一年級語文上14.小蝸牛教學(xué)設(shè)計【DOC范文整理】

1、一年級語文上 14.小蝸牛教學(xué)設(shè)計小蝸牛課題小蝸牛課型新授設(shè)計說明小蝸牛是一篇童話故事，語言富有童趣。 課文以對話的形式講述了一年四季的變化與特點，小蝸牛在 四季中什么也沒有得到。本課的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計意在創(chuàng)設(shè)情景， 領(lǐng)進了豐富多彩的童話世界。本課教學(xué)設(shè)計旨在調(diào)動學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性，以讀帶講，在豐富的對話練習(xí)和分角色朗讀的 訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。學(xué)前準(zhǔn)備 1.1.讀通課文，利用工具書，預(yù)習(xí)本課生字。制作多媒體。課時安排 2 2 課時教學(xué)過程課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.1.認識 1212 個生字。會寫 4 4 個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點認識“住、孩”等 1212 個生字，會寫“對、全

2、” 等 4 4個字。學(xué)前準(zhǔn)備 1.1.多媒體。小蝸牛和蝸牛媽媽的頭飾。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、巧用謎語，導(dǎo)入新課。教師利用謎語引入新課。出示小蝸牛的圖片，誰來看圖說說它的模樣？板書課文題目。1.1.學(xué)生認真傾聽，猜一猜。學(xué)生自由回答。學(xué)生齊讀課文題目。1.1.說說小蝸牛是怎么樣爬行的。二、教師指導(dǎo)，讀通課文，感知內(nèi)容。教師范讀課文，講清要求。引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。要求：把不認識的字圈出來，借 助拼音讀正確，自主識字。指導(dǎo)分自然段讀文，讀后說一說每個季節(jié)有什么特點？分角色朗讀，讀后評議。1.1.聽教師范讀課文，做到：聽 準(zhǔn)字音，認清字形。想想課文講的是什么。學(xué)生自由讀文，畫出生字詞語。選擇自己

3、喜歡的方式識 記生字。小組內(nèi)交流：向小組其他成員介紹自己認識了哪些字？是怎么認識的？學(xué)生認真聽，用筆圈出每個季節(jié)的特點的詞語。學(xué)生分角色朗讀：注意讀出蝸牛和蝸牛媽媽說話的不同 的語氣。讀后評議。2.2.讀一讀，連一連。mimi (y(y 可 inin g(ig(i docdoc dodo小草蝸牛已經(jīng)說說自己是怎樣記住這些生字的？對媽全回按課文內(nèi)容填空。年有_ 季，分別是 _、_、_、_ ，每個季節(jié)的景色都很美。三、 指導(dǎo)寫字。教會學(xué)生觀察“對、媽、全、回”幾個字在田字格中的 位置。利用演示字和筆順，學(xué)生書空。教師范寫。學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢。1.1.學(xué)生觀察“對、媽、全、回”幾個字在

4、田字格中的位置。演示字的筆順，學(xué)生書空?？唇處煼秾憽W(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢。5.5.在田字格里工整地寫“對、媽、全、回”。四、 課外延伸，激發(fā)想象。鼓勵學(xué)生說一說，你看到的冬天是什么樣的？并用相機 拍下來。學(xué)生說一說并拍攝照片。教學(xué)反思根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。我把重點放在識字和朗讀課文上。識字，先由學(xué)生自主認字，自己想辦法識字到指 導(dǎo)寫字，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識， 通過多種方法練習(xí)朗讀， 讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟。并且分角色的朗讀，讓學(xué) 生模仿課文進行語言遷移運用，從而完成了由書本語言到自 我語言的讀書內(nèi)化的過程。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.1.認識新的偏旁“、”。理解課文內(nèi)容，了解

5、四季的變化與特點，知道小蝸牛在四季中什么也沒有得到，明白要珍惜時間。學(xué)習(xí)重點 1.1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。了解一年四季的變化與特點，知道小蝸牛在四季中什么 也沒有得到。學(xué)前準(zhǔn)備詞語卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、趣味復(fù)習(xí)，鞏固生字。教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：小猴摘桃子。學(xué)生比賽讀：蝸牛大樹發(fā)芽已經(jīng)小草爬呀爬看誰讀得快，誰就摘到了桃子，讀得多的學(xué)生獲得一個漂亮的桃子貼紙。6.6.讀一讀蝸牛玩一玩全是小草不對二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀課文，思考：春天到了，蝸牛媽媽對孩子說了什么？第二次媽媽對小蝸牛說了什么？小蝸牛采回草莓沒有？為什么？小蝸牛米回蘑菇?jīng)]有？為什么？一年有幾個季節(jié)？引

6、導(dǎo)學(xué)生交流：在四個季節(jié)中蝸牛到底得到了什么？為什么什么也沒有得到？應(yīng)該怎么做？正確朗讀帶有感嘆號的句子。1.1.學(xué)生讀課文，思考問題同桌之間，小組之間合作找一找。小組合作探究。學(xué)生開火車讀，自由讀，分小組讀。7.7.小蝸牛向外面爬了_ 次。次爬回來時小樹長滿 _ ，碧綠碧綠的，地上還有第二次，爬回來時草莓 _，地上長著 _，樹葉全變_。第三次爬回來，蘑菇 _ ，地上蓋著_，樹葉_ 。三、總結(jié)拓展。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，你喜歡文中的小蝸牛嗎？為什么？學(xué)習(xí)本課，你想對你的爸爸媽媽說點什么？ 1.1.學(xué)生各抒 己見。學(xué)生總結(jié)：要珍惜時間，時間是有限的，生命也一樣， 我們要在有限的生命中做出無限的好事。板書設(shè)計教學(xué)反思我在教授本課時，合理恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，有利于幫助 學(xué)生理解課文，梳理思路，讀，是一種很好的教學(xué)方法。尊 重學(xué)生是課堂民主的前提，學(xué)生對課文，對事物有自己的感 受，我們應(yīng)該尊重他們， 滿足他們。對學(xué)生所說的不同見