課外閱讀活動(dòng)方案0001

1、“我愛閱讀”讀書活動(dòng)方案黃坦鎮(zhèn)中心小學(xué)三年（1）班制定人：吳靜【導(dǎo)言】兒童文學(xué)作品是適合兒童閱讀，能為兒童理解和樂于接受的文學(xué) 作品，適應(yīng)兒童的年齡和生理特點(diǎn)，也適應(yīng)他們的智力、興趣和愛好，這些作品 是孩子生命中的重要食糧。我們沒有選擇很高遠(yuǎn)的目標(biāo)，只是選擇了與學(xué)生的個(gè) 性發(fā)展角度相關(guān)的內(nèi)容，去為學(xué)生推薦一些適合他們閱讀的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品， 這些都與學(xué)生的生活、個(gè)性發(fā)展息息相關(guān)。一【指導(dǎo)思想】三年級(jí)的學(xué)生相對(duì)來說閱讀教學(xué)還很薄弱，但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透 一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。閱讀是識(shí)字的重要途徑，有利于提高 識(shí)字質(zhì)量；能夠進(jìn)行聽說讀寫的基本訓(xùn)練，提高聽話、說話能力 ；能夠使學(xué)生獲 得

2、多方面的知識(shí)，發(fā)展思維，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育和美的熏陶。為了培養(yǎng)學(xué) 生的讀書興趣，使學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)， 這學(xué)期將開展“我愛閱讀”讀書活動(dòng)。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣， 擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量.提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書.中 外優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是世界文學(xué)名著中的一部分，是適合兒童閱讀，能為兒童理解和樂于接受的文學(xué)作品，適應(yīng)兒童的年齡和生理特點(diǎn)，也適應(yīng)他們的智力、 興趣和愛好，這些作品是孩子生命中的重要食糧 .閱讀是識(shí)字的重要途徑，有利 于提高識(shí)字質(zhì)量；能夠進(jìn)行聽說讀寫的基本訓(xùn)練 ，提高聽話、說話能力；能

3、夠使 學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，發(fā)展思維，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育和美的熏陶.二【達(dá)到目標(biāo)】看課外書講故事，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。三【讀書計(jì)劃】為推進(jìn)“愛閱讀”行動(dòng)，創(chuàng)建“愛閱讀”達(dá)標(biāo)班，我班將開展如下讀書活動(dòng)： 1、組建圖書角（誠信書吧），以班級(jí)的名義從圖書館借一部分書來供學(xué)生借 閱著看，推薦4位工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)的同學(xué)來當(dāng)圖書管理員，利用午間和課間時(shí)間 記錄同學(xué)們借閱書籍等情況。營造書香氛圍的班級(jí)閱讀文化，讓每一塊墻報(bào)會(huì)說 話。（“好書推薦”、“閱讀之星”、“閱讀口號(hào)”名人格言等）2、每天語文課前，抽查5分鐘時(shí)間讓每位孩子輪流上臺(tái)講課外閱讀小故事 .3、每周的星期五下午第二節(jié)校本課程定位閱讀指導(dǎo)活動(dòng)

4、課。我會(huì)選講孩子們最愛聽有趣的故事做生動(dòng)形象的講述，在學(xué)生聽得津津有味之后，引導(dǎo)推薦給他們自己去看看。同時(shí)，讓孩子欣賞美麗的動(dòng)畫，吸引他們的注意，激起閱讀的 興趣。4、定期開展以“我愛閱讀”為主題的系列讀書交流活動(dòng)（如：師生共讀、 繪本故事、誦讀比賽、講故事比賽、讀書手抄報(bào)展評(píng)、班級(jí)讀書交流活動(dòng)展示、 讀書心得評(píng)比、好書推薦）閱讀后，學(xué)生之間互相交流閱讀情況，討論解決疑 難問題，交流心得。我們利用閱讀課時(shí)間，開展故事會(huì)、圖書介紹會(huì)或詩歌朗誦 會(huì)。講故事的同學(xué)要把故事讀給大家聽或講給大家聽， 再談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)； 介紹圖書的同學(xué)要將自己讀過的最有意思、最受教育的一本書介紹給大家；讀詩歌的同學(xué)

