《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)反思：同課異構(gòu)教學(xué)片斷及評(píng)析

1、.?誰(shuí)的本領(lǐng)大?教學(xué)反思：同課異構(gòu)教學(xué)片斷及評(píng)析片斷一、朗讀訓(xùn)練教法A師：請(qǐng)大家自由讀13小節(jié)，想想風(fēng)和太陽(yáng)第一次比的是什么？生：他們比的是誰(shuí)能脫下孩子的衣服。師：聽(tīng)到太陽(yáng)這樣說(shuō)，風(fēng)是怎么說(shuō)的？跟據(jù)學(xué)生答復(fù)出示：那還不容易！指導(dǎo)朗讀。師：感覺(jué)出來(lái)了嗎？這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣？生：自信、驕傲師：是的，那么我們一起來(lái)讀讀好嗎？生讀說(shuō)完這句話后，風(fēng)就“呼呼的吹起來(lái)了?？墒悄呛⒆訁s生：把衣服裹得更緊了。老師來(lái)當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng)，小朋友來(lái)當(dāng)書(shū)上的那個(gè)小孩子好嗎？師生共同表演師：你們知道這是為什么嗎？生：因?yàn)轱L(fēng)太大，孩子感到冷所以將衣服裹得緊緊的。師：看到這一切，太陽(yáng)是怎么辦的呢？學(xué)生交流后，師出示：太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：

2、“看我的吧。說(shuō)著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。師：這時(shí)候太陽(yáng)是怎樣想的呢？生：驕傲自信，目中無(wú)人師：結(jié)果呢？師：那孩子覺(jué)得熱極了，就把外衣脫了下來(lái)，從這里看，是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？生：太陽(yáng)。教法B師：風(fēng)和太陽(yáng)第一次是怎么比賽的呢？生：小朋友自由讀第13小節(jié)。師：風(fēng)和太陽(yáng)說(shuō)話的樣子你能學(xué)一學(xué)嗎？學(xué)生同桌分角色讀風(fēng)和太陽(yáng)的對(duì)話。師：那兩個(gè)小朋友愿意來(lái)學(xué)給大家看一看？生：飾演太陽(yáng)誰(shuí)能脫下那孩子的外衣，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。生：飾演風(fēng)那還不容易！生：飾演太陽(yáng)看我的吧！師：風(fēng)啊，太陽(yáng)啊，我覺(jué)得你們倆的口氣都挺大的，為什么？生：飾演風(fēng)我覺(jué)得脫下那孩子的外衣太容易了！生：飾演太陽(yáng)我看到風(fēng)沒(méi)有脫下那孩子的外衣很得意，覺(jué)得自己肯定贏。師

3、：其他小朋友知道他們?yōu)槭裁炊歼@么大的口氣嗎？生：風(fēng)覺(jué)得自己很有把握！生：風(fēng)覺(jué)得這是區(qū)區(qū)小事，不在話下。生：太陽(yáng)要顯示顯示自己的威力了。師：能把風(fēng)和太陽(yáng)第一次比賽的過(guò)程表演出來(lái)嗎？四人一組表演。評(píng)析：兩種教法都力圖通過(guò)朗讀太陽(yáng)和風(fēng)的對(duì)話，體會(huì)風(fēng)和太陽(yáng)的內(nèi)心活動(dòng)，但“讀的價(jià)值取向不一樣的。教法A引導(dǎo)學(xué)生逐句逐節(jié)理解感悟，逐句的提問(wèn)打破了語(yǔ)言的完好性，支離了故事的情景。教法B那么充分利用童話文體的特點(diǎn)，讓孩子置身于情景中和角色中。他們覺(jué)得自己就是風(fēng)，就是太陽(yáng)，感覺(jué)是在和小伙伴做游戲。他們?cè)趯W(xué)風(fēng)和太陽(yáng)說(shuō)話，想他們?yōu)槭裁从媚菢拥恼Z(yǔ)氣說(shuō)，因此很自然地走進(jìn)了角色的內(nèi)心世界，文本的理解，語(yǔ)言的表達(dá)，水到渠成。

4、片斷二 句子教學(xué)教法A師：太陽(yáng)光越強(qiáng)，船夫越是熱得沒(méi)了力氣，船也就走得越慢。這時(shí)候，風(fēng)卻“呼呼吹了起來(lái)，沒(méi)想到的是，船夫突然變得很快樂(lè)，你們知道是為什么嗎？生自由答復(fù)師：出示：“只見(jiàn)風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀這句話？生：速度快一點(diǎn)。師指導(dǎo)朗讀教法B師：這次風(fēng)是怎么贏的呢？生：只見(jiàn)風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前景。師：出示課件，靜止的帆船邊看圖邊讀邊想：風(fēng)怎樣推著帆，帆怎樣帶著船前進(jìn)？你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到風(fēng)把船上的帆吹得鼓起來(lái)了，在帆的帶動(dòng)下船走得很快。生：我仿佛看到穿快得像射出去的箭一樣。師：風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)?！白髡呔褪怯眠@種

