武漢理工大學實驗教學示范中心建設標準

1、武漢理工大學實驗教學示范中心建設標準（試行）本標準是參照教育部高等學?；A課實驗教學示范中心建設標準、國家級實驗教學示范中心評審指標體系而制定，目的是宏觀指導并規(guī)范我校實驗室的建設與管理，推進實驗室體制和實驗教學改革，促進教學資源共享。此標準對實驗教學示范中心（以下簡稱中心）的體制與管理、實驗教學、實驗教材、實驗人員、儀器設備、環(huán)境與設施六個方面提出了規(guī)范化建設的要求，這將作為我校實驗教學中心考核、評估的重要依據(jù)。一、體制與管理1、學院重視中心建設，有中長期實驗室建設規(guī)劃，并有政策支持。實驗教學定位合理，理論教學與實驗教學統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，安排適當。學院能為中心的正常運轉提供保障，有配套經(jīng)費補充。2、

2、中心實行主任負責制，統(tǒng)籌安排、調(diào)配、使用實驗教學資源和相關教育資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。中心已建立競爭上崗、定期考核的管理機制。3、中心在承擔學校本科實驗課實驗教學工作的同時，積極組織開展實驗教學課程體系、內(nèi)容、技術方法和手段的改革與研究。4、中心面向校內(nèi)外開放，為校內(nèi)實驗人員培訓、學生課外科技活動提供支持，并發(fā)揮示范作用。5、中心充分利用現(xiàn)代化技術手段實施實驗教學，建立網(wǎng)絡化的實驗教學和實驗室管理信息平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學和網(wǎng)絡化、智能化實驗室管理。6、中心必須貫徹高等學校實驗室工作規(guī)程（中華人民共和國國家教育委員會令第20號），執(zhí)行高等學校儀器設備管理辦法（教高20009號）以及國家有關部門

3、制定的相關規(guī)定。二、實驗教學1、實驗課程體系實驗教學是構成高等學校課程教學的重要組成部分。中心應根據(jù)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求，同理論教學緊密結合，科學地設置實驗項目，并注重實驗的先進性和開放性，將科研成果轉化為教學實驗，形成適應學科特點及自身系統(tǒng)性和科學性的、完整的實驗教學課程體系，全面培養(yǎng)學生的科學作風、實驗技能以及綜合分析、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，使學生具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力。 2、實驗教學內(nèi)容實驗教學大綱充分體現(xiàn)教學指導思想，教學安排適宜學生自主選擇。實驗教學內(nèi)容與時俱進，吐故納新，應盡可能結合科研、工程和社會需求實際，形成良性互動，實現(xiàn)基礎與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的有機結合，引導學生探

4、索新知識、新技術和新方法。中心能根據(jù)學科的發(fā)展和社會的需求，及時研究實驗教學內(nèi)容的改革與更新，積極地把科研成果轉化為實驗項目。每學年更新實驗項目數(shù)應達到總實驗項目數(shù)的5左右。中心各實驗課使用自編或公開出版的高水平教材。教材有廣闊的覆蓋面和足夠的實驗項目，能符合實驗教學大綱的要求，對不同專業(yè)的實驗課程留有充分的選擇余地，且能充分體現(xiàn)自身的特色。在中心開設的每門實驗課程中，均設置了綜合性與設計性實驗項目，并達到較好的教學效果；至少有1門課程設置了研究性實驗項目。3、實驗教學方法和手段重視實驗技術研究，實驗項目選擇、實驗方案設計有利于啟迪學生科學思維和創(chuàng)新意識，改進實驗教學方法，建立以學生為中心的實

5、驗教學模式，形成以自主式、合作式、研究式為主的學習方式；實驗安排應由淺入深，由簡單到綜合，并能充分調(diào)動學生學習的主動性。注重培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，百折不撓的工作作風，相互協(xié)作的團隊精神、勇于開拓的創(chuàng)新意識。實驗教學手段先進，引入現(xiàn)代技術，融合多種方式輔助實驗教學。能充分利用網(wǎng)絡，使用計算機輔助教學實驗軟件和多媒體教學課件，推廣應用虛擬、仿真等實驗技術手段與實際實驗的結合?；A課基本實驗原則上應1人1組。其他實驗可根據(jù)需要2人一組，少數(shù)大型實驗，同組人數(shù)可適當增加。4、實驗課時實驗課時含課程內(nèi)要求完成的必修、選修實驗學時，集中實驗周實驗訓練學時，以及開放實驗所要求的課外完成的必修、選修實驗

