岳陽2022022中學教師招聘考試真題及答案解析卷1

1、內(nèi)部命題/預測試題岳陽2021-2022中學教師招聘考試真題及答案解析1：被譽為“當代課程評價之父”的是（）0單項選擇題A、斯密斯B、泰勒C、柯爾伯格D皮亞杰2 :（）是引導學生掌握勞動技術(shù)知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育。單項選擇題A勞動技術(shù)教育B、勞動教育G社會公益活動D美育3 :教學設(shè)計的依據(jù)主要有（）多項選擇題A、現(xiàn)代教學理論B、系統(tǒng)科學的原理和方法G教學的實際需要D學生的特點4:學習是由反復經(jīng)驗引起的，但學習引起的行為和行為潛能的變化是短暫的（）判斷題對錯5 :教育心理學發(fā)展的成熟時期所對應的年代是（）。單項選擇題A、20世紀20年代到50年代B、20世紀80年代以后第1頁共16

2、頁內(nèi)部命題/預測試題C、20世紀60年代到70年代末D 20世紀90年代起6 :培養(yǎng)和形成良好的校風，關(guān)鍵在于單項選擇題A、教師的作風B、領(lǐng)導的作風C、學生的作風D家長的作風7 :孔子的弟子顏回評價老師說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮， 欲罷不能”，這句話體現(xiàn)的德育原則是（）0單項選擇題A、導向性B、尊重與嚴格要求學生相結(jié)合C、疏導原則D教育一致性與連貫性原則8 :從整個教育結(jié)果和教育質(zhì)量看，學生的全面發(fā)展又是教師集體勞動的結(jié)果，每個教師所做的工作只是人才培養(yǎng)的全部勞動過程中的一部分，這就決定了教師勞動具有（）單項選擇題A、協(xié)作性B、個體性C、主動性D創(chuàng)造性9 :學校實施青年教師成長

3、“導師制”，作為導師的李老師手把手地對青年教師 進行“傳” “幫”“帶”，這體現(xiàn)了李老師（）0單項選擇題A、廉潔從教，勤懇敬業(yè)B、因材施教，樂于奉獻G團結(jié)協(xié)作，甘為人梯D治學嚴謹，勇于創(chuàng)新 10:中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（） 單項選擇題第2頁共16頁內(nèi)部命題/預測試題A、孔子B、荀子C、孟子D墨子11 :從（）入手來培養(yǎng)創(chuàng)造性是促進創(chuàng)造性產(chǎn)生的一條有效途徑。單項選擇題A、個性B、好奇心C、獨立性D創(chuàng)新精神12:學生品德形成的基礎(chǔ)是（）單項選擇題A道德認識B、道德行為C、道德意志D道德情感13:下列哪種角色是教師職業(yè)最顯著的標志（）單項選擇題A、“家長代理人”角色B、“學生楷?！苯巧獵、“

4、知識傳播者”角色D “嚴格管理者”角色14 :在教育工作中搞“一刀切” “一鍋煮”把兒童和青年的教育“成人化”，這 違反了兒童身心發(fā)展的（）。單項選擇題A、順序性B、階段性C、穩(wěn)定性D個體差異性 15:未成年人保護法中對未成年人的保護有（） 多項選擇題A、國家保護第3頁共16頁內(nèi)部命題/預測試題B、社會保護G學校保護D家庭保護E、司法保護16:教師要解決學生人生方向的問題，同時還要對學生進行思想灌輸與改造， 這是因為教師具備（）單項選擇題A、教師的“教員”角色B、教師的“領(lǐng)導者”角色G教師的“人類靈魂工程師”角色D教師的“心理醫(yī)生'角色17:隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，用現(xiàn)代的教學方法取代

