的根本 原因，從而探求材料的出發(fā)點(diǎn)，把握命題人的立意；把 材料所說(shuō)明的現(xiàn)象作為結(jié)果，推導(dǎo)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因， 將推導(dǎo)出來(lái)的原因作為立意的依據(jù)。求同存異法此法主要是針對(duì)有多則材

2、料的作文題所運(yùn)用的審題方法。多則材料，不管是理論材料，還是事實(shí)材料，考生都應(yīng)先 將各則材料進(jìn)行對(duì)照分析，弄清材料間的關(guān)系，辯證立意。由此及彼法寓言、童話、漫畫等寓意性材料，一般有以下三個(gè)特點(diǎn)：隱喻性；多義性；哲理性。此法需要透過(guò)材料的表 象，進(jìn)行“由物及人” “由物及事”等聯(lián)想，挖掘內(nèi)涵， 拓展思路，聯(lián)想現(xiàn)實(shí)，確定立意。典例1 （2019全國(guó)卷I）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！懊裆谇?，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)， 綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中， 也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！

3、”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能?。?” 也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！ ” 此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大 家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求： 自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不 少于800字。一、審題立意【材料解讀】 2019年全國(guó)I卷沿用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的形式。材料部分先 引用名言，闡釋前人對(duì)勞動(dòng)的理解，交代了勞動(dòng)在傳統(tǒng)文化中的傳承；然后聯(lián)系 現(xiàn)實(shí)

4、，指出問(wèn)題，揭示有些同學(xué)不理解勞動(dòng)、不愿意勞動(dòng)和有些人不尊重勞動(dòng)的 現(xiàn)象。前后對(duì)比，引起考生思考：勞動(dòng)是財(cái)富和幸福的源泉，也是中華民族的優(yōu) 秀傳統(tǒng)，為什么現(xiàn)在有些同學(xué)竟然不愿意勞動(dòng)呢？這種不良現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生什么影 響？該怎么改善這種情況呢？作文的任務(wù)是“寫一篇演講稿”，倡議大家“熱愛(ài) 勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。題目給出了非常明確的立場(chǎng)，考生要站在這一立場(chǎng)上進(jìn)行寫作。同時(shí)注意， 對(duì)于不尊重、不理解勞動(dòng)的現(xiàn)象，不能一味責(zé)備、諷刺、嫌棄或抱怨，而是要有 自己的思考，提出具體的建議和意見(jiàn)，這才是引領(lǐng)時(shí)代前進(jìn)的新青年?！咀魑牧⒁狻?熱愛(ài)勞動(dòng)，擁抱幸福；科技取代不了勞動(dòng)；勞動(dòng)與

5、學(xué)習(xí)并 行不悖；個(gè)體勞動(dòng)讓生活更充實(shí)；勞動(dòng)也是一門功課；人生在勤，不“勞” 何“逸”；勞動(dòng)體現(xiàn)的是責(zé)任意識(shí)、實(shí)干精神?！緟⒖妓夭摹縿趧?dòng)和科學(xué)是世界上最偉大的兩種力量。一一高爾基如果你能成功地選擇勞動(dòng)，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就會(huì)找到你。一一烏中斯基既然思想存在于勞動(dòng)之中，人就要靠勞動(dòng)而生存。一一蘇霍姆林斯基當(dāng)一個(gè)人在深思的時(shí)候，他并不是在閑著。有看得見(jiàn)的勞動(dòng)，也有看不見(jiàn)的勞動(dòng)OTW果勞動(dòng)使人忘憂。西塞羅體力勞動(dòng)意味著對(duì)靈魂的拯救。一一維特根斯坦我覺(jué)得人生求樂(lè)的方法，最好莫過(guò)于尊重勞動(dòng)。一切樂(lè)境，都可由勞動(dòng)得來(lái)，一切苦境，都可由勞動(dòng)解脫。 一一李大釗二、寫作范文修好勞動(dòng)這門

