南州六月荔枝丹教學(xué)設(shè)計

1、?南州六月荔枝丹?教學(xué)設(shè)計今天查字典語文網(wǎng)小編為大家整理發(fā)布的?南州六月荔枝丹?教學(xué)設(shè)計,希望可以幫助到大家更好的學(xué)習(xí).教學(xué)目的：1、通過學(xué)生的實物觀察活動,體會按被說明事物的組成部分結(jié)合相關(guān)問題,確定說明順序的寫法.2、通過學(xué)生的實物描寫活動,與課文對照,學(xué)習(xí)本文恰當(dāng) 地引用古詩文進(jìn)行說明的寫法.3、了解荔枝的生態(tài)和生產(chǎn)情況,豐富學(xué)生的科學(xué)知識.4、理清文章思路,品味科學(xué)小品所具有的科學(xué)性、思想性 和文學(xué)性三位一體的特點.5、激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對待事物或現(xiàn) 象注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度.教學(xué)重點：1、本文的結(jié)構(gòu)思路.2、由表到里、由主到次的說明順序.3、引用的說明方法及其

2、作用.教學(xué)難點：1、了解文中引用的詩文及典故,分析它們在說明中的作用.2、品讀本文作為科學(xué)小品所表達(dá)由來的科學(xué)性、思想性和文學(xué)性.教學(xué)方法：1、觀察描寫法.2、合作探究法.3、點撥討論 法.課時安排：兩課時課前準(zhǔn)備：1、要求學(xué)生每人準(zhǔn)備 2-3粒新鮮的荔枝.2、摘抄課文引用的詩文,指明作者、由處,并簡要分析其作用.3、閱讀全文.利用課文注釋,結(jié)合查詞典,解決生字詞、列由文章的結(jié)構(gòu)提綱.第一課時一、從介紹荔枝導(dǎo)入新課：教師在講臺上預(yù)先放些新鮮的荔枝 一進(jìn)教室,同學(xué)們就會發(fā)現(xiàn)講臺上有鮮艷誘人的水果一一這就是被人們稱為“水果之王的荔枝.今天,我們要學(xué)習(xí)一篇介紹荔枝的科學(xué)小品一一?南州六月荔枝丹?.二

3、、解題、簡介作者、文體：1、這個標(biāo)題為我們提供了關(guān)于荔枝的哪些信息？明確：多媒體顯示三方面：1產(chǎn)地2成熟期3成熟果 實的顏色.2、這個標(biāo)題由自哪一首詩 ？作者是誰？哪個朝代的？明確：多媒體顯示明朝 陳輝?荔枝?.3、以詩句為題,有何好處 ？明確：生動、新奇.且具有較強(qiáng)的概括性和文學(xué)色彩.4、簡介 多媒體展示5、簡介文體：多媒體展示三、引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述自己帶來的荔枝,最后品嘗.教師提醒學(xué)生注意記錄觀察及品嘗所得；并把果皮、果殼裝袋,以保持環(huán)境衛(wèi)生.觀察順序：外殼一一顏色一一形狀一一大小.請學(xué)生剝開荔枝果膜一一果肉一一果核四、檢查預(yù)習(xí)情況一多媒體展示字詞五、布置學(xué)生快速閱讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況二要

4、求學(xué)生列由本文的結(jié)構(gòu)提綱.并比照自己寫的觀察品嘗記錄與賈祖璋 寫的文章,看看有何異同之處 ？各有哪些優(yōu)點與缺乏？ 明確：多媒體展示本文的結(jié)構(gòu)提綱多媒體展示相關(guān)的荔枝圖片學(xué)生談比照的結(jié)果.六、布置學(xué)生再讀課文,師生共同討論、探究：一白居易在?荔枝圖序?里關(guān)于荔枝的描述準(zhǔn)確嗎？多媒體展示白居易的?荔枝圖序?,學(xué)生齊讀.明確：白居易的話有對有錯.多媒體展示相關(guān)的荔枝圖1、殼如紅納絲織品一一錯粗糙、不平一一教師追問 象什么？學(xué)生答復(fù),教師點評2、膜如紫綃綢緞一一錯白色一一教師追問為什么會 錯？給我們什么教訓(xùn)？一一學(xué)生答復(fù)誤把內(nèi)壁的花紋當(dāng)作膜的花紋了 ；觀察要仔細(xì).學(xué)生再次觀察果膜3、瓢肉瑩白如冰雪對教師追問還可以怎么說？學(xué)生答復(fù),教師點評4、漿液甘酸如醴酪一一對是白居易個人的感覺一