5、傳統(tǒng)的教學方法是歷史 的必然選擇。（）判斷題對錯18:如果信度最高值是1,那么正規(guī)測驗的信度應達到（）單項選擇題A 0. 7B、0. 8C、0. 9D 1 . 019:下列哪一項不屬于寫好作文開頭的方法（）。單項選擇題A、引用詩詞、歌詞B、設(shè)置懸念C、卒章顯志D寫景狀物 20:屬于口語表達修飾要素的有（） 多項選擇題A、語音B、語速第4頁共16頁內(nèi)部命題/預測試題C、聲調(diào)D節(jié)奏E、詞匯21 :下列不屬于班級管理內(nèi)容的是（）。單項選擇題A、班級組織建設(shè)B、班級制度管理C、班級教學管理D班級目標管理22:智力技能形成的最高階段是（）單項選擇題A、內(nèi)部言語B、活動定向C、有聲的外部言語D無聲的外部言

6、語23:教育民主化向縱深發(fā)展的具體表現(xiàn)是（）多項選擇題A、教育普及化的開始B、教育體系制度化C、教育法制化的形成D ”教育機會均等” 口號的提出24:孔子提出“不憤不啟，不俳不發(fā)”體現(xiàn)了 教學原則。（）單項選擇題A、直觀性B、理論聯(lián)系實際C、循序漸進D啟發(fā)性25:教學策略的合理利用是有效達到教學目標的重要手段。（）判斷題對錯第5頁共16頁內(nèi)部命題/預測試題26:四歲的麗麗知道小明是自己的哥哥，但當問她小明有沒有妹妹時，她卻回答沒有。這體現(xiàn)了麗麗不具有（）思維特征。單項選擇題A、可逆性B、不守恒性C、自我中心性D守恒性27:下面能反映個人品德行為的是（）。單項選擇題A、他每天堅持把臥室打掃得干干

7、凈凈B、他總是煙酒不離C、營業(yè)員不小心找錯了錢D他有病也不去看醫(yī)生28:國際上理解教育實質(zhì)是在教育中貫穿（）單項選擇題A、主體教育觀B、精英主義價值觀C、知識主義價值觀D多元主義價值觀29:某公司財務部共有包括主任和秘書小李在內(nèi)的10名職員，以下三個斷定中只有一個是真的：I有人是廣東人R有人不是廣東人田主任不是廣東人以下哪項 為真？（） 單項選擇題A、小李不是廣東人B、小李是廣東人G只有一人不是廣東人D只有一個是廣東人30:新中國成立以來，由最高權(quán)力機關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是（）。單項選擇題A、中華人民共和國學位條例B、中華人民共和國義務教育法C、中華人民共和國教育法D中華人民共和國教師

8、法第6頁共16頁內(nèi)部命題/預測試題31 :適應智力差異的教學方式包括口 多項選擇題A、掌握學習B、發(fā)現(xiàn)學習G個別指示教學D個人化教學系統(tǒng)E、觀察學習32:皮亞杰等人將其教學目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。（）判斷題 對錯33:縣級教育行政部門可認定（） 單項選擇題A、初中教師資格B、高中教師資格G中等職業(yè)學校教師資格D大學教師資格34:微格教學是一種運用現(xiàn)代教學設(shè)備幫助教師掌握教學技能的方法，其最主 要的特點是（）。單項選擇題A、小步驟、程序化訓練B、小步驟、模仿訓練C、小步驟、在實踐中訓練D小步驟、整體訓練35:布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學 評價項目

9、，才能進入新單元的學習？（）單項選擇題A 50%- 60%B、60%- 70%C、70%- 80%D 803 90%第7頁共16頁內(nèi)部命題/預測試題36:經(jīng)驗豐富的李老師一邊講課，一邊兼顧全班同學的活動，誰認真聽講、誰玩手機、誰看課外書，她都一清二楚。這主要體現(xiàn)了李老師的哪種心理品質(zhì)？（）單項選擇題A、思維品質(zhì)B、注意品質(zhì)G意志品質(zhì)D個性品質(zhì)37:教會學生學習，不僅是一個方法問題，更是一個（）單項選擇題A教學思想問題B、教學計劃問題G 了解學情問題D反饋控制問題38:教師在觀察教室里進行班級活動時，可以發(fā)現(xiàn)三類力量，其中一種力量是 指不增進也不干擾學生學習行為的力量，我們稱其為（）單項選擇題A