6、必修課各位同學(xué)：大家好。這幾天大家一定累壞了吧！為了讓高三的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們能有更舒適的 考試環(huán)境，我們對(duì)教室進(jìn)行了徹底清理，搬桌椅，掃地、拖地，轉(zhuǎn)移堆積如山的 書本、資料，這種“酣暢淋漓”的勞動(dòng)體驗(yàn)給整日學(xué)習(xí)、“手無(wú)縛雞之力”的我 們上了生動(dòng)的一課。然而在這場(chǎng)勞動(dòng)中，我卻聽(tīng)到了一些不和諧的聲音，“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了 ” “勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好 了”。這些想法并非沒(méi)有道理，勞動(dòng)確實(shí)既苦且累，又占時(shí)間，但我想借此機(jī)會(huì) 告訴大家，不要只看到勞動(dòng)的苦，更要看清勞動(dòng)的意義。在我看來(lái)，勞動(dòng)和學(xué)習(xí)一樣，都是我們的必修課，我們有多熱愛(ài)學(xué)習(xí)，就該有多熱愛(ài)勞動(dòng)！學(xué)習(xí)是不是

7、又苦又累？是不是很占時(shí)間？為什么大家都心甘情愿地在我們復(fù) 興中學(xué)忍受數(shù)年辛苦？因?yàn)槲覀兦宄刂缹W(xué)習(xí)的意義！但很遺憾，我們忽略了 “勞動(dòng)”這門必修課?！皢温匪{(lán)縷，以啟山林”，在最原始也最艱難的歲月里，人類就是依靠各種艱辛的勞動(dòng)在自然中開(kāi)辟出自己的生存空間的；小到“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)大到建造萬(wàn)里長(zhǎng)城、金字塔，人類也正是通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造出了文明史上的奇跡。我 們?nèi)缃褓囈陨娴奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，無(wú)一不是由勞動(dòng)得來(lái)。勞動(dòng)如此重要，我們?yōu)楹我?而不見(jiàn)？也有同學(xué)認(rèn)為，科技有進(jìn)步，社會(huì)有分工，勞動(dòng)之事大可以交由科技去解決， 或交由他人去完成。斯言大謬！科技進(jìn)步了就可以完全取代人類的勞動(dòng)嗎？自己 應(yīng)做的事可以完全交給他人

8、嗎？維特根斯坦說(shuō)：“體力勞動(dòng)意味著對(duì)靈魂的拯救?！睍r(shí)至今日，勞動(dòng)的意義已經(jīng)不止于創(chuàng)造財(cái)富，更在于讓我們產(chǎn)生成就感與 滿足感。人類科技越是發(fā)達(dá)，文明越是昌盛，我們就越需要?jiǎng)趧?dòng)來(lái)充實(shí)我們的靈 魂。那種勞碌過(guò)后才會(huì)產(chǎn)生的 “健康的疲憊”，要遠(yuǎn)比科技包辦一切更能讓人感 受到自身存在的意義。昔日陶淵明舍棄名利，選擇 “種豆南山下”，雖然“草盛豆苗稀”，但于他 而言，勞動(dòng)的具體成果如何并不重要，他在勞動(dòng)中尋找到了官場(chǎng)上無(wú)從體驗(yàn)的充 實(shí)感，并甘之如飴；梭羅放棄上流社會(huì)的各種文化沙龍，遠(yuǎn)離人群，在瓦爾登湖 畔筑木屋而居，造木舟而行，在勞動(dòng)中融入自然，凈化了自己的心靈。他們尚且 如此，我們平凡人更應(yīng)尊重勞動(dòng)，修

9、好勞動(dòng)這門必修課。同學(xué)們，不管是為了物質(zhì)的豐裕還是精神的慰藉， 勞動(dòng)于我們每一個(gè)人而言， 都該是必不可少的。勞動(dòng)與學(xué)習(xí)并不矛盾，相反，勞動(dòng)正是我們必須學(xué)習(xí)的重要 一課！任何一個(gè)具有責(zé)任意識(shí)、實(shí)干精神的人都會(huì)尊重勞動(dòng)。昔日子路問(wèn)路，有 隱者不屑：四體不勤，五谷不分，孰為夫子！夫子之尷尬，也正是我們的尷尬。修好勞動(dòng)這門課吧，同學(xué)們！就從當(dāng)下做起，在學(xué)校的每一次值日，在家的 每一次家務(wù)，假期的每一次社會(huì)實(shí)踐，我們都認(rèn)真對(duì)待。讓我們借勞動(dòng)錘煉體魄， 體味充實(shí)，更好地調(diào)劑我們的生活，成就我們的人生！【名師點(diǎn)評(píng)】 文章由勞動(dòng)之事引入，貼切自然，巧妙地契合材料提出的寫作要 求；主題部分以駁論為主，在駁斥不正

