育兒老師日常隨筆日記

1、育兒老師日常隨筆日記（最新版）編制人：審核人：審批人：編制單位：編制時間：年月日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家解決實(shí)際問題。文檔下載后可定制修改，請根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如隨筆大全、作文大全、教育資料、條據(jù)書信、方案報告、合同協(xié)議、制度手冊、黨團(tuán)總結(jié)、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolv

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3、artygroupsummary,othersampleessays,etc.IwanttoknowtheformatofdifferentsampleessaysAndhowtowrite,staytuned!育兒老師日常隨筆日記幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，前面與03歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。下面就是本店鋪給大家?guī)淼挠齼豪蠋熑粘ｋS筆日記五篇，歡迎查閱！育兒老師日常隨筆日記1近兩個星期的陰雨天，孩子們一直在室內(nèi)進(jìn)行體育活動，散步也只能在走廊里逛逛，整個人都感覺要發(fā)霉了！今天久違的太陽終于露出了笑臉，我們可以到戶外去活動了。于是，

4、午飯后我們走出了教室，來到了操場上進(jìn)行了一個陽光浴。沐浴在陽光下，孩子們格外興奮，心情都特別好，一路歡聲笑語，看看路邊的小草、摸摸小樹的葉子，不知不覺回到了教學(xué)樓下。于是開始走樓梯回教室，當(dāng)離教室還有半層樓梯時，就聽到排在第一個的彥棋大叫：“看，彩虹?！蔽液秃⒆觽兟牭蕉疾患s而同地朝樓梯外的天空看去，“哪有彩虹啊，騙人！”一旁的欣妤輕聲說了一句。彥棋一下子跑到樓梯的休息板上，用手指了指墻上說：“這不就是彩虹么！”這下我也看到了彩虹，（原來就是太陽光被樓上走廊玻璃和樓梯上扶手下面的幾層玻璃折射后打在墻面上的七色光線）。其他孩子在彥棋手指的帶領(lǐng)下也看到了彩虹，紛紛擠到墻邊上來看。剛才說彥棋騙人的欣妤

5、也擠了過來還用手摸了摸彩虹嘴里說：“還真是彩虹呀?！毙∨肿觿P也靠過來看墻上的彩虹，說：“好漂亮的彩虹呀！有好多顏色呢！”一凡也附和著：“對呀，好漂亮的彩虹呀！有紅色、藍(lán)色、綠色?！贝餮坨R的小姑娘雨馨馬上接著一凡的話說：“還有黃色和紫色呢！”旁邊的小朋友就都開始討論墻上彩虹的顏色了。這時候賈新朔說話了：“我知道彩虹有七種顏色，紅橙黃綠青藍(lán)紫?！蔽荫R上表揚(yáng)了他：“賈新朔很厲害啊，知道彩虹有七種顏色，而且連七種顏色排列的順序都知道，太棒了！”賈新朔聽了很得意開始指著彩虹一種顏色一種顏色數(shù)了。部分已經(jīng)看過墻上彩虹的小朋友開始不再關(guān)注彩虹繼續(xù)上樓回教室了。賈新朔還很投入地看彩虹，突然問我：“顧老師，墻

6、上怎么會有彩虹呀？彩虹不是在天上的嗎？”我反問他：“你有沒有看過三棱鏡？”他說：“小班的時候看過的。”“那你看三棱鏡的時候是在哪里看的？”“在有太陽光的地方看的，我看到過五顏六色的光線的。”“對了，太陽光經(jīng)過三棱鏡的折射就會出現(xiàn)七種顏色的光線。那你能說說說看今天的彩虹是哪里來的嗎？”賈新朔想了想說：“應(yīng)該是太陽光折射后照出來的?！薄盎卮鹫_，那你知道太陽光是被什么折射后出現(xiàn)彩虹的嗎？”“我沒想到。”“那就請你自己去找找看是樓梯上的什么東西折射了太陽光，找到之后來告訴我，好嗎？”賈新朔點(diǎn)點(diǎn)頭開始去尋找讓太陽光折射的東西了。這時候隊(duì)伍后面的小朋友也看到了彩虹，特別是皓軒小朋友特別激動，“哇！彩虹哎

7、！咦？沒有了，彩虹怎么只有半個了？”（其實(shí)是一旁蔣涵的頭擋住了太陽光線）我對他說：“對啊，怎么只有半個彩虹了？”皓軒抓耳撓腮地說：“我不知道??！彩虹怎么只有半個了?！薄笆Y涵你知道為什么彩虹只有半個了嗎？”蔣涵搖搖頭說：“不知道?！痹谑Y涵搖頭的時候，彩虹忽隱忽現(xiàn)的，蔣涵好像明白了什么，馬上跑到皓軒的另一邊去，于是又出現(xiàn)了一條完整的彩虹。皓軒又看到了完整的彩虹開心地拍起了手。這時候我問他們：“現(xiàn)在你們知道剛才為什么彩虹只有一半了嗎？”蔣涵說：“剛才彩虹被我的頭擋住了?！薄皩α?，折射過來的太陽光線被你的頭擋住了，所以只有半條彩虹了。”當(dāng)孩子們回到教室后還在討論墻上的彩虹，我問賈新朔：“你找到了讓太陽