10、、消極力量B、中性力量C、惰性力量D積極力量39:人的生理成熟以具有（）能力為標志。單項選擇題A、學習B、生殖C、創(chuàng)造D思考40:不同的社會制度教育目的也不相同。（）判斷題對錯 41 :教師的最基本條件是（） 單項選擇題第8頁共16頁內(nèi)部命題/預測試題A、承擔教育教學職責B、以教書育人為使命G專門從事某一學科的教學D具備相應的專業(yè)知識42:下列屬于教學的一個基本單位，指在一定的時間內(nèi)，教師和學生相互作用 達到教學目的的是（）單項選擇題A教學B、教育C、課D學校教育43:重視學生學習過程輕視學習結(jié)果是傳統(tǒng)教學及管理的弊端。（）判斷題對錯44:班主任做好班級工作的前提和基礎(chǔ)是組織和培養(yǎng)班集體。（）

11、判斷題對錯45:行為失范者的價值觀念與教育主導觀念相背離，力圖詆毀或改變教育主導 觀念而違背教育規(guī)范所造成的失范行為被稱為（）單項選擇題A、目的型失范行為B、價值取向型失范行為C、情感型失范行為D傳統(tǒng)型失范行為46:學校教育制度建立的依據(jù)是（）多項選擇題A政治經(jīng)濟制度B、生產(chǎn)力發(fā)展水平G人的身心發(fā)展規(guī)律D個體的主觀能動性第9頁共16頁內(nèi)部命題/預測試題E、社會的需要47 :班級目標的設(shè)計依據(jù)有（）。多項選擇題A、國家的教育方針政策B、學校的培養(yǎng)目標C、學生的個性特征D班級群體的現(xiàn)實發(fā)展水平E、班主任的授課領(lǐng)導方式48:學生管理是以“育人”為目的的活動。（）判斷題對錯49:中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代

12、表人物是（）o單項選擇題A、孔子B、荀子C、孟子D墨子50:針對教育心理學研究對象的特殊性，在進行研究時尤其應注意貫徹的原則 有（）多項選擇題A、客觀性原則B、系統(tǒng)性原則C、整體性原則D教育性原則E、理論聯(lián)系實際的原則51 :人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或 （）。單項選擇題A、感情關(guān)系B、心理距離G友誼關(guān)系第10頁共16頁內(nèi)部命題/預測試題D互助關(guān)系52:課程評價的主要模式（）。多項選擇題A、目標評價模式B、目的游離評價模式C、CIPP評價模式D CSEW價模式E、贊賞評價模式53 : “教師服裝要表達的信息是尊嚴而不是刻板，是美麗而不是妖艷，是自信而不是寒修

13、，是高雅而不是富貴，是大方而不是怪異?！边@主要是教師職業(yè)道德規(guī) 范中的（）的要求。單項選擇題A、愛崗敬業(yè)B、為人師表G關(guān)愛學生D教書育人54 :教學物質(zhì)環(huán)境包括（）。多項選擇題A、桌椅B、黑板C、課堂紀律D座位排列E、課堂氣氛55:實施德育的最基本的途徑是（）。單項選擇題A、政治課與其他學科教學B、課外校外活動C、勞動D共青團活動 56:群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為規(guī)范，包括（） 多項選擇題A、不成文的非正式規(guī)范第11頁共16頁內(nèi)部命題/預測試題B、口頭的規(guī)范C、潛意識遵循的規(guī)范D成文的正式規(guī)范E、書面規(guī)范57 :經(jīng)常思考“如何教好這節(jié)課”等這樣一些問題，這時教師處于發(fā)展的階段。單項選擇題A

14、、關(guān)注生存B、關(guān)注情境G關(guān)注學生D關(guān)注自我58:教育對文化發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在（）多項選擇題A、保存和傳遞文化B、選擇和整理文化C、活化文化D促進文化間的交流、吸收與融合E、創(chuàng)造和更新文化 59:學科課程分科過細，偏重書本知識，同實際生活距離較遠，不能照顧到兒 童的需要和興趣，難以發(fā)揮學生的主動性。立足于克服這些缺陷的課程是（） 單項選擇題A、綜合課程B、核心課程C、選修課程D活動課程60 :消退實質(zhì)上是一種（）單項選擇題A、正強化B、負強化C、無強化D替代強化 1 ：答案B第12頁共16頁內(nèi)部命題/預測試題解析 被稱為“當代課程評價之父”的是美國課程評價專家泰勒。2:答案A解析 題干描述的是