5、要有感情的把詩歌誦讀給大家聽。每次活動(dòng)后都充分肯定學(xué)生的成績 進(jìn)行表揚(yáng)，以保持他們的閱讀興趣。5、利用微信平臺(tái)，進(jìn)行形式多樣的“親子共讀”、"同伴互讀”、“美文誦讀”、 “背誦古詩詞"、"風(fēng)采展示”、“師生點(diǎn)評(píng)”等活動(dòng)。6、要求孩子每天在家有半個(gè)小時(shí)的課外閱讀時(shí)間（家長監(jiān)督簽字），讀后在師生共讀記錄本上摘抄好詞、好句、好段，有能力的小朋友寫閱讀感受.7、加強(qiáng)閱讀評(píng)比。每月評(píng)選一次“讀書小博士” ，每周進(jìn)行一次讀書筆記評(píng)比.學(xué)期結(jié)束再結(jié)合各方面的閱讀情況總評(píng)出孩子們心目中的“讀書小博士”，以此來激發(fā)孩子們的閱讀興趣，推進(jìn)全員閱讀，愛上閱讀的目標(biāo)！四【推薦書目】小豬唏

6、哩呼嚕親愛的笨笨豬大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓小布頭奇遇記舒克和貝塔歷險(xiǎn)記爺爺一定有辦法« 365夜故事一千零一夜格林童話安徒生童話伊索寓言小貓釣魚蘿卜回來了告訴我為什么軍龜 天方夜談沒頭腦和不高興藍(lán)貓?zhí)詺?000問中國歷史故事十萬個(gè)為什么日記起步愛的教育宇宙之迷故事動(dòng)物知識(shí)翻翻書：海底世界中外神話傳說中華成語故事快樂作文與閱讀小飛俠彼得.潘 昆蟲記中國古代寓言故事中華五千年小葵花淘氣包馬小跳晚閱晨讀名人故事朱塔奇遇記 勵(lì)志故事 窗邊的小豆豆五【必讀書內(nèi)容簡介】（一）像孩子一樣可愛一-小豬唏哩呼嚕這只小豬是作者送給孩子的一份有趣的禮物.這本書由幾個(gè)大的故事連串而成，既關(guān)聯(lián)又 獨(dú)立，這樣的故事簡

7、單而有趣，切合孩子的心理特點(diǎn)，非常適合低年級(jí)的孩子。每個(gè)故事不長, 卻很有后續(xù)空間.似乎唏哩呼嚕的故事可以一直寫下去，一直讓讀者開心下去學(xué)習(xí)建議：大聲讀給孩子聽，并與他們一起尋找開心的地方，還可以表演哦; 可以和孩子一起續(xù)編這個(gè)故事，也許會(huì)有更多唏哩呼嚕的故事 ，甚至要比書里的 還有意思呢。1、開展讀書交流會(huì)，大聲朗讀故事中的精彩情節(jié)，培養(yǎng)讀書興趣。2、續(xù)編這個(gè)故事，評(píng)選出故事大王。3、摘抄自己喜歡的精彩片段，可配上插圖.（二）變呀變呀變爺爺一定有辦法每個(gè)人的生活中都有一兩個(gè)自己可以依賴的人，不管你碰上什么事情，你第一個(gè)會(huì)想起他， 認(rèn)定他一定有辦法幫助你.這樣的人讓你溫暖、踏實(shí)、快樂。在約瑟的