8、光反射出彩虹的東西了嗎？”賈新朔說：“應(yīng)該是走廊窗戶上的玻璃吧！”我肯定了賈新朔的回答，告訴他找對了一樣，還有一樣?xùn)|西讓他和其他小朋友下次繼續(xù)找。墻上的彩虹完全是一個突發(fā)現(xiàn)象，孩子們能夠?qū)ι钪械倪@個現(xiàn)象產(chǎn)生興趣從而進(jìn)行探索和討論，完全符合指南科學(xué)領(lǐng)域中的“喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。”“喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題。”在孩子們發(fā)現(xiàn)墻上的彩虹這一現(xiàn)象而提出問題和疑問的時候我并沒有直接告訴他們答案，而是和孩子一起去發(fā)現(xiàn)并分享這一新奇、有趣的現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。當(dāng)皓軒發(fā)現(xiàn)只剩下半條彩虹的時候，我把問題拋給了其他孩子，旁邊的蔣涵通過觀察到自己頭的影子會影響到彩

9、虹的出現(xiàn)，這時候我再指出原來折射過來的太陽光線被他的頭擋住了，孩子通過自己的觀察得出的答案會真正掌握太陽光線的遮擋會影響彩虹出現(xiàn)的這一知識。墻上的彩虹這個現(xiàn)象讓孩子們知道科學(xué)就在身邊，科學(xué)是源自生活的。育兒老師日常隨筆日記2幼兒園的孩子們，大多3-6歲，正是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個時候，如果能讓孩子多聽故事，多說兒歌，多朗誦散文，將對孩子以后的口語表達(dá)、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡不大，但有一個共同的愛好，就是聽故事。早上，孩子們到園的時間等等不一，為了充分利用這段時間，不讓早到的孩子感到無事可干。每天早上，我都播放故事磁帶或音樂磁帶。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性很高，針對孩子們愛聽

10、故事的特點(diǎn)，我將聽故事這一環(huán)節(jié)穿插在午飯、睡覺前后和放學(xué)前，個多月下來，收到了不錯的效果：孩子們在午飯期間邊聽故事，邊做飯前的準(zhǔn)備工作，一舉多得。孩子們從聽的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī)，自覺性提高了。孩子們敢大膽舉手講話，并且口語表達(dá)能力大幅度提高。講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂而不為呢？育兒老師日常隨筆日記3我班幼兒中玉是一個很聰明的孩子，對于教師提出的問題她心里都明白，可是幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使教師請她，她也不愿意把自我明白的告訴大家，可是與小朋友在一齊時，又說又笑，由此看來其實(shí)她不內(nèi)向。在活動中我有意的經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵她就會回答的，可是恰恰相反，還是不

11、起作用。遇到這樣的幼兒，經(jīng)過仔細(xì)分析，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系，僅有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對教師的信任感，做幼兒的知心朋友，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會喜歡教師，并愿意與教師溝通。所以在日常生活中，教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷，自然也會和教師溝通。再是家園合作共同培養(yǎng)，家長應(yīng)當(dāng)進(jìn)取配合教師，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話本事，在任何時候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，提高幼兒主動表達(dá)的興趣。讓幼兒享受成功的歡樂，塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)提高，也要給予鼓勵。其次，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)

12、造表現(xiàn)，相信更適宜。用自我的一顆愛心，一雙慧眼，及時發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹立自信心，克服膽怯心理。例如教師說：“沒什么，試一試，錯了也沒關(guān)系。如對幼兒說：“你真棒，回答的真好?！薄澳闶沁@樣認(rèn)為的。”孩子會有“教師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會主動的表達(dá)。還能夠用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時也能夠給他一點(diǎn)提示。育兒老師日常隨筆日記4由于我園是農(nóng)村幼兒園，所以有大部分孩子是農(nóng)村家庭剛?cè)雸@的幼兒，九月剛?cè)雸@時，家幼分離伊始，一切都還不適應(yīng)，家長舍不得孩子，總害怕幼兒離開不適應(yīng)受委屈，剛開始有大部分幼兒早上來園時都哭鬧，想家里的親人，不愿