10、確觀點(diǎn)的過(guò)程中闡明勞動(dòng)的意義；論述時(shí) 從物質(zhì)到精神，自淺而深，又輔以陶淵明、梭羅等人的事例，道理論證與事例論 證相結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整。1 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近年來(lái)，各學(xué)校都在利用班團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，共有以下12個(gè)關(guān)鍵詞：富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、 誠(chéng)信、友善。請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)闡述你所理解的核心價(jià)值觀，寫一篇文章幫助同學(xué)讀 懂核心價(jià)值觀。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體， 自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于 800字。(1)細(xì)讀材料，仔細(xì)理解12個(gè)關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，并把這12個(gè)關(guān)鍵詞分成三個(gè)層面。(

11、2)細(xì)讀要求，找出重點(diǎn)性要求。(可以圈出)(3)尋找關(guān)聯(lián)，確定立意。答案(1)三個(gè)層面：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)；自 由、平等、公正、法治，是社會(huì)層面的價(jià)值取向；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善， 是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。(2)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)闡述你所理解的核心價(jià)值觀，寫一篇文章幫助同學(xué)讀懂核心價(jià)值觀。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)。可以橫向組合，集中談對(duì)某一層面的意思的理解，如：a以“文明”與“和諧”為組合，針對(duì)生活中不文明的現(xiàn)象和行為提出批評(píng)，分析個(gè)人文明與社會(huì)和 諧的內(nèi)在聯(lián)系，闡述這一價(jià)值目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)意義；b.以“誠(chéng)信”與“友善”為組合， 談?wù)劄槿颂幨乐?，引?dǎo)同學(xué)們

12、從我做起，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，共修 誠(chéng)信美德，共建友善集體。也可以縱向關(guān)聯(lián)，從公民個(gè)人層面和國(guó)家層面來(lái)談對(duì)核心價(jià)值觀的理解，如： a.以“友善”與“文明”為組合，談“人之初，性本善”，向善之心是中華民族 的優(yōu)良傳統(tǒng)；b.以“誠(chéng)信”與“文明”為組合，談“人而無(wú)信，不知其可也”， 不僅公民個(gè)人層面如此，“信”對(duì)于國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，更為重要，左傳說(shuō)“信,國(guó)之寶也”。2 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。春蘭秋菊，各一時(shí)之秀也。（九歌）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激, 遂許先帝以驅(qū)馳。（諸葛亮）一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。（增廣賢文）輕霜凍死單根草，狂風(fēng)難毀

13、萬(wàn)木林。（蒙古諺語(yǔ)）李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮。（趙翼）整形美容機(jī)構(gòu)的工作人員表示，在暑假期間，包括高中畢業(yè)生、在校大學(xué)生在 內(nèi)的學(xué)生客流，有時(shí)能占三分之一到一半。而這些人的想法是讓自己的顏值高一 些，便于今后的就業(yè)。讀了上面六句話，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并 合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得 抄襲；不少于800字。（1）細(xì)讀材料，仔細(xì)理解六句話的含意。（2）細(xì)讀要求，找出重點(diǎn)性要求。（可以圈出）（3）尋找關(guān)聯(lián)，確定立意。答案（1）略。略。（3）（參考立意）：在集體中如何自處（認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，共同進(jìn)步，團(tuán)結(jié)友愛(ài)） ：美不是用