8、心里，爺爺就是一個(gè)這樣的人。約瑟堅(jiān)信，無論碰上什么事情，爺爺一定有辦法據(jù)說這個(gè)故事源自一首古老的猶太民間歌曲，講的是一個(gè)裁縫將自己的舊大衣變成了外 套、背心、領(lǐng)帶，最后變成了一個(gè)扣子。當(dāng)扣子不見時(shí)，他就創(chuàng)作了一首歌。作者根據(jù)這個(gè)故 事改編后就更富有文學(xué)色彩了 .這個(gè)故事是本圖畫書，因此故事的美妙不少也通過來凸現(xiàn)。 故事里的每一個(gè)人都有非常豐 富的表情，與故事的起伏變化相呼應(yīng)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都真實(shí)可信，所有一切都顯得和諧、平和和 溫暖。閱讀建議與孩子一起想那塊布還可以變成什么？測(cè)測(cè)你和孩子誰更有創(chuàng)意 .讀這樣的故事，看這樣的圖畫，最神奇的地方就是你可能忽然就有了新的發(fā)現(xiàn)， 讀出了新 的感受，笑容就展

9、現(xiàn)在你的臉上。六【閱讀考核方法】1、每天規(guī)定半個(gè)小時(shí)的課外閱讀時(shí)間，讓家長監(jiān)督簽字，并摘抄積累好詞好句好段。2、家校聯(lián)合，讓家長每天記錄孩子的閱讀書目，閱讀時(shí)間和閱讀量及閱讀表現(xiàn)。閱讀認(rèn) 真的學(xué)生老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。3、每周由4位圖書管理員統(tǒng)計(jì)同學(xué)們借閱圖書的情況月次數(shù)。4、每周進(jìn)行一次讀書筆記評(píng)比。5、定期開展讀書活動(dòng)，舉行講故事、好書推薦等比賽.6、每月評(píng)選一次“讀書小博士 "，進(jìn)行物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書 根據(jù)中年級(jí)小朋友的特點(diǎn)，對(duì)閱讀內(nèi)容、閱讀時(shí)間等提出具體

10、要求。針對(duì)這一情況，特制訂課外閱讀計(jì)劃如下：（一）早讀時(shí)間 7: 50-8 : 20內(nèi)容：致力于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升，選擇文學(xué)性較強(qiáng)的讀物誦讀，于朗朗的 讀書聲中習(xí)得較好的語感，獲得豐富的性情陶冶。具體內(nèi)容：誦讀經(jīng)典、金色的小船、語文拓展書的精彩片段和詩歌、（利 用網(wǎng)絡(luò)）隨課文，節(jié)日，活動(dòng)，季節(jié)等而選取的精彩片段。要求：教師提前一天準(zhǔn)備好所讀篇目并做詳細(xì)的了解， 最好熟背，用實(shí)際行動(dòng)去感 染學(xué)生。學(xué)生按時(shí)到校，先復(fù)習(xí)以前的誦讀內(nèi)容 .評(píng)價(jià)：每天評(píng)出“誦讀小明星”，每月評(píng)出“誦讀月冠軍”，學(xué)期末評(píng)出“誦 讀年冠軍”，來調(diào)動(dòng)孩子們，認(rèn)真參與，主動(dòng)背誦。（二）閱讀課時(shí)間：每周一節(jié)（每周五下午第二節(jié)校本

11、課）1、選講有趣故事.低年級(jí)兒童最愛聽童話故事，老師一說講故事，他們使一 個(gè)精神抖擻，豎起耳朵，瞪大眼睛，仔細(xì)聽.每周上閱讀課前，給學(xué)生講一個(gè)內(nèi)容 有趣的故事，類型可豐富些，如：童話故事，名人故事，也可選擇一些篇幅長的的 故事或者整本書，講到精彩處，戛然而止，把學(xué)生閱讀的胃口吊起來，然后，不 失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹書的名字，學(xué)生們急于知道故事的結(jié)果，就會(huì)自主地去尋找 閱讀。初步計(jì)劃利用閱讀課為學(xué)生讀 小豬唏哩呼嚕或爺爺一定有辦法.2、利用閱讀課，展示學(xué)生的閱讀成果。A開展了識(shí)字比賽，詞語接龍，成語大比拼，猜謎語，“故事大王”擂臺(tái)賽， 卡片制作，剪貼報(bào)比賽等等.這樣不光激發(fā)了學(xué)生更濃的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)

