《元素》教案1

1、元素教案教學目標：（知識技能）：了解元素的概念及涵義，學會用元素符號表示元素，了解元素的種類及其含量，了解 元素周期表。（能力培養(yǎng)）：通過對元素概念及元素符號的學習，使學生認識宏觀與微觀的辯證關系，培養(yǎng)總結概 括能力。教學重點、難點：元素概念，元素概念的形成及應用，元素與原子的區(qū)別與聯(lián)系，元素符號的意義。教學過程設計：（復習提問）1原子是由什么構成的？2請學生從微觀角度分析幾種物質的構成：氧氣、水、二氧化碳。學生相互討論：氧氣f氧分子f氧原子水T水分子T氧原子和氫原子二氧化碳f二氧化碳分子f氧原子和碳原子3這三種物質在構成上的共同點是什么？學生積極思考回答：都含有氧原子。（講述）不管是哪種物質

2、中含有的氧原子它們的核電荷數(shù)（質子數(shù)）都是8，我們將質子數(shù)為8的所有原子統(tǒng)稱為氧元素。（引出新課）課題三元素元素的概念。讓學生看下表分析回答問題：（資料）以下是不同氫原子、碳原子的質子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)和相對原子質量。質子數(shù)中子數(shù)電子數(shù)相對原子質量氫原子1011氫原子1112氫原子1213碳原子66612碳原子68614（問題）不同元素的本質區(qū)別是什么？由學生討論分析答出：（1） 不同的氫原子數(shù)相同，數(shù)不同；（2） 不同的碳原子數(shù)相同，數(shù)不同；（3） 對所有的氫原子或碳原子而言，數(shù)一定相同。學生結合上表資料不難得出：質子數(shù)。（問題）要求學生找出物質、元素、分子、原子四者間的關系（講述）元素的特

3、征：1素是宏觀概念，只講種類不講個數(shù)；到目前為止，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有100多種。分析下述化學反應：通電水氫氣+氧氣（H2O）（H2）（。2）點燃硫+氧氣二氧化硫（S） （02）（SO2）2元素在化學反應前后不發(fā)生改變。3各元素在地殼中的含量差別很大：地殼中氧、硅、鋁、鐵含量較多。（問題）水是由氫、氧元素組成的，汽油是由碳、氫元素組成的，那么水會變汽油嗎？（講述）元素可以用元素符號來表示。（問題）用元素符號表示元素有什么意義？為了書寫和學術交流的方便。（問題）如何書寫元素符號？學生看教材中一些常見元素的名稱、符號和相對原子質量表，分析元素符號的特點，找出元素符號的 書寫規(guī)律。元素符號書寫時，要規(guī)范，注意一大二小的特點。（要求）記憶常見元素符號并介紹一些記憶方法。（問題）元素符號有什么意義？如：N、O。討論后回答：N表示氮元素，還表示一個氮原子；O表示氧元素，還表示一個氧原子。 元素的分類：金屬元素和非金屬元素。（講述）元素周期表。（問題）從元素周期表中查找原子序數(shù)為1、6、11、16、26等元素的名稱、符號、它們在元素周期表中的位置與其質子數(shù)有什么關系？對照元素周期表，觀察每一橫行開頭、結尾分別是什么類型的