6、學時。實驗課時與理論課時的比例應達到學生能力的基本訓練要求。5、實驗教學的考試與考核 應采取多元化的實驗考核方法，統(tǒng)籌考核實驗過程與實驗結果，激發(fā)學生實驗興趣，提高實驗能力。要鼓勵學生在實驗中有所創(chuàng)新，對于有創(chuàng)見的學生，成績從優(yōu)。實驗教學資料完整，實驗報告質(zhì)量好，每門實驗課程成績評定規(guī)范。6、開放教學中心實行開放式教學，能為學生提供一定數(shù)量的開放（含必修、選修）實驗項目；學生還可以自帶課題，在中心接受到技術支持和指導服務。中心計劃內(nèi)教學任務應服從教學計劃的安排，每周開放時間不少于60小時。有的實驗可實行階段性全時開放或預約開放。包括課內(nèi)、課外實驗教學任務，物理、化學、電工電子實驗中心的工作量每

7、年應達到8萬人時數(shù)，力學、機械實驗中心達到3萬人時數(shù)，計算機示范中心達到20萬人時數(shù)。三、教學效果與教學成果1、教學覆蓋面廣，實驗開出率高，教學效果好，學生實驗興趣濃厚，對實驗教學評價總體優(yōu)良。2、學生基本知識、實驗基本技能寬厚扎實，實踐創(chuàng)新能力強，實驗創(chuàng)新成果多，學生有正式發(fā)表的論文或省部級以上競賽獎等。3、承擔省部級以上教學研究項目，成果突出。4、實驗教學改革成績顯著，有正式發(fā)表的高水平實驗教學論文和獲省部級以上獎的項目、課程、教材。5、有反映課程內(nèi)容與實驗教學改革成果的自編教材。教材既要體現(xiàn)基礎性，又要具有先進性，既要體現(xiàn)學科的內(nèi)涵，實驗內(nèi)容更新，又要有反映新技術、新方法、新設備的現(xiàn)代實

8、驗技術和手段。6、在校內(nèi)外有廣泛的輻射作用。四、實驗隊伍1、實驗教學中心負責人學術水平高，教學科研實踐經(jīng)驗豐富，熱愛實驗教學，管理能力強，具有副教授以上職稱。在中心的實驗教學、中心建設和管理工作方面發(fā)揮了應有作用，能積極參加課程建設與科學研究。2、中心應擁有一支高水平的實驗教學隊伍，其人員組成的層次、結構、數(shù)量科學、合理，滿足中心正常運轉需求。中心核心骨干相對穩(wěn)定，形成動態(tài)平衡。具有碩士以上學歷和具有高級職稱人員應不少于30。3、實驗教學隊伍教風優(yōu)良，治學嚴謹，勇于探索和創(chuàng)新。教學科研創(chuàng)新能力強，實驗教學水平高，積極參加教學改革、科學研究、社會應用實踐，廣泛參與國內(nèi)外同行交流。4、實驗教學隊伍

9、培養(yǎng)培訓制度健全落實，富有成效。中心每年應根據(jù)國內(nèi)外先進知識與技術的發(fā)展要求，制定對不同人員的培訓計劃，以保證中心工作水平的不斷提高。五、儀器設備 儀器設備配置具有一定的前瞻性，組合優(yōu)化，品質(zhì)符合要求，套數(shù)有一定規(guī)模，可保證學生的實驗教學質(zhì)量。能根據(jù)所開設的實驗教學內(nèi)容配置相應的儀器設備，避免儀器設備的閑置浪費。中心有計算機網(wǎng)絡化教學手段。1、維護措施得力，儀器設備完好率要保證在95以上。2、中心應保證大部分儀器設備處于較先進水平。3、中心有體現(xiàn)學科特色的自制教學儀器設備。4、儀器設備使用率高，貴重儀器設備年使用效益評價分數(shù)要達到合格標準。六、環(huán)境與設施中心實驗室要有與本學科相適應的學術氛圍以

10、及體現(xiàn)精神文明的環(huán)境。1、實驗室生均占有實際使用面積至少2.5m2。實驗室房間高度不低于2.8m，地面防滑、耐磨。房屋符合規(guī)范標準。2、實驗室照明、通風良好。水、電、氣管道、網(wǎng)絡走線布局安全、合理、符合國家規(guī)范。噪聲一般低于55dB（機械設備可低于70dB）。需控溫控濕的實驗室，溫度和濕度保持在規(guī)定的范圍之內(nèi)。3、中心要根據(jù)國家有關部門的規(guī)定，制定防火、防盜、防爆、防破壞基本設備和措施。高壓容器、易燃、易爆、有毒等物品要按國家有關規(guī)定合理存放，專人管理。使用放射性同位素和有害射線的要有許可證。有三廢處理措施，符合環(huán)保要求。4、中心教學環(huán)境清潔、整齊、衛(wèi)生。5、實驗室管理規(guī)章制度上墻。各實驗室能