5、打比方的方法寫出了船走的特別快。生：我仿佛看到船快地像汽車在路面上跑。師：你又用了一種新的方法來(lái)說(shuō)船走的快，真了不起，我們?nèi)缃裰酪驗(yàn)橛辛孙L(fēng)，船開(kāi)的越來(lái)越快了，想不想看一看，風(fēng)怎樣推著帆，帆怎樣帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)的？看課件并背誦：“風(fēng)推著帆評(píng)析：這個(gè)片斷展示了一個(gè)重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)過(guò)程。教法A 著力于朗讀技巧的指導(dǎo)，顯得簡(jiǎn)單和機(jī)械，學(xué)生印象不深。教法B 首先讓孩子通過(guò)閱讀句子，將文字所表達(dá)的內(nèi)容在腦海中轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的形象。然后，通過(guò)點(diǎn)撥想象“風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)的樣子。感受到了這一句子形式的妙處，感悟這個(gè)句式的表達(dá)技巧，并進(jìn)展模擬創(chuàng)造，表達(dá)了一個(gè)層次明晰的內(nèi)化語(yǔ)言過(guò)程。片斷三

6、 寓意理解教法A師：第二次比賽完畢了，風(fēng)贏了，太陽(yáng)感到怎樣？生：很驚訝。師：為什么？生：因?yàn)樗傆X(jué)得自己比風(fēng)厲害。師：他沒(méi)有像到這樣的結(jié)果，所以說(shuō)：“風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇 ！師：誰(shuí)來(lái)讀好這句話？生讀出驚訝的語(yǔ)氣師：風(fēng)這時(shí)也說(shuō)：“看來(lái)，我們各有各的本領(lǐng)。看了這句話，你們有什么想法呢？生自由表達(dá)師：是的，我們不能太小看別人的才能，因?yàn)槿送庥腥?，天外有天。要正確對(duì)待其別人，不能太自以為是了。教法B師：第二次比賽完畢了。師：假設(shè)你是太陽(yáng)，看到這樣的一個(gè)結(jié)果，你會(huì)怎么想呢？生：我很難過(guò)，沒(méi)有想到會(huì)是這樣的結(jié)果，因?yàn)槲铱傆X(jué)得自己比風(fēng)厲害。生：我以前看不起風(fēng)是不對(duì)的，風(fēng)的本領(lǐng)也挺大的。生：我會(huì)想，兩次都

7、是發(fā)出強(qiáng)烈的光，怎么第一次贏了，第二次卻輸了呢？師：是呀，你感到很奇怪，還可以用什么詞來(lái)形容太陽(yáng)此刻的心情？生：太陽(yáng)感到很驚訝。生：對(duì)，作者和你想得一樣，就是用的驚訝?zhēng)煟赫?qǐng)小朋友讀太陽(yáng)的話，為什么太陽(yáng)第一次贏了，第二次卻輸了呢？到底是什么原因呢？生：因?yàn)榈谝淮问潜日l(shuí)能脫下孩子的外衣，太陽(yáng)發(fā)出強(qiáng)烈的光，小孩怕熱，就脫衣服了，而第二次比的是誰(shuí)能讓船走的快，太陽(yáng)發(fā)出強(qiáng)烈的光就沒(méi)有用了。師：從中你明白了什么？生：同一個(gè)本領(lǐng)，用在不同的地方結(jié)果不一樣！師：是呀，看來(lái)一項(xiàng)本領(lǐng)只有用對(duì)了對(duì)方才能幫助別人。師：你說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)和風(fēng)到底是誰(shuí)的本領(lǐng)大？鼓勵(lì)學(xué)生用我覺(jué)得的句式說(shuō)一個(gè)較完好的句子評(píng)析：如何引導(dǎo)孩子去理解這篇童話所蘊(yùn)含的寓意？這兩個(gè)教學(xué)片斷出現(xiàn)了較大的不同。教法A 也引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，但缺少讓學(xué)生自己思維的過(guò)程，理解停留在“教的層面，沒(méi)有真正走進(jìn)孩子的心里。教法B 那么引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)了一個(gè)思辨的過(guò)程，在兩次比賽中，風(fēng)都是“呼呼的吹，太陽(yáng)都是發(fā)出強(qiáng)烈的光，為什么結(jié)果卻是一輸一贏？于是很自然的有了第一個(gè)思辨結(jié)果：同樣的本領(lǐng)，用在不同的地方結(jié)果也不一樣。接著再追問(wèn)：太陽(yáng)和風(fēng)到底誰(shuí)的本領(lǐng)大？學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，展開(kāi)劇烈的辯論，有的認(rèn)為太陽(yáng)的本領(lǐng)大，又認(rèn)為風(fēng)的本領(lǐng)大，不僅拓寬了知識(shí)面，