班主任與家長(zhǎng)溝通的技巧

1、班主任與家長(zhǎng)打交道隨著人們物質(zhì)、文化生活水平的提高，家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期望也越 來(lái)越強(qiáng)烈。都認(rèn)為進(jìn)了六中的大門(mén)，就進(jìn)了保險(xiǎn)箱，老師能點(diǎn)石成金。 他們一方面希望孩子受到好的教育，另一方面希望孩子得到老師無(wú)微不 至的呵護(hù)。倘若孩子在學(xué)校磕著碰著了，有些家長(zhǎng)當(dāng)面就給老師難堪， 因此，許多老師也抱怨：現(xiàn)在不光孩子難教，家長(zhǎng)也越來(lái)越難伺候了。 到底如何解決這一矛盾，激活家校教育的合力，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展 呢？與人溝通的能力是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)之一。教師溝通能力的強(qiáng)弱，溝通水平的高低，可以直接影響我們的工作。 國(guó)內(nèi)外的教育專 家普遍認(rèn)為：在當(dāng)今時(shí)代，教師已經(jīng)不能獨(dú)立解決許多迫切的教育問(wèn)題， 現(xiàn)代的學(xué)校

2、，需要家長(zhǎng)們的積極參與。 而教師如何與家長(zhǎng)進(jìn)行融恰的溝 通，至關(guān)重要。教師與家長(zhǎng)的溝通是一門(mén)藝術(shù)，更是一種超越知識(shí)的智慧。家長(zhǎng)是教師教育活動(dòng)的合作者。身為老師，特別是班主任，很多 時(shí)候都要和家長(zhǎng)談話，共同商討如何使孩子成長(zhǎng)得更好。那么，怎樣才 能更好地與家長(zhǎng)溝通，達(dá)到自己的教育目的呢？我認(rèn)為在與家長(zhǎng)溝通的 過(guò)程中應(yīng)注意掌握以下技巧。一、把握首次相識(shí)機(jī)會(huì)，打好溝通基礎(chǔ)中國(guó)人的定勢(shì)論告訴我：“第一印象”非常重要。 這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們 的心情大都是一樣的，他們都很想在第一時(shí)間了解孩子的新老師， 以便 確信是否能真正放心地將孩子交給老師。 因此，我歷來(lái)非常重視與家長(zhǎng) 的第一次見(jiàn)面。 見(jiàn)面前必須精心準(zhǔn)備和家

3、長(zhǎng)見(jiàn)面的內(nèi)容： 一是外在形象 （包括服裝色彩的搭配）；二是隆重的歡迎儀式。班主任致歡迎辭；老 師表現(xiàn)親和力：摸摸孩子的頭， 親自為孩子介紹衛(wèi)生間的位置等， 在最 短的時(shí)間里讓孩子依戀你， 喜歡上你； 三是找到和家長(zhǎng)聊天話題的切入 點(diǎn)。交流前，要充分了解學(xué)生， 包括學(xué)習(xí)成績(jī)、 性格特點(diǎn)、 優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、 家庭基本情況以及你為這個(gè)孩子做了哪些工作， 甚至可以間接了解家長(zhǎng) 的愛(ài)好等， 最好擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。 這樣在與家長(zhǎng)交流時(shí)，就可以掌握 講話的主動(dòng)權(quán)，又能和家長(zhǎng)產(chǎn)生語(yǔ)言共鳴。 第一次見(jiàn)面， 力求達(dá)到兩個(gè) 目的：一是讓家長(zhǎng)信服我；二是讓家長(zhǎng)愿意接近我。這樣，就讓家長(zhǎng)覺(jué) 得我是個(gè)有工作能力、 可信任、

4、又很隨和的細(xì)心的老師，即便以后工作 中有少許閃失，他們也會(huì)諒解，為以后與家長(zhǎng)的溝通奠定良好的基礎(chǔ)。二、在理解中建立信任 , 真誠(chéng)相待，信任尊 重家長(zhǎng)。我們要真誠(chéng)地與家長(zhǎng)溝通交流，教師要努力提高自己的業(yè)務(wù)能力， 并在作業(yè)的批改、班務(wù)的管理上，學(xué)生活動(dòng)的組織等方面要認(rèn)真負(fù)責(zé)， 要讓家長(zhǎng)通過(guò)這些行動(dòng)看出你的能力水平， 你的事業(yè)心和責(zé)任感， 讓家 長(zhǎng)充分相信你，覺(jué)得把孩子放在你手里放心， 從而支持你。 還應(yīng)讓家長(zhǎng) 充分感覺(jué)到教師是真心地為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展著想， 對(duì)學(xué)生有愛(ài)心和責(zé)任 感。班主任要尊重學(xué)生家長(zhǎng)，擺正擺好自己與家長(zhǎng)的位置。 家長(zhǎng)與教師 一樣都是孩子健康成長(zhǎng)的引路人，都肩負(fù)著教育好孩子的重任,教

5、師與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，目的是共同的。 教師與家長(zhǎng)其實(shí)是同盟軍， 家長(zhǎng)和教師 一樣應(yīng)該對(duì)孩子的成長(zhǎng)起教育、 引導(dǎo)和示范作用。 家長(zhǎng)與教師之間不存 在身價(jià)、地位的高低之分，教師與家長(zhǎng)若能夠相互信任，相互激勵(lì)，則會(huì)出現(xiàn)友好、 愉悅和互相合作的氣氛。 所以教師要以真誠(chéng)與平等的態(tài)度 對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，取得他們的信任，爭(zhēng)取他們最好的配合， 共同探討對(duì)孩 子的最佳教育方法，以達(dá)到共同的教育目的。首先班主任如何得到家長(zhǎng)的信任和支持呢？ 孩子是一個(gè)家庭的天，是他們的未來(lái)、希望，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注 程度可以說(shuō)已經(jīng)到了一個(gè)極限。 作為班主任要做好教育教學(xué)工作， 就一 定得先過(guò)家長(zhǎng)這一關(guān)， 取得他們的信任。 有了這種信任， 隨

6、之而來(lái)的是 理解，是支持， 是愉快的合作。 否則就會(huì)給我們的工作帶來(lái)很大的麻煩， 會(huì)給我們做老師的增添許多煩惱，會(huì)讓我們心里有一種說(shuō)不出的不舒 服：我們?cè)诤⒆由砩蟽A注了全部，家長(zhǎng)卻凡事找別扭。這樣長(zhǎng)此以住， 老師的這種情緒就會(huì)讓教育效果大打折扣。 因?yàn)?，老師不可能做到全?投入，缺少愛(ài)的教育，不是我們學(xué)校融合教育本質(zhì)。所以過(guò)家長(zhǎng)關(guān)，得 到他們的信任支持，在教育過(guò)程中就顯得舉足重輕。談到如何和家長(zhǎng)建立和諧的關(guān)系。 其實(shí)我也沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)， 也是在磕 磕拌拌中，不斷調(diào)整，不斷修正，慢慢的磨合，才有了感覺(jué)，才有了這 么良好的關(guān)系。 這種關(guān)系從兩個(gè)層面說(shuō)： 一是得到了家長(zhǎng)的信任、 支持。 二是就算工作中出現(xiàn)什么閃失也能得到他們的寬容和理解。 下面談?wù)勎?的做法，希望能帶給家長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)。1、家長(zhǎng)對(duì)班主任的信任一定是建立在有 共識(shí) 的基礎(chǔ)上。 一切信任都是建立在有共識(shí)的基礎(chǔ)上的， 有了這種共識(shí)， 就會(huì)在今