13、來園上學(xué)，并有個別幼兒整整哭了半個月之久，這一個月老師都在忙著常規(guī)，忙著幼兒能有一個正常的作息時間，使幼兒不像在家里一樣亂跑，坐不住，老師說啥也不聽，聽不進(jìn)由著自己想干啥就干啥，上課不守時，胡鬧騰，課間胡亂跑，沒規(guī)律，撒野。為了孩子們能有個快樂安全的一天，我們除了搞好常規(guī)，規(guī)范了幼兒平時言行，安全。還要設(shè)計生動有趣的教育活動和豐富多彩的課間游戲，來吸引幼兒愛園樂園，在幼兒園里安全快樂的渡過每一天。通過我十月設(shè)計開展活動了老鼠籠快樂的小燕子貼人游戲，吹泡泡等一系列簡單好玩的游戲，班里的幼兒喜歡老師，喜愛幼兒園生活。老師一點(diǎn)都不兇，反倒很娃娃氣，和幼兒距離拉得很近還和我們玩游戲，所以幼兒喜歡我，天

14、天圍著我轉(zhuǎn)，拉著我的手整天笑嘻嘻的。"家長反映老早都吵著要到幼兒園里來，再也聽不到哭鬧聲，在家里不愿上幼兒園的現(xiàn)象?？吹轿业囊稽c(diǎn)點(diǎn)收獲，我發(fā)自內(nèi)心的激動喜悅。是啊!任何事情，只要用心去做，就會有所回報。這更堅(jiān)定了一如既往我開展課間游戲的決心，讓我更全力地付出，人是有感情的，幼兒快樂了我就快樂了。育兒老師日常隨筆日記5大班年級組要評優(yōu)質(zhì)課了，作為年級組長的我當(dāng)然不敢怠慢。在確定科學(xué)活動“螞蟻的生活”為參評活動內(nèi)容后，我便帶領(lǐng)孩子們開展了一些前期的準(zhǔn)備活動。我讓孩子們?nèi)ビ變簣@各個角落尋找螞蟻，看看螞蟻?zhàn)類墼谑裁吹胤交顒?，螞蟻的外形特征是怎樣的，然后把這些記錄下來。孩子們對此很感興趣，沒過

15、多久就完成了任務(wù)。我正想把孩子們帶回活動室，忽然有個孩子問道：“老師，螞蟻?zhàn)類鄢允裁礀|西呢？”大家七嘴八舌地議論起來，有的說糖，有的說面包，還有的說青草這不正是我公開活動要探索的內(nèi)容嗎？我心中暗喜，及時把問題拋給了孩子：“這個老師也不知道，你們可以回去問問爸爸媽媽，也可以查查資料，然后把螞蟻愛吃的食物帶到幼兒園來，下次活動我們再來討論這個問題?！惫_活動開始了，我先讓孩子們介紹自己帶來的食物，然后猜哪一種食物是螞蟻?zhàn)類鄢缘?。孩子們思維活躍，發(fā)言積極。連平時不愛說話的幾個孩子也發(fā)了言。開頭很順利。下一個環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)，我讓孩子們按組把帶來的食物分別放在塑料圈內(nèi)側(cè)。再把裝著小螞蟻的瓶蓋打開，

16、放在塑料圈中間，讓螞蟻爬出來，然后觀察螞蟻往哪兒爬，最后各小組按螞蟻聚集多少給食物排名。很快25分鐘過去了，孩子們通過觀察得出了初步的結(jié)論，即螞蟻?zhàn)钕矚g吃糖等甜食，不愛吃青草。我正想請孩子們輕輕地把螞蟻裝回瓶子，進(jìn)入最后的總結(jié)、評價環(huán)節(jié)，突然一個孩子說：“老師，小螞蟻還沒吃完東西呢！”“吃不完就搬回家吧！”另一個孩子接著說?！澳撬鼈冊趺窗釚|西的呢？剛才我們沒看見呀。”“老師，先別把小螞蟻裝進(jìn)瓶子，我們再看看吧，也許吃不了那么多，它們就會搬走?！笨磥砗⒆觽冇嗯d未盡。我抬頭看了看墻上的鐘，半小時的活動時間就要到了，如果滿足孩子們的要求，就會大大超時，從而影響我這次公開活動的評比結(jié)果，因?yàn)槠渲幸粋€比較重要的評價指標(biāo)就是教師對活動時間的把握是否恰當(dāng)。于是，我以不容商量的口氣說：“小螞蟻累了，讓它們回瓶子休息吧?！甭犃宋业脑?，孩子們只得很不情愿地把螞蟻裝進(jìn)瓶子。就這樣，活動“圓滿”結(jié)束了。在評價、反思的時候，教師們就針對“活動中如何將孩子的注意力引向下一環(huán)節(jié)”作了探討。有的說用有趣的游戲情境吸引孩子，有的說平時要注意培養(yǎng)孩子這方面的常規(guī)其中有位教師卻提出了不同的看法，她認(rèn)為：“孩