12、讓學(xué)生 的在潛移默化中擴(kuò)大了閱讀范圍。口語交際能力也得到了提高。5B、學(xué)生之間互相交流。閱讀后，學(xué)生之間互相交流閱讀情況，討論解決疑 難問題，交流心得。我們利用早上的時(shí)間，開展故事會(huì)、圖書介紹會(huì)或詩歌朗誦 會(huì)。講故事的同學(xué)要把故事讀給大家聽或講給大家聽，再談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)； 介紹圖書的同學(xué)要將自己讀過的最有意思、 最受教育的一本書介紹給大家；讀詩 歌的同學(xué)要有感情的把詩歌誦讀給大家聽。每次活動(dòng)后都充分肯定學(xué)生的成績， 進(jìn)行表揚(yáng)，以保持他們的閱讀興趣.C 讀書交流活動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn) 可與贊許，從而滿足自己的成就感.針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，可

13、開展朗誦比賽、 講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。讓低年級(jí) 學(xué)生參加高年級(jí)的讀書活動(dòng)，不光使學(xué)生感受到閱讀能學(xué)到很多知識(shí)，增加生活 樂趣，而且高段學(xué)生也起到了 “標(biāo)兵”作用.D.小組合作一部分學(xué)生愛讀課外書，懂得了不少的知識(shí)；但相當(dāng)一部分學(xué)生只是看看畫 面，不讀文字，收效不大。原因主要是他們孤立地讀書，有一定的閱讀障礙，缺 少同伴間的相互“切磋”、相互合作。針對(duì)這一情況，著力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小組合 作閱讀。幾位學(xué)生對(duì)童話故事有濃厚的興趣，把他們編成一個(gè)小組，叫“童話”小組，理解能力、知識(shí)面、讀書興趣懸殊大的學(xué)生在一起，相互補(bǔ)充，取長補(bǔ)短， 共同進(jìn)步。大家共同享受成果，培

14、養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、人際交往能力，拓寬了學(xué)生 的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生的讀書欲望.（三）校外閱讀時(shí)間：每天半小時(shí)內(nèi)容：語文拓展、其他課外1、設(shè)立班級(jí)圖書角為了讓孩子們?cè)趯W(xué)校也能隨時(shí)有書可讀，我在班里創(chuàng)建了一個(gè)小小的“誠信 書吧”。從學(xué)校圖書室借閱一批書供孩子們借閱著看，每月更換一次圖書，各班還專門設(shè)立了 “圖書管理員”和制定了 “圖書借閱制度”.記錄下同學(xué)們愛惜圖書和破壞圖書的行為，及時(shí)向班主任匯報(bào)，班主任利用班會(huì)時(shí)間給予表揚(yáng)和批評(píng)。 學(xué)期結(jié)束對(duì)熱心班級(jí)圖書管理工作的同學(xué)和管理員給予獎(jiǎng)勵(lì)，并評(píng)選最佳護(hù)書獎(jiǎng)和最佳讀書小博士。2、家校聯(lián)系，共促閱讀與家長聯(lián)系，讓家長明白課外閱讀的重要性。建議家長為孩子準(zhǔn)備一些有意 義的書籍，給他一個(gè)和書建立感情的機(jī)會(huì)，使閱讀成為孩子們每天必不可少的生 活內(nèi)容，逐步養(yǎng)成良好而自覺的閱讀習(xí)慣。并拿到學(xué)校與同學(xué)共享，互相交換閱 讀和交流。同時(shí)我們還設(shè)立了家長監(jiān)督機(jī)制，要求家長每天給孩子的閱讀簽名， 及時(shí)地取得家長的支持與配合，以便進(jìn)一步增強(qiáng)孩子閱讀的實(shí)效性。 這樣有步驟 地不斷訓(xùn)練，學(xué)生的自主發(fā)展能力得到充分培養(yǎng)，逐步養(yǎng)成自覺閱