15、勞動技術(shù)教育的定義。3:答案 A,B,C,D解析教學設(shè)計的依據(jù)主要有：依據(jù)現(xiàn)代教學理論、依據(jù)系統(tǒng)科學的原理和方法、依據(jù)教學的實際需要、依據(jù)學生的特點、依據(jù)教師的教學經(jīng)驗。（資料來源教學方法導論）（本解析由張恩凱提供）4:答案錯誤解析5:答案C解析6:答案B解析 校風中的學風和教風是中心，培養(yǎng)和形成良好的校風，關(guān)鍵在于領(lǐng)導的作 風7:答案C解析 疏導原則是指進行德育要循循善誘， 以理服人，從提高學生認識入手，調(diào) 動學生的主動性，使他們積極向上。疏導原則就是循循善誘原則，而顏回的話正 是該原則的例證。8:答案A解析9:答案C解析 李老師手把手地對青年教師進行“傳” “幫”“帶”，體現(xiàn)了李老師團結(jié)協(xié)

16、 作，甘為人梯的精神。故選 Co10:答案C解析 孟子認為，人性本善，正是內(nèi)發(fā)論的觀點。11:答案A解析【解析】個性與創(chuàng)造性互為因果關(guān)系，因此可從個性人手來培養(yǎng)創(chuàng)造性。12:答案A解析13:答案C解析教師的根本任務是教書育人，“知識傳播者”角色是他們最顯著的標志。14:答案B解析15:答案 B,C,D,E解析16:答案C解析第13頁共16頁內(nèi)部命題/預測試題17:答案正確解析18:答案C解析19:答案C解析 卒章顯志是寫好文章結(jié)尾的方法。20:答案 B,C,D解析21:答案D解析班級管理內(nèi)容主要包括班級組織建設(shè)、班級制度管理、班級教學管理以及 班級活動管理等。班級目標管理是班級管理的一種模式，

17、 不屬于班級管理內(nèi)容的 范疇。22:答案A解析智力技能形成的階段包括活動的定向階段、物質(zhì)活動與物質(zhì)化活動階段、有聲的外部語言階段、無聲的外部語言階段、內(nèi)部言語階段。23:答案 A,C,D解析24:答案D解析25:答案正確解析略26:答案A解析27歲的兒童思維具有單維性、不可逆性、以自我為中心等特征 ，題干中 的麗麗不具有可逆性思維特征。因此，本題選擇A選項。27:答案C解析28:答案D解析 國際理解教育實質(zhì)是在教育中貫穿多元主義價值觀。29:答案B解析 根據(jù)條件三項中只有一項為真，假設(shè)n項為真則出項皆為真，不符合條件 因此排除R、田項，I項為真，由此可知財務部 10名員工都是廣東人，故選 B

18、項。30:答案B解析 中華人民共和國學位條例是1981年由國務院批準的，國務院不屬于 權(quán)力機關(guān)，排除A項；中華人民共和國教育法、中華人民共和國義務教育法 和中華人民共和國教師法是由全國人民代表大會分別于1995年、1986年和1993年通過的，全國人民代表大會是我國的最高權(quán)力機關(guān)，故可知我國第一部第14頁共16頁內(nèi)部命題/預測試題由最高權(quán)力機關(guān)制定的教育法律是中華人民共和國義務教育法，故選Bo31:答案 A,C,D解析掌握學習、個別指示教學和個人化教學系統(tǒng)都是針對不同的人采取不同的 教學方式或教學進度的教學方式。所以說他們都是適應智力差異的教學方式。（本 解析由張恩凱提供）32:答案錯誤解析 布盧姆等人將其教學目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。33:答案A解析34:答案A解析35:答案D解析略。36:答案B解析 李老師能兼顧學生各種活動，體現(xiàn)了很好的注意分配能力。37:答案A解析38:答案B解析 中性力量，指不增進也不干擾