11、根據(jù)具體實驗內(nèi)容制定學生守則、操作規(guī)程等制度。安全、環(huán)保嚴格執(zhí)行國家標準，應急設施和措施完備。 武漢理工大學實驗教學示范中心評審指標體系一、評審指標體系一級指標權重二級指標權重1實驗教學40%1教學理念與改革思路102教學體系與教學內(nèi)容103教學方法與教學手段104教學效果與教學成果102實驗隊伍20%5隊伍建設106 隊伍狀況103管理模式20%7管理體制58 信息平臺59運行機制104設備與環(huán)境20%10儀器設備1011維護運行512環(huán)境與安全5特色項目（10分）實驗教學中心在實驗教學、實驗隊伍、管理模式、設備與環(huán)境等方面的改革與建設中做出的獨特的、富有成效的、有積極示范推廣意義的成果。二

12、、評審指標內(nèi)涵及相關主要觀測點一級指標二級指標指標內(nèi)涵及相關主要觀測點實驗教學教學理念與改革思路學院教學指導思想明確，以人為本，促進學生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，重視實驗教學，相關政策配套落實實驗教學改革和實驗室建設思路清晰、規(guī)劃合理、方案具體，適用性強，效果良好實驗教學定位合理，理論教學與實驗教學統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，安排適當教學體系與教學內(nèi)容建立與理論教學有機結合,以能力培養(yǎng)為核心,分層次的實驗教學體系，涵蓋基本型實驗、綜合設計型實驗、研究創(chuàng)新型實驗等教學內(nèi)容注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結合，與科研、工程和社會應用實踐密切聯(lián)系,融入科技創(chuàng)新和實驗教學改革成果，實驗項目不斷更新實驗教學大綱充分體現(xiàn)教學指導思想，教學

13、安排適宜學生自主選擇實驗教材不斷改革創(chuàng)新，有利于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和自主訓練教學方法與教學手段重視實驗技術研究，實驗項目選擇、實驗方案設計有利于啟迪學生科學思維和創(chuàng)新意識改進實驗教學方法，建立以學生為中心的實驗教學模式，形成以自主式、合作式、研究式為主的學習方式實驗教學手段先進，引入現(xiàn)代技術，融合多種方式輔助實驗教學建立多元實驗考核方法，統(tǒng)籌考核實驗過程與實驗結果，激發(fā)學生實驗興趣，提高實驗能力教學效果與教學成果教學覆蓋面廣，實驗開出率高，教學效果好，學生實驗興趣濃厚，對實驗教學評價總體優(yōu)良學生基本知識、實驗基本技能寬厚扎實，實踐創(chuàng)新能力強，實驗創(chuàng)新成果多，學生有正式發(fā)表的論文或省部級以上競賽獎

14、等承擔省部級以上教學改革項目，成果突出實驗教學成果豐富，正式發(fā)表的高水平實驗教學論文多，有獲省部級以上獎的項目、課程、教材有廣泛的輻射作用實驗隊伍隊伍建設學校重視實驗教學隊伍建設，規(guī)劃合理政策措施得力，能引導和激勵高水平教師積極投入實驗教學實驗教學隊伍培養(yǎng)培訓制度健全落實，富有成效隊伍狀況實驗教學中心負責人學術水平高，教學科研實踐經(jīng)驗豐富，熱愛實驗教學，管理能力強，具有教授職稱實驗教學中心隊伍結構合理，符合中心實際，與理論教學隊伍互通，核心骨干相對穩(wěn)定，形成動態(tài)平衡實驗教學隊伍教學科研創(chuàng)新能力強，實驗教學水平高，積極參加教學改革、科學研究、社會應用實踐，廣泛參與國內(nèi)外同行交流實驗教學隊伍教風優(yōu)良，治學嚴謹，勇于探索和創(chuàng)新管理模式管理體制實施校、院級管理，資源共享，使用效益高實驗教學中心主任負責制，中心教育教學資源統(tǒng)籌調(diào)配信息平臺建立網(wǎng)絡化實驗教學和實驗室管理信息平臺具有豐富的網(wǎng)絡實驗教學資源實現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學和網(wǎng)絡化、智能化管理運行機制實驗教學開放運行，保障措施落實得力，中心運行良好管理制度規(guī)范化、人性化，以學生為本實驗教學評價辦法科學