14、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的，不能盲目跟風(fēng)。+：個(gè)體要注意，人才要重實(shí)力而不能過(guò)于看重顏值。：世間萬(wàn)物各有所長(zhǎng)，要懂得賞識(shí)。：在集體中如何自處（貢獻(xiàn)自己的力量，能賞識(shí)別人并懂得感恩，團(tuán)結(jié) ）。 ：如何贏得機(jī)會(huì)（有長(zhǎng)處，有伯樂(lè)，有自信）。：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者要有正確的人才觀（發(fā)掘、培養(yǎng)）。：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者要有正確的人才觀（發(fā)掘人才、培養(yǎng)人才、具備發(fā)展的眼光）。 ：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者要有正確的人才觀（發(fā)掘人才、培養(yǎng)人才、不能以貌取人）o 3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。轉(zhuǎn)眼間，我們來(lái)到高中學(xué)校已經(jīng)有兩年多的時(shí)間了，兩年來(lái)，我們不僅遇到 了滿腹經(jīng)綸、愛(ài)生如子的恩師，也遇到了情同手足、朝夕相處的同學(xué)；我們不僅 有辛勤的拼搏與

15、汗水，更有滿滿的收獲與喜悅。眼下，我們已經(jīng)進(jìn)入了高三總復(fù) 習(xí)階段，2020年高考正在向我們招手，美好的憧憬正在激勵(lì)著我們度過(guò)緊張而愉 快的高中時(shí)光。請(qǐng)以“我看高中生活”或“我的高中生活”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角 度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于 800字。 （1）細(xì)讀材料，找出關(guān)鍵詞。（2）細(xì)讀要求，圈出重點(diǎn)性要求，明確其意。（3）確定立意。答案（1）高中學(xué)校、兩年多、恩師、同學(xué)、拼搏與汗水、收獲與喜悅、高考。要求：我看高中生活。重點(diǎn)是“我”對(duì)高中生活的看法，要求說(shuō)理。 要求：我的高中生活。重點(diǎn)是“我”的高中生活的經(jīng)歷感受，要求敘事。（參考立意）我對(duì)高中生活

16、的看法；高中，這樣做更好；我的高中生活是 這樣度過(guò)的。4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。美國(guó)亞利桑那州北部的波浪谷，那里有許多五彩繽紛的奇石，砂巖上的紋路 像波浪一樣，因而得名。怎樣做才能使波浪谷既不受到破壞，又能讓旅游愛(ài)好者 們欣賞到它的美呢？ 經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的商討，一個(gè)近乎孤本的簡(jiǎn)單規(guī)定在人們 的期待下頒布了：波浪谷每天只發(fā)放20張門票，全球不分國(guó)家、不分種族、不分 信仰、不分貧富，人們可以采取網(wǎng)上申請(qǐng)和現(xiàn)場(chǎng)申請(qǐng)兩種方式索票，機(jī)會(huì)均等， 價(jià)格不變。有人為了這張票等了整整兩年?？烧?yàn)檫@樣，游客十分珍惜這次機(jī) 會(huì)，都是帶著虔誠(chéng)和呵護(hù)的心態(tài)進(jìn)入谷中。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范 圍作文，不得抄襲； 不少于800字。(1)細(xì)讀材料，思考：波浪谷有怎樣的做法？請(qǐng)找出關(guān)鍵詞。(可以圈出)游客是如何做的？請(qǐng)?zhí)崛〕鲫P(guān)鍵詞。(2)細(xì)讀要求，找出任務(wù)性要求和警戒性要求。(可以圈出)(3)列出對(duì)象，確定立意。答案(1)每天只發(fā)放20張門票、機(jī)會(huì)均等、價(jià)格不變。珍惜、虔誠(chéng)、呵護(hù)。略。(3)波浪谷角度。a.保護(hù)與發(fā)展。從保護(hù)與發(fā)展的角度可以立意為：人要拒絕內(nèi) 心的貪欲。在當(dāng)今日益浮躁的社會(huì)中，人人追求自身利益最大化，都那么急功近 利。要發(fā)展，首先需要保護(hù)。其次分析做到這一點(diǎn)需要保持冷靜的頭腦，能克制 自己內(nèi)心的